Word———教學實踐階段個人總結(jié)教學實踐階段個人總結(jié)范文（通用3篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，回顧這段時間的教學，肯定經(jīng)受了很多，也收獲了很多吧，是時候靜下心來好好寫寫教學總結(jié)了。那么教學總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W實踐階段個人總結(jié)范文（通用3篇），僅供參考，盼望能夠關心到大家。

教學實踐階段個人總結(jié)1

“先學后教，以學定教”雖簡潔幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念：“老師的責任不在教，而在教同學學，”更能體現(xiàn)“一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學”的教育思想。

《學校語文課程標準》支出：樂觀提倡自主、合作、探究式的學習方式，轉(zhuǎn)變過去的傳授式學習方式，把同學看作學習的主體，進展的主體，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐力量。古人云：“凡事預則立，不預則廢”。預習有助于培育同學良好的學習習慣，有助于了解下一節(jié)要學的學問點、難點；更有助于提高課堂效果。

課前預習是閱讀教學的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學不行缺少的環(huán)節(jié)。預習的過程就是同學自讀自悟的自主學習過程。預習的深化與否，效果好壞，直接影響著學習語文的效率。傳統(tǒng)預習最常見的方法就是讓同學回家看看將學習的內(nèi)容，無非是削減一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使同學的視野局限現(xiàn)成的學問，忽視了學問產(chǎn)生的過程，忽視了在預習過程中體驗和感受。

那么，怎樣使預習變得好玩，好玩，布滿樂趣，甚至在無形中，就接受了，感悟了，積累了？通過第一階段“以學定教”的學習，我深深感悟到；我們在平常的教學中，老師肯定要留意創(chuàng)新預習方法，不斷給同學新的面孔，將學問性與趣味性結(jié)合起來。針對不同的課文，巧設預習題目，實行不同的預習形式便可讓同學感到耳目一新，進而各顯神通。

1、巧設識字妙招

依據(jù)學校生喜愛愛動腦筋的特點，新課前，我讓同學為新課作謎面讓老師和同學們猜，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等，給字寶寶照伴侶，例如“未“與”“末”；編順口溜，例如“巳、己、已、”三字讓同學自編兒歌……這樣一來，同學們在不知不覺中就牢牢記住了生字的讀音，既避開了吃力不討好的重復機械抄寫，又大大激發(fā)了同學們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。

2、巧記好詞佳句

有些文章，或語句美麗或重點句集中突出。預習這樣的文章，可以試著讓同學進行摘抄并賞析，再輔之以美讀。既讓同學在預習中選擇自己認為生動有沒得或自己認為重要關鍵句子，將其摘錄下來，并對其中的關鍵處加以點評賞析，例如在教《鳥的天堂》第一課時，同學在預習前我以“這是一課（）的大榕樹，我是從文中（）看出來的，我想把它讀給同學們聽”，在這樣的預習題目前同學的心境是無拘無束的、輕松而開心的，在這樣的預習題目前，每一個同學都能有所收獲，從而品嘗到勝利的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。

3、會質(zhì)疑問難

“學起于思，思源于疑”。平常我常鼓舞同學在預習中主動發(fā)覺問題，提出問題，自覺地在學中問，在問中學。在開頭時，同學們會提出很多與課文內(nèi)容關系不大的許多問題，而后我又告知同學“要想得到聰慧的答案就要提出聰慧的問題”，從敢問到善問是一個質(zhì)的飛躍。一段時間下來，同學總結(jié)了很多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時同學質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒？爬山虎腳的樣子？爬山虎怎樣爬？”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀！”同學們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我？為什么第一個鳥的天堂加了引號？為什么其次個鳥的天堂不加引號？此問題正是教學的難點，也是文章的重點。還可以在文中隨時質(zhì)疑，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時講到爬山虎葉子時，同學又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關系？”此問題的提出正好是我擔憂上課時難講的問題，一問道破“天機”，驗證點不攻自破，同時為講課文內(nèi)容奏響了序曲。

