業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！高中歷史啟蒙運動教案大全高中歷史啟蒙運動教案大全高中歷史啟蒙運動教案大全一教學(xué)目標(biāo)知識與能力：識記：理性、啟蒙運動;伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張;康德及啟蒙運動的影響;理解啟蒙運動興起的背景，分析啟蒙思想的巨大影響;認(rèn)識上層建筑對社會發(fā)展的巨大反作用。過程與方法：1、指導(dǎo)學(xué)生用表格法掌握啟蒙運動主要代表人物及其思想主張;2、運用比較法加深對啟蒙思想家觀點共性和個性的認(rèn)識。3、運用比較法對比文藝復(fù)興和啟蒙運動的異同，說明啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念上和形態(tài)上的反映”;2、學(xué)習(xí)啟蒙思想家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù);3、通過法國啟蒙思想產(chǎn)生的巨大影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識意識形態(tài)對社會發(fā)展所起的重大作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。重點與難點重點：啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響。難點：啟蒙運動與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)過程什么是“啟蒙”(enlighten)?就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。啟蒙運動(enlightenment)?是發(fā)生在17、18世紀(jì)歐洲的一場反對封建專制和教會壓迫的資產(chǎn)階級思想解放運動。一、啟蒙運動是在怎樣的背景下興起的呢?材料一：隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，到17、18世紀(jì)西歐的資本主義迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級力量日益壯大，握有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量。材料二：17—18世紀(jì)的法國專制制度達(dá)到頂峰。社會成員分三個等級，教士和貴族屬第一、二等級，擁有政治經(jīng)濟(jì)特權(quán);其他人是第三等級，是被統(tǒng)治階級。新興資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟(jì)上處于被壓制地位，他們與封建統(tǒng)治和天主教會矛盾日益尖銳。材料三：在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀(jì)的幽靈消失了?！币驗槿宋闹髁x者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個理性的時代。歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，為西歐社會的思想解放奠定了基礎(chǔ)。材料四16世紀(jì)哥白尼的日心說從根本上動搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)。17、18世紀(jì)，自然科學(xué)又有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為啟蒙思想提供了銳利武器。二、啟蒙運動的發(fā)展歷程1、興起——英國(17世紀(jì))霍布斯、洛克2、高潮——法國(18世紀(jì))伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭3、擴(kuò)展——歐洲其他國家康德(德意志)三、啟蒙運動的主要內(nèi)容：抨擊教會的權(quán)威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平等伏爾泰：觀點材料1“我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利!”一切享有天然能力的人，顯然是平等的。除了法律以外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。。材料2教皇是“兩足禽獸”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是“罪惡的根源”?！半y道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎??！辈牧?“一個受人尊敬而富裕的國王，有無限的權(quán)力做好事，卻無力為非作歹。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立法之權(quán)?！北R梭：觀點“人生下來就是自由的。它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對天犯了大罪，對自己又是莫大的恥辱?！薄皣业闹鳈?quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽定的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他。”地位1、啟蒙思想家中最為激進(jìn)民主主義者;2、為法國大革命提供了理論依據(jù)。拿破侖年輕時就開始接觸啟蒙思想家的著作，成為啟蒙運動的信徒，可他對先驅(qū)們的追隨又十分另類。1800年8月，他在盧梭墓前說：“未來的事態(tài)將會表明，假如盧梭和我壓根兒都沒有在世間活過，也許會對世界的安寧更有好處?！泵系滤锅F：觀點高中歷史啟蒙運動教案大全二一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。教材分析1.本節(jié)特點之一是：內(nèi)容抽象、理論性強，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點和盲點。因此，教學(xué)中要明確重點，突破難點。2.本節(jié)特點之二是：具有承上啟下的地位和作用。承文藝復(fù)興，啟資產(chǎn)階級革命時代的到來。啟蒙運動是第二次資產(chǎn)階級的思想解放運動，其重大貢獻(xiàn)即確立了民主政治的理論基礎(chǔ)，具有前瞻性。學(xué)情分析高二學(xué)生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價值觀具有很強的可塑性。本課內(nèi)容，學(xué)生在初中歷史曾接觸過，對相關(guān)知識有比較充分的了解，經(jīng)過了一年多高中歷史的學(xué)習(xí)之后，已基本熟悉了高中歷史的學(xué)習(xí)方法。而且在必修三思想史的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定時期的思想文化是當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)的反映，同時對社會政治、經(jīng)濟(jì)具有反作用。教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力1、了解歐洲啟蒙運動的背景，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，提高對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過分析啟蒙運動是對西方人文主義精神的繼承與發(fā)展，提高歸納和比較的能力。3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，認(rèn)識到社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在的基本觀點。(二)過程與方法通過運用多媒體課件情景導(dǎo)入啟蒙運動，激發(fā)學(xué)生的興趣。以盧梭的經(jīng)歷為線索，將伏爾泰、孟德斯鳩、康德的社會經(jīng)歷和背景、思想內(nèi)容串聯(lián)起來。教師還要精心設(shè)計學(xué)案，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。(三)情感態(tài)度與價值觀啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：1.培養(yǎng)人文意識，強化法治觀念。2.學(xué)習(xí)盧梭堅決不向任何權(quán)利和權(quán)威妥協(xié)的精神，敢于挑戰(zhàn)，勇于反抗，不斷追求真理。3.領(lǐng)悟先進(jìn)思想對人類社會進(jìn)步的巨大推動作用，