2021年“精英杯〞全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯〞1教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由教育學會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設置了12個分會場，范圍從“小學至高中〞全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓和指導。每次指導，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學科的核心素養(yǎng)作為教學主線。既涵蓋城市中小學、又包括鄉(xiāng)村大局部學校的教學模式。適合全國大局部教學大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由2美麗的格拉丹東雪山美麗的格拉丹東雪山3格拉丹東的冰塔林格拉丹東的冰塔林4格拉丹東冰川圖片格拉丹東冰川圖片518在長江源頭格拉丹東

馬麗華18在長江源頭格拉丹東馬麗華6學習目標：欣賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉，圣潔，瑰奇的特點。把握課文的寫景順序和角度，理解作者對自然的感悟與思考。體會本文把對景物的描寫與身體狀況，內心體驗，邈遠思緒融為一體的寫法。仔細品味本文看似隨意實那么精巧的語言，體會這些語言的妙處。學習目標：欣賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉，圣潔，瑰奇的特7知識鏈接：

格拉丹東雪山是長江三源之一西源沱沱河的發(fā)源地，也是我國最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏語意為"高高尖尖之山峰"，海拔6,621米，為唐古拉山脈之主峰。知識鏈接：格拉丹東雪山是長江三源之一西源沱沱河的發(fā)81.文章的寫作方法有5種表達方式，分別是、

、

、

、

和

。記敘描寫抒情議論說明2.記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物開展變化為主要內容的一種文體形式。3.什么是描寫?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。知識鏈接：1.文章的寫作方法有5種表達方式，分別是、9描寫方法又可以細分：描寫角度:

、

。

人物描寫分為:

、

、

、

、。景物描寫分為：

、

、

、

、。描寫景物方法:

、

、。描寫(抒情)方式:

、

。

正(直接)側面(間接)描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫肖像〔外貌〕描寫視覺聽覺嗅覺味覺觸覺等動靜結合(以動寫靜)概括與具體結合由遠到近(或由近到遠)等正面(直接)側面(間接)知識鏈接：描寫方法又可以細分：正(直接)側面(間接)描寫語言描寫動作10知識鏈接：景物描寫的五大作用：關鍵詞思考角度答題模式交代渲染襯托暗示推動交代人物活動的……背景，說明事情發(fā)生的時間和地點。渲染……氣氛，襯托人物的情感和思想。襯托人物……形象，揭示人物……心境，表現(xiàn)人物……性格暗示……社會環(huán)境，揭示社會……本質特征或展示……世態(tài)風情推動故事情節(jié)開展，為下文做鋪墊運用……描寫〔描寫了……景色〕，渲染了……氣氛，襯托了人物……思想感情，推動了……情節(jié)的開展，突出了文章……主題。知識鏈接：景物描寫的五大作用：關鍵詞思考角度答題模式交代渲染11了解馬麗華，出生于山東濟南市。一級作家，編審，現(xiàn)任中國藏學出版社總編輯，被譽為“西藏的歌者和行者〞。著有長篇報告文學——《青藏蒼?！?，散文集《終極風景》《苦難旅程》《馬麗華散文》等。了解馬麗華，出生于山東濟南市。一級作家，編審，12字詞積累：菱角虔誠蠕動豁然漫溢

