訪(fǎng)談報(bào)告通過(guò)采訪(fǎng)這四位老師，身為師范生的我獲益匪淺。對(duì)于我的問(wèn)題，四位老師分別給了他們自己的答案，或簡(jiǎn)潔或詳盡。他們的談話(huà)都充滿(mǎn)著教師的人格魅力，讓我十分敬佩他們，內(nèi)心更是充滿(mǎn)了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬更加堅(jiān)定自己成為一名教師的理想信念。這次經(jīng)歷也讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解，讓我明白當(dāng)老師不易，成為優(yōu)秀教師更不容易，也從中學(xué)習(xí)到四位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在訪(fǎng)談過(guò)程中，四位老師都談及了自身的教育信念、理想、情感和多年教育總結(jié)而來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)技巧等等我回憶了與他們的談話(huà)認(rèn)真地思考并總結(jié)了不同老師的訪(fǎng)談?dòng)涗洠詈蠼Y(jié)合自己的訪(fǎng)談心得，從教育信念、理想、情感、知識(shí)、能力、意志和行為這七方面對(duì)比了四位老師的異同，并做出了總結(jié)。教育信念，是教師對(duì)教育事業(yè)、教育理論及基本教育主張、原則的確認(rèn)和信奉。教育信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，是教師提高素質(zhì)的關(guān)鍵所在。四位老師雖有著不同的教育信念，但他們都有一個(gè)共同的希望與目標(biāo)就是不遺余力地教好每一位學(xué)生。在教育信念上,他們認(rèn)為教育不僅僅只是一種謀生手慶是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式，更是一種社會(huì)責(zé)任世界華人首富李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)世界上最成功的人往往不是最有能力的人而是最負(fù)責(zé)的人世界上最富有的人往往不是最聰明的人是最負(fù)責(zé)的人。所以我認(rèn)為教育信念的集中表現(xiàn)就是教師對(duì)教育工作高度的責(zé)任感教師只有當(dāng)他肩負(fù)起教師這一職業(yè)對(duì)社會(huì)的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)不遺余力地去做好這份工作。優(yōu)秀的教師對(duì)教育工作有著強(qiáng)大的責(zé)任感也正是這份強(qiáng)大的責(zé)任促使他們比普通的教師更加積極、執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地教學(xué)，為此他們寸出的更多，這也促使他們旌教學(xué)上取得更大的成就。教育信念對(duì)于教師就像一種宗教信仰，每一個(gè)教師都應(yīng)該一輩子追求這種信仰。教育是民族發(fā)展的靈魂，教育的發(fā)展有賴(lài)于教師，教師的教育理想與學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)息息相關(guān)。教育理想是教師愿意奉獻(xiàn)自己的青春在教育的崗位上辛勤付出的真實(shí)寫(xiě)照。不同的老師都擁有不同的教育理想，選擇不一樣的理想實(shí)現(xiàn)方式，在教師的崗位上活出不一樣的精彩。在教育理想這一方面，我覺(jué)得選擇在教師崗位上辛勤奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)的老師都是值得我們敬佩他們都在用心做教育他們都是我眼中的優(yōu)秀教師優(yōu)秀的教師不一定是擁有崇高遠(yuǎn)大教育理想的教師，普通老師也會(huì)擁有崇高的理想。情感是人對(duì)客觀(guān)事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。在我的理解里，教育情感就是一方面是教師對(duì)教育事業(yè)投入的情感對(duì)工作的熱情對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)等等。這些情感體現(xiàn)的是教師對(duì)教育事業(yè)的奉另一方面是教師對(duì)教育事業(yè)投入后產(chǎn)生的成就感、滿(mǎn)足感等情感，這些情感的產(chǎn)生體現(xiàn)了教師自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中付出自己的情感，同時(shí)獲得自身的成就感與滿(mǎn)足感，實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值，同時(shí)教師的工作又推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，教師又實(shí)現(xiàn)了自身的社會(huì)價(jià)值。這點(diǎn)看來(lái)，教育情感是雙向的，它分為投入和回報(bào)。王老師就在訪(fǎng)談中強(qiáng)調(diào)要熱愛(ài)這份工作，才能做好這份工作。優(yōu)秀教師比普通教師在教育事業(yè)中要傾注更多的情感，他們帶著高度的熱情投入到教育事業(yè)當(dāng)中，熱愛(ài)教育，他們并不期望從中得到任何回報(bào)。但是他們的情感在教學(xué)中不斷得到升餅最終變成他們獲得的成就感滿(mǎn)足感的情感回報(bào)。而普通老師可能在教育情感的投入方面還不足。教育知識(shí)和教育能力的之間存在很大的聯(lián)教育知識(shí)的掌握是教育能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教育能力是教育知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的重要保一名教師具有一定的教育知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的他還必須具有駕馭教育知識(shí)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的力量教育能力。普通老師或許他們具備充足的教育知但他們不一定具備很好地駕馭這些知識(shí)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的教育能力。而優(yōu)秀的教師在具備充足的教育知識(shí)的同時(shí)具備出眾的教育能力，他們既是思想的巨人又是行動(dòng)的巨人。因而，他們能在教育事業(yè)上有自己的一番建樹(shù)。此外，優(yōu)秀教師的教育知識(shí)通常更為淵博，優(yōu)秀教師需要強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)還要有教育學(xué)、心理學(xué)和百科知識(shí)。更重要的是，教師還需跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備。正如王老師所言，如果要給學(xué)生一杯水，那么教師必須要準(zhǔn)備一整片海洋的水，隨時(shí)為學(xué)生解答疑惑，讓學(xué)生在教師身上汲取他們所需要的知識(shí)。而且優(yōu)秀教師比普通教師更具有教育能力。他們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定目標(biāo)，在課堂上有方向地系統(tǒng)化地講解知識(shí)并且能夠?qū)ζ溥M(jìn)行拓展，而不僅僅是只停留在課本上；還能夠做到用英語(yǔ)教學(xué)，這也幫助了學(xué)生形成英語(yǔ)思維。