本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—部編版五年級下冊語文教案小學(xué)五年級下語文15《自相矛盾》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】

15.自相沖突【教材分析】自相沖突是一個(gè)成語，比喻一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致；

也指同伙間的相互爭吵或沖突。

這個(gè)成語出自于《韓非子》，講的是有一個(gè)楚國人賣矛又賣盾，說他的盾堅(jiān)忍得很，隨意用什么矛都戳不穿，說他的矛犀利得很，隨意什么盾都戳的穿。有個(gè)圍觀的人問道：“用你的矛刺你的盾會怎么樣”時(shí)，此人無以對答。后因以形容行事或言語前后不統(tǒng)一。也指不連貫的性格或心情。后因以喻人的語言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合。

［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)3個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.知道自相沖突的含義，能用自己的話講講這個(gè)故事。

4.進(jìn)展學(xué)生想象思維才能，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教導(dǎo)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］理解自相沖突的含義，發(fā)揮想象，在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教導(dǎo)。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、成語導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們又將開頭新的學(xué)習(xí)。通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了大量成語。提起成語，我想你們的腦海中確定會涌現(xiàn)出大量成語吧？我們來個(gè)成語填字大比拼，看誰掌管的成語最多。我們現(xiàn)在所使用的很大一片面成語就出自古代典籍，譬如今天我們所要學(xué)習(xí)的《自相沖突》。（指名說，教師相機(jī)板書課題，釋題）2.簡要介紹韓非子。（課件出示）二、初讀課文，掃清字詞障礙1.出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合解釋，理解字詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)“鬻，吾，弗”的讀音。）2.學(xué)生自由誦讀后，個(gè)別抽查，小組競讀。

3.教師范讀，學(xué)生跟讀，師生一同讀文章，疏通閱讀障礙。

（1）教師范讀，指點(diǎn)學(xué)生留神讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句，讀出句子的語氣。

（2）學(xué)生練習(xí)把語氣讀通順、讀流暢。

（3）不理解的詞句圈起來，同桌彼此探討，整體把握寓言大意，4.指導(dǎo)書寫。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“譽(yù)”與“謄”不同，形近易誤。

（2）學(xué)生在生字本上練寫，師巡查指導(dǎo)。

三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同熟諳了課文，學(xué)習(xí)了生字。下節(jié)課，我們持續(xù)深入學(xué)習(xí)這那么寓言故事。

其次課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入方法這那么寓言故事與以前學(xué)過的有哪些不同？（這是一那么寓言故事，學(xué)習(xí)文言文先要把語句讀通順，再借助解釋理解句子的意思，然后理解寓言故事，明白其中道理，結(jié)果熟讀成誦。）二、細(xì)讀課文，明白寓意1.熱愛這個(gè)故事嗎？那誰容許來讀讀課文？2.小組交流不便于理解和讀不通順的語句。

3.全班交流，師重點(diǎn)檢查難理解的句子。

（1）課件出示：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄拔崦?，于物無不陷也?！薄耙宰又葑又?，何如？”引導(dǎo)學(xué)生留神，三句之中“之”字的意思。

（2）誰能報(bào)告大家，這個(gè)故事講的是一件什么事情？4.文中是誰在說大話？他說的是什么大話？指名朗讀，學(xué)生評議。誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。

5.自主斟酌，集體交流議論：他為什么要這樣夸耀自己的矛和盾？之前他會想什么？叫賣的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周邊的人聽后又會有哪些表現(xiàn)呢？6.讀了他的話后，你有什么想法？7.人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想。于是，他問了一個(gè)好玩的問題。

（指名讀，談理解）楚國人的反映怎樣？（其人弗能應(yīng)也）不能夠回復(fù)，你能用一個(gè)詞語來形容嗎？（無言以對、啞口無言、瞠目結(jié)舌）8.想一想“其人弗能應(yīng)也”的理由是什么？（這個(gè)楚國人片面地浮夸矛和盾的作用，結(jié)果展現(xiàn)了說話內(nèi)容彼此沖突的情境。）9.你怎樣理解“自相沖突”這個(gè)成語呢？（比喻說話、做事彼此抵觸，不能自圓其說。）10.這那么寓言報(bào)告我們一個(gè)什么道理？（說話、做事要前后一致。）三、課堂小結(jié)1.學(xué)習(xí)古文沒有捷徑，只有多讀多背，才能學(xué)以致用。學(xué)生齊背誦。

2.教師小結(jié)：課文學(xué)到這兒，我們不僅把這那么寓言故事讀通了，弄懂了，而且還明白了其中蘊(yùn)含的道理。雖然只有短短的幾十個(gè)字，但卻向我們表示了如此豐富的內(nèi)涵，我們不得不佩服文言文的凝練之美。

［教學(xué)板書］15自相沖突矛（利）——于物無不陷盾（堅(jiān)）——物莫能陷自相沖突（說話、做事要前后一致）［教學(xué)反思］本文形式干脆、含義精辟。課前，我引導(dǎo)學(xué)生搜集與寓言有關(guān)的學(xué)識，有助于理解語言的意思，領(lǐng)悟所要表達(dá)的思想感情。課上，我滲透學(xué)習(xí)文言文的方法，有助于學(xué)生語文常識的積累，自主學(xué)會分析文言文。分析寓意時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句，采用反復(fù)朗讀