懈怠

蜿蜒敦實腈綸演繹

驟然

恭順

凄涼消長

衰竭

língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīngmànyìzhòuránɡōnɡshùnqīxiāozhǎnɡshuāijié字詞積累：菱角虔誠蠕動豁然漫溢13懈?。核尚笐卸琛鈩莅蹴纾盒稳輾鈩菪蹅?。氣喘吁吁：呼吸急促的樣子，形容非常勞累。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。榮耀奪目：形容榮耀鮮艷耀目。字詞積累：字詞積累：14整體感知：以作者的游蹤為線索理清文章思路，答復以下問題。1、課文是以什么為線索進行寫作的？整體感知：以作者的游蹤為線索理清文章思路，答復以下問題。152、理清作者跟隨攝制組在格拉丹東的游蹤？山腳下冰塔林冰山冰河上2、理清作者跟隨攝制組在格拉丹東的游蹤？山腳下冰塔林冰山冰河16細讀課文，欣賞雪山美景閱讀文章第5-6段，從中找出描寫格拉丹東雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？遠處遠景：〔1〕晶瑩連綿的冰峰?！?〕平坦遼闊的冰河?！?〕遠方白色金字塔的格拉丹東統(tǒng)領著冰雪勁旅。細讀課文，欣賞雪山美景閱讀文章第5-6段，從中找出描寫格拉丹17近景〔沿冰河接近冰山〕：〔1〕冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。〔2〕冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠至近的順序來描繪。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。近景〔沿冰河接近冰山〕：〔1〕冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案182、閱讀第10-11段，思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點，從中感受了雪山怎樣的特點？角度特點觸覺：寫冰窟溫暖視覺：冰體晶瑩漂亮，漂亮，千姿百態(tài)感受：是瓊瑤仙境2、閱讀第10-11段，思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓193、作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？

第5-6段是從低處欣賞描寫。第10-11段是從高處欣賞描寫。這樣從不同的角度展現(xiàn)了格拉丹東的神韻。兩次寫欣賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。3、作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫204、閱讀文章12-14段，思考描寫內容的重點是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點？描寫了礫石堆和堅冰之下的流水。一刻不停，開始演繹長江的故事。4、閱讀文章12-14段，思考描寫內容的重點是什么？作者從中21問題探究，品味語言：1、作者在描寫格拉丹東的景色時，具體描寫了一些景物，賞析下面景物描寫的作用?！?〕遠不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風云變化的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。這里的景物描寫表現(xiàn)格拉丹東主峰難現(xiàn)尊榮，從側面寫出了這里常年嚴寒、天氣變幻莫測的特點，襯托出登山的困難。問題探究，品味語言：1、作者在描寫格拉丹東的景色時，具體描寫22運用景物描寫交代了這里天氣變幻莫測，氣候惡劣的情形，突出了探險隊員堅強的意志和無私奉獻的精神。〔2〕風聲一刻不停地吼叫，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。運用景物描寫交代了這里天氣變幻莫測，氣候惡劣的情形，突出了探23〔3〕遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼?！鞍咨鹱炙暟凳狙┥姜q如帝王一般，“統(tǒng)領〞一詞又賦予雪山以帝王的行為。表現(xiàn)了格拉丹東雪山的高大威嚴，令人敬畏?！?〕遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼242、賞析以下語句?！?〕陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運用比喻的修辭手法，將白雪覆蓋下的格拉丹東雪山比作“身披白色披風的巨人〞，賦予雪山以生命，“變化多端〞一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。2、賞析以下語句?！?〕陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端25〔2〕頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食，……活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步〞。運用比喻的修辭手法，把身體不適應高山氣候比作“地震〞，把動作緩慢比作“太空步〞，寫出了格拉丹東雪山海拔高，氣候條件的嚴酷?！?〕頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼26〔3〕我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮。“行了跪拜大禮〞這一動作描寫，傳神地寫出了“我〞的虔誠及對格拉丹東雪山的崇敬?！?〕我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮?！靶辛?7問題探究，品味感情：〔1〕打量著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長的時光里冰川的前進和后退，冰山的上下消長，這波紋是否就是年輪。1、文章在描繪景物的同時，蘊含著作者豐富的情感，請說說下面語句蘊含著作者怎樣的情感。表達了作者對冰山秀麗奇特的形態(tài)的喜愛之情和對大自然鬼斧神工的贊嘆。問題探究，品味感情：〔1〕打量著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的28〔2〕過午的太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風聲，還有一種聲音輕易便可區(qū)分出來。那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事格拉丹東山峰冰雪融化成水，源遠流長，最終匯成了奔騰不息的萬里長江，孕育了中華民族，哺育了中華兒女，表達了作者對格拉丹東的贊嘆和敬佩之情。〔2〕過午的太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了292、研讀課文第3、6、7段，說說作者在登山過程中遇到了哪些困難，表達出了怎樣的困難？手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食，……活動時只能以極輕極慢動作進行。正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反響，外加新傷劇痛。表達出了作者堅強不屈，敢于探索，不怕犧牲的精神。2、研讀課文第3、6、7段，說說作者在登山過程中遇到了哪些困30問題探究，借鑒寫作手法：1、結合文章內容，說說作者是如何運用移步換景法來描寫景物的？文章開頭兩句濃縮了作者的行蹤——從安營在格拉丹東雪山腳下，到駛過冰河，最后進入冰塔林。隨著立足點和觀察視角的變化著，呈現(xiàn)不同的特點，營造出一種雄偉、圣潔，瑰奇的境界，令人心馳神往問題探究，借鑒寫作手法：1、結合文章內容，說說作者是如何運用31課堂小結：本文記述了作者跟隨攝制組到格拉丹東游覽的經(jīng)歷，通過描寫景色，表達了作者等種種情感，同時，也表達出互相團協(xié)力拼搏的團隊精神。雪域高原的壯美對大自然的贊嘆、敬佩堅強不屈、敢于探索、不怕犧牲、課堂小結：本文記述了作者跟隨攝制組到格拉丹東游覽的32第二課時賣油翁第二課時賣油翁33歐陽修【作者簡介】歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁，晚年又號“六一居士〞〔意即藏書一萬卷，金石拓〔tà〕片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人〕，謚號文忠，“唐宋八大家〞之一。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。歐陽修【作者簡介】歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁34唐宋八大家：唐:韓愈柳宗元宋:歐陽修曾鞏王安石蘇洵蘇軾蘇轍唐宋八大家記憶口訣：韓枊爭〔曾〕王嘔〔歐〕傻三蘇唐宋八大家：唐:韓愈柳宗35故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚。復述課文內容自學指導(一)故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚36第一讀準字音第一讀準字音37yáozī