優(yōu)秀教師的教學(xué)方式總是獨(dú)具特色，能夠讓課堂的氛圍變得輕松活躍；還能夠做到設(shè)置適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的思維很好地解決學(xué)生在課堂上疑惑不明白的問(wèn)題。意志和行為具有密切的聯(lián)系意志是人自覺(jué)地確定的并根據(jù)目的和來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的行為,克制各種困難去實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的心理過(guò)檄師的意志可以決定其行為，教師的行為在一定程度上會(huì)影響其意志優(yōu)秀的教師具有強(qiáng)大的意志力它可以調(diào)節(jié)和支配教師的行為，幫助其克服教育事業(yè)上遇到的種種困難險(xiǎn)阻。優(yōu)秀教師不但有著積極良好的心態(tài)同時(shí)也充滿(mǎn)自信不畏懼挑戰(zhàn)和困難有著優(yōu)秀的抗壓能力和適應(yīng)能力。而普通老師薄弱的意志則會(huì)削弱人的行動(dòng);減少其不斷開(kāi)拓進(jìn)取的行為正如華師的校訓(xùn)所言，艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、為人師表。為師衷要做到以身示則，以教師的道德行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己。這是每個(gè)教師都應(yīng)該做到的，這無(wú)關(guān)教師的優(yōu)秀與否。這次采訪(fǎng)四位老師的一個(gè)最大感悟就是一個(gè)師范生成長(zhǎng)為教師任重而道需要掌握許許多多知識(shí)和技能全面地發(fā)展各種能力不斷地在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)更要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)不斷提升自己任務(wù)是艱巨您道路是遙遠(yuǎn)的更充困f與挑戰(zhàn)的但是我堅(jiān)言只要我們有明確的目標(biāo)堅(jiān)定的信念加之持之以恒地努力我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的理想，成為一名光榮的優(yōu)秀的人民教師。為此，身為師范生的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始加倍努力,向著自己的目標(biāo)不斷努力，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方向努力：一、 明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念。有了際我們才懂得了如何去追求,只要我們心存理想，不斷的為此付出并敢于挑戰(zhàn)自己敢于駕馭自己而不是一味的懈怠自己安逸自己，生活必然精彩充實(shí)身為師范生的我們要從現(xiàn)在起確立好自己的目標(biāo)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地努力。只有這樣，我們才能利用好寶貴的四年大學(xué)時(shí)光?斷提升自己,為將來(lái)的教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。二、 科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣人生最寶貴的財(cái)產(chǎn)就是時(shí)間生命的品質(zhì)在于如何了利用時(shí)間而良好習(xí)慣是事業(yè)成功的一半因而，科學(xué)的規(guī)劃時(shí)間和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重餓們要珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間不要虛度光陰，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化水平。教師還要起到模范作用，因而從現(xiàn)在起我們要時(shí)刻約束和規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提高自己的思想道德素質(zhì),為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。三、 學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀書(shū)籍?，F(xiàn)在還是在校學(xué)生的我們最主要的還是學(xué)習(xí)，我們要把自己的主要精力放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，只有這樣，我們才能為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。我要好好學(xué)習(xí)并夯實(shí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由其把語(yǔ)法這一塊好好的啃下來(lái)，為將來(lái)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；除此之外還要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，這有助于我理解學(xué)生的心理想法，跟學(xué)生好好的溝通交流，這樣能避免很多不必要的師生沖突。利用好學(xué)校的資源，裁去圖書(shū)館拓展自己的視野，多學(xué)習(xí)課外知識(shí)，鍛煉自己的綜合能力，這樣也能為以后多提供思考問(wèn)題的角度，使自己的思維更開(kāi)闊。四、 理論聯(lián)系實(shí)際，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)各種能力，特別是溝通能力和表達(dá)能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在社會(huì)實(shí)踐中我們不僅可以檢驗(yàn)真理，還可以把我們學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和培養(yǎng)自己的各種能力，使我們得到不斷地進(jìn)步。我要;膽地走進(jìn)社會(huì)，勇于實(shí)踐和敢于創(chuàng)新。好的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，良好的溝通能力有助于老師與學(xué)生建立起和諧友好的關(guān)系，也有助于老師了解學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能準(zhǔn)確地表達(dá)教師的意思，傳授知識(shí),更能使學(xué)生聽(tīng)得明白充分利用學(xué)校為我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)盡量多觀(guān)看并積極參加師范技能大賽，學(xué)習(xí)并掌握師范技能，與此同時(shí)鍛煉培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通能力，鍛煉自己的膽量，強(qiáng)自己的信心。五、 嚴(yán)于律己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教師要嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范，甚至以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣這樣教師才能得到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。最后我希望我的課堂不是只教單詞語(yǔ)法，而是我