人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）5.草船借箭第2課時(shí)人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）5.草船借箭第2課時(shí)11.感受課文語(yǔ)言的趣味，了解寫作方法，能從課文所描寫的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。（重點(diǎn)）2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，體會(huì)諸葛亮“草船借箭”的智慧。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受課文語(yǔ)言的趣味，了解寫作方法，能從課文所描寫的人物性2

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容以及層次。這節(jié)課，我們一起來接著品讀這篇文章。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容以及層次。3

讀全文，思考以下問題。

讀全文，思考以下問題。41.草船借箭的過程？

逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸1.草船借箭的過程？逼近水寨→52.草船借箭的結(jié)果是什么？

如期交貨、周瑜嘆服。

2.草船借箭的結(jié)果是什么？如期交貨6齊讀第1段，思考：什么叫“妒忌”？齊讀第1段，思考：什么叫“妒忌”？7

對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。

對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。8默讀課文2-4段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算、胸有成竹、料事如神的句子，用“—”畫下。默讀課文2-4段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算、胸91.希望你能借船的兩側(cè)讓我用。

2.希望你借給我一些船，每只船上要有軍士與許多草把子。

問：兩個(gè)句子有什么區(qū)別？用哪句好？為什么？1.希望你能借船的兩側(cè)讓我用。

2.希望你借給我一些船，每只10

第二句用了具體物體，寫出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。用第二句好，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)計(jì)劃早已成竹在胸。

第二句用了具體物體，寫出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。11說說諸葛亮為什么選在第三天四更時(shí)候出發(fā)？因?yàn)樗母鼤r(shí)候，江上大霧彌漫。說說諸葛亮為什么選在第三天四更時(shí)候出發(fā)？因?yàn)樗母鼤r(shí)候，江上12正因?yàn)榻洗箪F彌漫，諸葛亮在天還沒亮?xí)r，把船靠近曹軍水寨，他是怎樣布船的？

船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開。正因?yàn)榻洗箪F彌漫，諸葛亮在天還沒亮?xí)r，把船靠近13當(dāng)曹軍一萬多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時(shí)，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂。

當(dāng)曹軍一萬多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下14周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?

周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?15

智商：周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。胸襟：周瑜心胸狹窄，妒賢嫉能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局?？紤]問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力諸葛亮都要?jiǎng)儆谥荑ぁＶ巧蹋褐荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借16草船借箭成功的原因有哪些？

草船借箭成功的原因有哪些？17

諸葛亮精通天文氣象。

諸葛亮利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的特點(diǎn)。

諸葛亮考慮周全，安排巧妙。諸葛亮精通天文氣象。18寫作特點(diǎn)1.情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦。2.注意用人物的語(yǔ)言表示人物的心理，展開矛盾沖突，因而人物形象鮮明。寫作特點(diǎn)1.情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦。19文章板書

神機(jī)妙算才智過人草船借箭識(shí)地理——順?biāo)写瑴?zhǔn)備3-5

起因1-2識(shí)魯肅——借助幫忙

嫉妒：設(shè)計(jì)陷害

經(jīng)過6-9曉天象——以霧為障知曹操——逼寨受箭結(jié)果10嘆息——我不如他文章板書神機(jī)妙算草船借箭識(shí)地理——順?biāo)写瑴?zhǔn)備起因識(shí)魯20才干—（）推卻—（）懲罰—（）吩咐—（）近義詞才智處罰推辭反義詞懲罰—（）齊全—（）秘密—（）獎(jiǎng)勵(lì)短缺叮囑公開

才干—（）推卻—（）近義詞21想一想。1.接龍復(fù)述故事。

2.把文本演繹成課本劇。想一想。221.諸葛亮的鵝毛扇——神秘莫測(cè)2.諸葛亮三氣周瑜——略施小技3.諸葛亮借箭——有借無還4.諸葛亮用兵——神出鬼沒5.諸葛亮哭周瑜——假戲真做歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)23感謝觀看感謝觀看24人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）5.草船借箭第2課時(shí)人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）5.草船借箭第2課時(shí)251.感受課文語(yǔ)言的趣味，了解寫作方法，能從課文所描寫的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。（重點(diǎn)）2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，體會(huì)諸葛亮“草船借箭”的智慧。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受課文語(yǔ)言的趣味，了解寫作方法，能從課文所描寫的人物性26

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容以及層次。這節(jié)課，我們一起來接著品讀這篇文章。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容以及層次。27

讀全文，思考以下問題。

讀全文，思考以下問題。281.草船借箭的過程？

逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸1.草船借箭的過程？逼近水寨→292.草船借箭的結(jié)果是什么？

如期交貨、周瑜嘆服。

2.草船借箭的結(jié)果是什么？如期交貨30齊讀第1段，思考：什么叫“妒忌”？齊讀第1段，思考：什么叫“妒忌”？31

對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。

對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。32默讀課文2-4段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算、胸有成竹、料事如神的句子，用“—”畫下。默讀課文2-4段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算、胸331.希望你能借船的兩側(cè)讓我用。

2.希望你借給我一些船，每只船上要有軍士與許多草把子。

問：兩個(gè)句子有什么區(qū)別？用哪句好？為什么？1.希望你能借船的兩側(cè)讓我用。

2.希望你借給我一些船，每只34

第二句用了具體物體，寫出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。用第二句好，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)計(jì)劃早已成竹在胸。

第二句用了具體物體，寫出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。35說說諸葛亮為什么選在第三天四更時(shí)候出發(fā)？因?yàn)樗母鼤r(shí)候，江上大霧彌漫。說說諸葛亮為什么選在第三天四更時(shí)候出發(fā)？因?yàn)樗母鼤r(shí)候，江上36正因?yàn)榻洗箪F彌漫，諸葛亮在天還沒亮?xí)r，把船靠近曹軍水寨，他是怎樣布船的？

船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開。正因?yàn)榻洗箪F彌漫，諸葛亮在天還沒亮?xí)r，把船靠近37當(dāng)曹軍一萬多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時(shí)，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂。

當(dāng)曹軍一萬多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下38周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?

周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?39

智商：周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。胸襟：周瑜心胸狹窄，妒賢嫉能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局。考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力諸葛亮都要?jiǎng)儆谥荑?。智商：周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借40草船借箭成功的原因有哪些？

草船借箭成功的原因有哪些？41

諸葛亮精通天文氣象。

諸葛亮利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的特點(diǎn)。

諸葛亮考慮周全，安排巧妙。諸葛亮精通天文氣象。42寫作特點(diǎn)1.情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦。2.注意用人物的語(yǔ)言表示人物的心理，展開矛盾沖突，因而人物形象鮮明。寫作特點(diǎn)1.情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦。43文章板書

神機(jī)妙算才智過人草船借箭識(shí)地理——順?biāo)写瑴?zhǔn)備3-5

起因1-2識(shí)魯肅——借助幫忙

嫉妒：設(shè)計(jì)陷害

經(jīng)過6-9曉天象——以霧為障知曹操——逼寨受箭結(jié)果10嘆息——我不如他文章板書神機(jī)妙算草船借箭識(shí)地理——順?biāo)写瑴?zhǔn)備起因識(shí)魯44才干—（）推卻—（）懲罰—（）吩咐—（）近義詞才智處罰推辭反義詞懲罰—（）齊全—（）秘密—（）獎(jiǎng)勵(lì)短缺叮囑