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，

jīn

cháng

pǔ公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁

nì

shǐ釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢

hàn十中八九，但微頷之。

yáozī38康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“無他，但手熟爾。〞康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。〞康肅笑而遣之。

zhuó

sháo

fèn康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰39第二讀順詞句第二讀順詞句40

陳康肅公堯咨善射當世無雙公亦以此自矜嘗射于家圃有賣油翁釋擔而立睨之久而不去見其發(fā)矢十中八九但微頷之康肅問曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰無他但手熟爾康肅忿然曰爾安敢輕吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫蘆置于地以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕因曰我亦無他惟手熟爾康肅笑而遣之陳康肅公堯咨善射當世無雙公亦以此自矜嘗射于家圃有賣油41第三疏通文意第三疏通文意42

陳康肅公

堯咨善

射，當世無雙，公亦以此

自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷

之。對男子的尊稱擅長指善射自夸園子放斜著眼看，形容不在意的樣子箭只、不過點頭指陳堯咨射箭十中八九這一情況陳康肅公堯咨善射，當世無雙，對男子的43康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“無他，但手熟爾。〞康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。〞康肅笑而遣之。懂沒有別的〔微妙〕只熟練同“耳〞，罷了氣憤地你怎么看輕，作動詞用憑、靠指射箭也是憑手熟的道理蓋慢慢地注、注入只，不過打發(fā)接著康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞懂沒有別的〔微妙44爾：〔1〕爾安敢輕吾射〔2〕無他，但手熟爾以：〔1〕公亦以此自矜〔2〕以我酌油知之〔3〕以錢覆其口〔4〕徐以杓酌油瀝之射：〔1〕善射〔2〕汝亦知射乎〔3〕吾射不亦精乎你同“耳〞，罷了憑借憑借用用射箭射術【一詞多義】射箭爾：〔1〕爾安敢輕吾射你同“耳〞，罷了憑借憑借用用射箭射術【45而順接轉接〔逆接〕譯作可是、但是、卻等1表順承2表并列3表修飾而順接轉接〔逆接〕譯作可是、但是、卻等1表順承461釋擔而立2久而不去3而錢不濕4康肅笑而遣之指出以下“而〞字的用法〔多為連詞〕