4、天高任鳥飛，海闊任魚躍

鳥兒們在天空飛行，才知藍天的遼遠，魚兒在海中暢游，方知大海的寬闊，孩子們在書中歡樂閱讀，就知學問的神秘。學校語文教材中有不少課文值得發(fā)散，如預習《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》，預習《猴王出世》讓同學去讀《西游記》，預習《賣火柴的小女孩》時布置閱讀安徒生的其他童話作品……又如在執(zhí)教《一封從南極來的信》讓同學搜集南極的資料，在教《鳥的天堂》一文時搜集大榕樹的圖片與百鳥齊鳴的圖片，這樣讓同學增長了很多課外學問，提高了審美情趣，開闊了眼界，也為講課文做了鋪墊，更培育了同學搜集信息與處理信息的力量……從預習作業(yè)中走出去，語文的世界將更精彩，閱讀的天地也將更寬闊。

預習，是同學學習語文的一把金鑰匙，用它去開啟學問的寶庫，預習把同學推動一個全新的求知領域，通過預習有所感，有所悟，有所得，更有所問。同學必會滿懷信念地、樂觀地參加到課堂中來。通過預習真正感受到勝利的歡樂，提問的喜悅，同學就會樂于自學，也為我們的'有效教學拉開了帷幕，奏響了序曲。

教學實踐階段個人總結(jié)2

本學年，本人接手擔當學校五班級的數(shù)學科教學工作。一學年來，我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進同學全面進展，現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，讓他們體驗到學習數(shù)學的歡樂。

本班同學，前幾年換了好幾任老師，同學們的數(shù)學基礎薄弱，普遍對學數(shù)學不感愛好。這個學年，我先是從培育同學堅持每天做數(shù)學練習題的習慣入手，并每天檢查。通過同學每天做數(shù)學練習題，我進一步了解到同學的學問現(xiàn)狀，以及一些同學的學問缺陷所在，漸漸摸清了每個同學的基礎特點。接著，我有的放矢地依據(jù)本班同學的特點，開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，等等，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，使同學從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。最終，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著。

二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富閱歷”自居。本人樂觀利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還在自己的博客網(wǎng)上，發(fā)表一些自己平常的教學反思和閱歷總結(jié)等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐，從中不斷地提高教學效益。

三、關愛同學與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學進步。

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，關心同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。在教學時，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩(wěn)步提高。

四、成果喜人，還須努力。

1、取得的成果。在本人一個學年的努力帶動下，本班同學的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了樂觀向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”。我班五班級在幾次的數(shù)學檢測中，成果一次比一次提高，在“班風”、“學風”的競賽中，屢次中獎。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、同學及其家長的良好口碑。

2、存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習樂觀性空前高漲，但部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學習成果進步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制；連續(xù)保持與同學家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現(xiàn)雙豐收。

教學實踐階段個人總結(jié)3

或許組織管理原來就不是一件簡潔的事，如何領導組織一群人做好各自的工作，進而達到讓整個團體獲得最大的收益，更是一門學問！通過本次實踐工作，再次熟悉了一些關于管理方面的學問！

一、用好嘉獎機制

人的欲望注定著每個人都會為嘉獎而努力奮斗！不管嘉獎是精神或是物質(zhì)上的，都能在肯定程度上滿意欲望！而用好嘉獎機制可以調(diào)動各個員工的樂觀性！使他們在工作上更有動力。當大家樂觀性都很高時，可以加快整個項目或是工程的進度，縮短完工的時間！而時間在某種場合中就意味著資金！設好嘉獎機制，讓每位員工都有一個奮斗的目標。相比于嘉獎機制，還有懲處機制！也就是給員工設定底線，未完成的加以懲處，但這種方式可以起到短期的效果，長期下去，會削減員工的樂觀性，同時還可能會導致部分員工跳槽！對于設定懲處機制的底線，對那些力量不是很強的員工來說是一種心理壓力，而這種壓力又會影響他們的工作力量，這樣就有一種惡性循環(huán)，相比與懲處，嘉獎的方法好像更奏效！

二、做好分工

做好分工，把工作分割開，給每個人相應的模塊。但要留意分工不要分的太自立，要有一種藕斷絲連的感覺，雖然每個模塊是分開自立的，但整個項目工程是一體的，如完全自立的分散開來，最終當各個模塊完成后就會消失融合的問題！在分工的時候留意各個模塊之間的聯(lián)系！及模塊之間要能夠耦合起來！這樣的整體才有一體的感覺！分工也要留意實時聯(lián)系各模塊的負責人！了解工作進度和完成方案！

三、適當放權

權力不要太集中，適當分出階段，設立階段負責人，究竟一個人的精力有限，管理又是一件簡單的工作，適當?shù)姆懦霾糠謾嗔?，讓各階段人盡量做好自己階段