《紅燭》教學(xué)設(shè)計(jì)·教學(xué)對象：普通高中高一學(xué)生·教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩中比喻、擬人、象征手法詳細(xì)寓意，觀賞在詩歌意象中所創(chuàng)造藝術(shù)效果。2.體會詩歌藝術(shù)特色，了解其抒情脈絡(luò)。3、了解詩人獻(xiàn)身祖國、甘愿自我犧牲愛國精神?！そ虒W(xué)重點(diǎn)：詩歌表現(xiàn)手法，在詩歌意象中所表現(xiàn)出來藝術(shù)效果?！そ虒W(xué)難點(diǎn)：詩歌抒情脈絡(luò)?！そ虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由聞一多早期寫《黃昏》這首詩引入本節(jié)課。《黃昏》太陽辛勞了一天，賺一個(gè)平安黃昏，喜得滿面通紅，一氣直往山洼里狂奔。二、作者介紹，《紅燭》介紹。三、初讀：對學(xué)生朗誦進(jìn)行指導(dǎo)（字音和節(jié)奏）說說初讀感受。四、品讀：·問題1：這首詩將唐代詩人李商隱一句詩“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩歌主體扣住了引子中哪兩個(gè)字寫紅燭?說一下理由。（“灰”與“淚”兩層。2、3、4節(jié)——“灰”，5、6、7、8——“淚”）·:問題2：開頭“紅燭啊，這么紅燭”對全詩有什么作用？（是全詩抒情中心和總綱。）·問題3：自讀2、3節(jié)，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤”是不是矛盾？（設(shè)問手法，自問自答。詩人思索過程）問題4：怎樣了解“燒破世人夢，燒沸世人血——也救出他們靈魂，也搗破他們監(jiān)獄！”結(jié)合時(shí)代背景回答。（這是詩人對紅燭所寄予殷切希望，也是詩人自我勉勵。）問題5：第五至第七節(jié)你認(rèn)為寫了“淚”哪些內(nèi)容？（5節(jié)：醒悟以后貢獻(xiàn)之始。6節(jié):對紅燭勸慰“何苦難過流淚”，因“殘風(fēng)”阻撓而“燒不穩(wěn)”不怕犧牲自己而是“急”不能帶來光明，對不能貢獻(xiàn)自己急。7節(jié)：“培出慰藉花兒，結(jié)出高興果子?！毕嘈艤I也是一個(gè)貢獻(xiàn)，不會白流。8節(jié)：淚是結(jié)果，不過目標(biāo)在于貢獻(xiàn)光明。）問題6：怎樣了解“莫問收獲，但問耕耘”（不在意付出是否會有回報(bào)，展現(xiàn)是詩人無怨無悔付出。不計(jì)較個(gè)人榮辱，在意是否能創(chuàng)造光明，聞一多人格美集中表達(dá)。他熱愛祖國、熱愛人民，毫不顧惜個(gè)人得失榮辱，是極其偉大高尚獻(xiàn)身精神。）5.歸納抒情脈絡(luò)。（“紅”到本身，扣住“灰”與“淚”。最終歸結(jié)為哲理“莫問收獲，但問耕耘?！保┪濉㈣b讀：問題1：全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，一共問了幾次？（三次。：吐出你心來比比，可是普通顏色？/為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？/既已燒著，又何苦難過流淚？問答式抒情層層遞進(jìn)。問題2：全詩九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，這是什么修辭？有什么作用？（重復(fù)呼告，形成詩節(jié)排比，便于傾訴自己所見所思所感。）問題3：鑒賞詩句：紅燭??！這么紅燭！詩人啊！吐出你心來比，可是普通顏色？/是殘風(fēng)來侵你光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！六、主旨：經(jīng)過問題逐步引出主旨。表現(xiàn)主旨方法。問題：這首詩，詩人由紅燭聯(lián)想到詩人心