表順承表修飾，可譯“地〞表轉接，可譯“可是〞表修飾，譯為“著〞1釋擔而立指出以下“而〞字的用法〔多為連詞〕表順承47睨之但微頷之3以我酌油知之4以杓酌油瀝之5康肅笑而遣之解釋以下之字，并說出用法代詞指陳堯咨射箭代詞指陳堯咨射箭十中八九代詞指射箭也是憑手熟的道理代詞指葫蘆代詞指賣油翁

睨之解釋以下之字，并說出用法代詞指陳堯咨射箭代詞指48文言句式董記但(惟)手熟爾

通“耳〞，罷了嘗射于家圃自錢孔入通假字倒裝句式，狀語后置，應是嘗于家圃射省略句式，〔油〕自錢孔入文言句式董記但(惟)手熟爾通“耳〞，罷了嘗射于家圃通假字倒49《在長江源頭格拉丹東》課件2022年版50《在長江源頭格拉丹東》課件2022年版51故事要素：地點：人物：起因：經(jīng)過：結果：家圃賣油翁陳堯咨堯咨善射，賣油翁“但微頷之〞陳堯咨認為賣油翁輕視他的射技，賣油翁以自己嫻熟的倒油本領告訴陳堯咨“熟能生巧〞的道理。陳堯咨明白了道理，笑著打發(fā)賣油翁走了故事要素：地點：家圃賣油翁陳堯咨堯咨善射，賣油翁“但52康肅公賣油翁第一段開端：善射以此自矜睨之但微頷之第二段開展：吾射不亦精乎無他，但手熟爾高潮：忿然酌油〔技高一籌〕結局：笑而遣之.

圖表小結康肅公賣油翁第一段開端：善射以此自矜睨之但微頷之第二段開展：531.賣油翁對陳堯咨射箭的態(tài)度“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。〞“無他，但手熟爾。〞1.賣油翁對陳堯咨射箭的態(tài)度“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不542.陳堯咨的心理發(fā)生了什么變化？“自矜〞——驕傲“忿然〞——憤怒“笑而遣之〞——為難2.陳堯咨的心理發(fā)生了什么變化？“自矜〞——驕551、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進56陳堯咨〔善射〕賣油翁〔善酌〕動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射觀射〔釋、立、睨、頷〕獻技〔取、置、覆、瀝〕性格:自矜〔驕傲〕謙虛比照道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之陳堯咨〔善射〕賣油翁〔善酌〕動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾汝57熟能生巧精益求精4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？熟能生巧精益求精4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人58人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍尺有所短；寸有所長。物有所缺乏；智有所不明。

——

屈原人外有人，天外有天。三人行，必有我?guī)熝?。驕傲自滿是我們的一座593.通過賣油翁和陳堯咨的言行態(tài)度的比照，我們能得到什么啟發(fā)？●做人要謙虛沉穩(wěn)，不能驕傲自滿?！病皾M招損，謙受益〞〕陳堯咨—自我炫耀，狂妄自大。賣油翁—身懷絕技，謙虛沉著3.通過賣油翁和陳堯咨的言行態(tài)度的比照，我們能得到什么啟發(fā)？60●賣油翁和陳堯咨誰是主人公？為什么？賣油翁。1.因為故事的題目是《賣油翁》。2.更因為文章所講的道理是通過賣油翁表現(xiàn)出來的?！菊n后思考】●賣油翁和陳堯咨誰是主人公？為什么？賣油翁?！菊n后思考】617.賣油翁用什么方法讓陳堯咨被折服而“笑〞？

