二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分知識(shí)點(diǎn)在?平均分?這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)了各種情境，為學(xué)生提供了充分的理論時(shí)機(jī)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)展。這里給大家分享一些二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分知識(shí)點(diǎn)

1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。

2、平均分的方法：

(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)展平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止。

(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案

目的確定根據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

2.教材分析：

本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多〞的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分〞概念，并結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例嘗試平均分。

3.學(xué)情分析：

“平均分〞的概念學(xué)生不是很理解，但學(xué)生對(duì)“每份同樣多〞有一定的理解，所以學(xué)習(xí)起來(lái)不是很困難，教學(xué)中，老師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分一分，加深對(duì)平均分的理解。

學(xué)習(xí)目的

1.建立“平均分〞的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作才能和概括才能。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生嘗試分糖活動(dòng)，完成對(duì)目的1的評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生分一分，并獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，完成對(duì)目的2的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理解到的情況。

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例1，引入“平均分〞。

我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?我們先來(lái)分糖。

(1)學(xué)生用6個(gè)小○表示，嘗試分一分。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?

(3)匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。

(4)讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個(gè)糖平均分。

2.穩(wěn)固“平均分〞。

(1)出示教科書第8頁(yè)“做一做〞第1題。

學(xué)生看清題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分是什么意思?〞

(2)出示教科書第8頁(yè)“做一做〞第2題。

一共有()片楓葉，每()片一份，平均分成了()份。

讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。

3.教學(xué)例2，嘗試平均分物品。

(1)按教科書第9頁(yè)例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。

(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。

(4)老師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨(dú)立進(jìn)展平均分。

(1)出示教科書第9頁(yè)“做一做〞.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1.練習(xí)二的第1題。

(1)回憶：什么中平均分?

(2)判斷：哪是平均分，并說(shuō)出自己的想法。

2.練習(xí)二的第2題。

動(dòng)手在線上畫圓，然后填空。

3.練習(xí)二的第3題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車〞。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

四、歸納總結(jié)。

1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

2.老師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的才能。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。

3、在詳細(xì)情境與理論活動(dòng)中，建立“平均分〞的概念。

4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分〞的過(guò)程，明確“平均分〞的含義。

5、初步認(rèn)識(shí)“平均分〞

6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分〞與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)

7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的才能。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物假設(shè)干。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分〞

(1)今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不一樣)

(2)各小組動(dòng)手操作

(3)各小組匯報(bào)情況，老師板書。

(二)觀察問題

(1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)適宜的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名。

(三)出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

(2)小朋友再說(shuō)說(shuō)剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分?

(4)學(xué)生交流、匯報(bào)

(設(shè)計(jì)意圖)：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。老師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

(四)學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2：把10個(gè)卡片平均分成5份，怎樣分?

(1)論分配方案。

(2)各小組動(dòng)手分一分。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉程度均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)

(設(shè)計(jì)意圖)：表達(dá)分法的多樣化;開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思維。

(五)應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、理論活動(dòng)