用事實證明，用倒油的事例來折服陳堯咨。7.賣油翁用什么方法讓陳堯咨被折服而“笑〞？用事實證明，用628.課文描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細，哪一段寫得比較簡略，為什么？

◎寫賣油翁酌油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。這是為了刻畫人物和表達中心的需要。詳：對賣油翁詳寫酌油技藝的高超，突出他用實力說話，以理服人、以“酌油〞技藝制勝對方的形象，突出熟能生巧的道理。略：而對陳堯咨的射技只是一筆略過。以次要人物陳堯咨開頭和結尾，即使對他語言、神態(tài)作了較詳?shù)拿鑼?，也是為了襯托了主要人物賣油翁。8.課文描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比631、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。課堂練習：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜〔或驕傲〕睨之但微頷之輕視〔或輕蔑〕無他但手熟爾熟能生巧1、課文主要寫了和兩個場面。3、從神態(tài)64熟能生巧業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。諄諄告誡熟能生巧諄諄告誡652021年“精英杯〞全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯〞66教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由教育學會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設置了12個分會場，范圍從“小學至高中〞全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓和指導。每次指導，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學科的核心素養(yǎng)作為教學主線。既涵蓋城市中小學、又包括鄉(xiāng)村大局部學校的教學模式。適合全國大局部教學大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯〞公開課大賽簡介2021年6月，由67美麗的格拉丹東雪山美麗的格拉丹東雪山68格拉丹東的冰塔林格拉丹東的冰塔林69格拉丹東冰川圖片格拉丹東冰川圖片7018在長江源頭格拉丹東

馬麗華18在長江源頭格拉丹東馬麗華71學習目標：欣賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉，圣潔，瑰奇的特點。把握課文的寫景順序和角度，理解作者對自然的感悟與思考。體會本文把對景物的描寫與身體狀況，內心體驗，邈遠思緒融為一體的寫法。仔細品味本文看似隨意實那么精巧的語言，體會這些語言的妙處。學習目標：欣賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉，圣潔，瑰奇的特72知識鏈接：

格拉丹東雪山是長江三源之一西源沱沱河的發(fā)源地，也是我國最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏語意為"高高尖尖之山峰"，海拔6,621米，為唐古拉山脈之主峰。知識鏈接：格拉丹東雪山是長江三源之一西源沱沱河的發(fā)731.文章的寫作方法有5種表達方式，分別是、

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和

。記敘描寫抒情議論說明2.記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物開展變化為主要內容的一種文體形式。3.什么是描寫?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。知識鏈接：1.文章的寫作方法有5種表達方式，分別是、74描寫方法又可以細分：描寫角度:

、

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人物描寫分為:

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正(直接)側面(間接)描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫肖像〔外貌〕描寫視覺聽覺嗅覺味覺觸覺等動靜結合(以動寫靜)概括與具體結合由遠到近(或由近到遠)等正面(直接)側面(間接)知識鏈接：描寫方法又可以細分：正(直接)側面(間接)描寫語言描寫動作75知識鏈接：景物描寫的五大作用：關鍵詞思考角度答題模式交代渲染襯托暗示推動交代人物活動的……背景，說明事情發(fā)生的時間和地點。渲染……氣氛，襯托人物的情感和思想。襯托人物……形象，揭示人物……心境，表現(xiàn)人物……性格暗示……社會環(huán)境，揭示社會……本質特征或展示……世態(tài)風情推動故事情節(jié)開展，為下文做鋪墊運用……描寫〔描寫了……景色〕，渲染了……氣氛，襯托了人物……思想感情，推動了……情節(jié)的開展，突出了文章……主題。知識鏈接：景物描寫的五大作用：關鍵詞思考角度答題模式交代渲染76了解馬麗華，出生于山東濟南市。一級作家，編審，現(xiàn)任中國藏學出版社總編輯，被譽為“西藏的歌者和行者〞。著有長篇報告文學——《青藏蒼?！罚⑽募督K極風景》《苦難旅程》《馬麗華散文》等。了解馬麗華，出生于山東濟南市。一級作家，編審，77字詞積累：菱角虔誠蠕動豁然漫溢

懈怠

蜿蜒敦實腈綸演繹

驟然

恭順

凄涼消長

衰竭

língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīngmànyìzhòuránɡōnɡshùnqīxiāozhǎnɡshuāijié字詞積累：菱角虔誠蠕動豁然漫溢78懈?。核尚笐卸?。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉。氣喘吁吁：呼吸急促的樣子，形容非常勞累。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。榮耀奪目：形容榮耀鮮艷耀目。字詞積累：字詞積累：79整體感知：以作者的游蹤為線索理清文章思路，答復以下問題。1、課文是以什么為線索進行寫作的？整體感知：以作者的游蹤為線索理清文章思路，答復以下問題。802、理清作者跟隨攝制組在格拉丹東的游蹤？山腳下冰塔林冰山冰河上2、理清作者跟隨攝制組在格拉丹東的游蹤？山腳下冰塔林冰山冰河81細讀課文，欣賞雪山美景閱讀文章第5-6段，從中找出描寫格拉丹東雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？遠處遠景：〔1〕晶瑩連綿的冰峰。〔2〕平坦遼闊的冰河。〔3〕遠方白色金字塔的格拉丹東統(tǒng)領著冰雪勁旅。細讀課文，欣賞雪山美景閱讀文章第5-6段，從中找出描寫格拉丹82近景〔沿冰河接近冰山〕：〔1〕冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。〔2〕冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠至近的順序來描繪。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。近景〔沿冰河接近冰山〕：〔1〕冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案832、閱讀第10-11段，思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點，從中感受了雪山怎樣的特點？角度特點觸覺：寫冰窟溫暖視覺：冰體晶瑩漂亮，漂亮，千姿百態(tài)感受：是瓊瑤仙境2、閱讀第10-11段，思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓843、作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？

第5-6段是從低處欣賞描寫。第10-11段是從高處欣賞描寫。這樣從不同的角度展現(xiàn)了格拉丹東的神韻。兩次寫欣賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。3、作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫854、閱讀文章12-14段，思考描寫內容的重點是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點？描寫了礫石堆和堅冰之下的流水。一刻不停，開始演繹長江的故事。4、閱讀文章12-14段，思考描寫內容的重點是什么？作者從中86問題探究，品味語言：1、作者在描寫格拉丹東的景色時，具體描寫了一些景物，賞析下面景物描寫的作用?！?〕遠不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風云變化的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。這里的景物描寫表現(xiàn)格拉丹東主峰難現(xiàn)尊榮，從側面寫出了這里常年嚴寒、天氣變幻莫測的特點，襯托出登山的困難。問題探究，品味語言：1、作者在描寫格拉丹東的景色時，具體描寫87運用景物描寫交代了這里天氣變幻莫測，氣候惡劣的情形，突出了探險隊員堅強的意志和無私奉獻的精神。〔2〕風聲一刻不停地吼叫，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。運用景物描寫交代了這里天氣變幻莫測，氣候惡劣的情形，突出了探88〔3〕遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼?！鞍咨鹱炙暟凳狙┥姜q如帝王一般，“統(tǒng)領〞一詞又賦予雪山以帝王的行為。表現(xiàn)了格拉丹東雪山的高大威嚴，令人敬畏?！?〕遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼892、賞析以下語句?！?〕陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運用比喻的修辭手法，將白雪覆蓋下的格拉丹東雪山比作“身披白色披風的巨人〞，賦予雪山以生命，“變化多端〞一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。2、賞析以下語句?！?〕陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端90〔2〕頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食，……活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步〞。運用比喻的修辭手法，把身體不適應高山氣候比作“地震〞，把動作緩慢比作“太空步〞，寫出了格拉丹東雪山海拔高，氣候條件的嚴酷?！?〕頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼91〔3〕我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮?！靶辛斯虬荽蠖Y〞這一動作描寫，傳神地寫出了“我〞的虔誠及對格拉丹東雪山的崇敬?！?〕我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮?！靶辛?2問題探究，品味感情：〔1〕打量著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長的時光里冰川的前進和后退，冰山的上下消長，這波紋是否就是年輪。1、文章在描繪景物的同時，蘊含著作者豐富的情感，請說說下面語句蘊含著作者怎樣的情感。表達了作者對冰山秀麗奇特的形態(tài)的喜愛之情和對大自然鬼斧神工的贊嘆。問題探究，品味感情：〔1〕打量著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的93〔2〕過午的太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風聲，還有一種聲音輕易便可區(qū)分出來。那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事格拉丹東山峰冰雪融化成水，源遠流長，最終匯成了奔騰不息的萬里長江，孕育了中華民族，哺育了中華兒女，表達了作者對格拉丹東的贊嘆和敬佩之情?！?〕過午的太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了942、研讀課文第3、6、7段，說說作者在登山過程中遇到了哪些困難，表達出了怎樣的困難？手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食，……活動時只能以極輕極慢動作進行。正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反響，外加新傷劇痛。表達出了作者堅強不屈，敢于探索，不怕犧牲的精神。2、研讀課文第3、6、7段，說說作者在登山過程中遇到了哪些困95問題探究，借鑒寫作手法：1、結合文章內容，說說作者是如何運用移步換景法來描寫景物的？文章開頭兩句濃縮了作者的行蹤——從安營在格拉丹東雪山腳下，到駛過冰河，最后進入冰塔林。隨著立足點和觀察視角的變化著，呈現(xiàn)不同的特點，營造出一種雄偉、圣潔，瑰奇的境界，令人心馳神往問題探究，借鑒寫作手法：1、結合文章內容，說說作者是如何運用96課堂小結：本文記述了作者跟隨攝制組到格拉丹東游覽的經(jīng)歷，通過描寫景色，表達了作者等種種情感，同時，也表達出互相團協(xié)力拼搏的團隊精神。雪域高原的壯美對大自然的贊嘆、敬佩堅強不屈、敢于探索、不怕犧牲、課堂小結：本文記述了作者跟隨攝制組到格拉丹東游覽的97第二課時賣油翁第二課時賣油翁98歐陽修【作者簡介】歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁，晚年又號“六一居士〞〔意即藏書一萬卷，金石拓〔tà〕片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人〕，謚號文忠，“唐宋八大家〞之一。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。歐陽修【作者簡介】歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁99唐宋八大家：唐:韓愈柳宗元宋:歐陽修曾鞏王安石蘇洵蘇軾蘇轍唐宋八大家記憶口訣：韓枊爭〔曾〕王嘔〔歐〕傻三蘇唐宋八大家：唐:韓愈柳宗100故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚。復述課文內容自學指導(一)故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚101第一讀準字音第一讀準字音102yáozī

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，

jīn

cháng

pǔ公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁

nì

shǐ釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢

hàn十中八九，但微頷之。

yáozī103康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“無他，但手熟爾。〞康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。〞康肅笑而遣之。

zhuó

sháo

fèn康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰104第二讀順詞句第二讀順詞句105

陳康肅公堯咨善射當世無雙公亦以此自矜嘗射于家圃有賣油翁釋擔而立睨之久而不去見其發(fā)矢十中八九但微頷之康肅問曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰無他但手熟爾康肅忿然曰爾安敢輕吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫蘆置于地以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕因曰我亦無他惟手熟爾康肅笑而遣之陳康肅公堯咨善射當世無雙公亦以此自矜嘗射于家圃有賣油106第三疏通文意第三疏通文意107

陳康肅公

堯咨善

射，當世無雙，公亦以此

自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷

之。對男子的尊稱擅長指善射自夸園子放斜著眼看，形容不在意的樣子箭只、不過點頭指陳堯咨射箭十中八九這一情況陳康肅公堯咨善射，當世無雙，對男子的108康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“無他，但手熟爾。〞康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。〞康肅笑而遣之。懂沒有別的〔微妙〕只熟練同“耳〞，罷了氣憤地你怎么看輕，作動詞用憑、靠指射箭也是憑手熟的道理蓋慢慢地注、注入只，不過打發(fā)接著康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞懂沒有別的〔微妙109爾：〔1〕爾安敢輕吾射〔2〕無他，但手熟爾以：〔1〕公亦以此自矜〔2〕以我酌油知之〔3〕以錢覆其口〔4〕徐以杓酌油瀝之射：〔1〕善射〔2〕汝亦知射乎〔3〕吾射不亦精乎你同“耳〞，罷了憑借憑借用用射箭射術【一詞多義】射箭爾：〔1〕爾安敢輕吾射你同“耳〞，罷了憑借憑借用用射箭射術【110而順接轉接〔逆接〕譯作可是、但是、卻等1表順承2表并列3表修飾而順接轉接〔逆接〕譯作可是、但是、卻等1表順承1111釋擔而立2久而不去3而錢不濕4康肅笑而遣之指出以下“而〞字的用法〔多為連詞〕

表順承表修飾，可譯“地〞表轉接，可譯“可是〞表修飾，譯為“著〞1釋擔而立指出以下“而〞字的用法〔多為連詞〕表順承112睨之但微頷之3以我酌油知之4以杓酌油瀝之5康肅笑而遣之解釋以下之字，并說出用法代詞指陳堯咨射箭代詞指陳堯咨射箭十中八九代詞指射箭也是憑手熟的道理代詞指葫蘆代詞指賣油翁

睨之解釋以下之字，并說出用法代詞指陳堯咨射箭代詞指113文言句式董記但(惟)手熟爾

通“耳〞，罷了嘗射于家圃自錢孔入通假字倒裝句式，狀語后置，應是嘗于家圃射省略句式，〔油〕自錢孔入文言句式董記但(惟)手熟爾通“耳〞，罷了嘗射于家圃通假字倒114《在長江源頭格拉丹東》課件2022年版115《在長江源頭格拉丹東》課件2022年版116故事要素：地點：人物：起因：經(jīng)過：結果：家圃賣油翁陳堯咨堯咨善射，賣油翁“但微頷之〞陳堯咨認為賣油翁輕視他的射技，賣油翁以自己嫻熟的倒油本領告訴陳堯咨“熟能生巧〞的道理。陳堯咨明白了道理，笑著打發(fā)賣油翁走了故事要素：地點：家圃賣油翁陳堯咨堯咨善射，賣油翁“但117康肅公賣油翁第一段開端：善射以此自矜睨之但微頷之第二段開展：吾射不亦精乎無他，但手熟爾高潮：忿然酌油〔技高一籌〕結局：笑而遣之.

圖表小結康肅公賣油翁第一段開端：善射以此自矜睨之但微頷之第二段開展：1181.賣油翁對陳堯咨射箭的態(tài)度“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。〞“無他，但手熟爾。〞1.賣油翁對陳堯咨射箭的態(tài)度“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不1192.陳堯咨的心理發(fā)生了什么變化？“自矜〞——驕傲“忿然〞——憤怒“笑而遣之〞——為難2.陳堯咨的心理發(fā)生了什么變化？“自矜〞——驕1201、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具