遼寧省名聯(lián)盟屆高3月份聯(lián)合考試語文考生注∶1本試卷滿分150分，試時間鐘。2考生作答時，請答案答答題卡上。擇題每題選出答案，用2B鉛把答題上對應題目答案標號涂；非選擇題請直徑0.5米黑色墨水字筆在題卡上各題答題區(qū)域內作，超出答題域書寫答案無效，試題卷草稿紙上作無效3.本卷題范圍高考范。一、現(xiàn)文閱讀（分）（一）代文閱讀（本題共5小，）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，全球沉浸式產業(yè)呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。據不完全統(tǒng)計，僅僅7年間，國內沉浸式體驗項目高達多，覆蓋了12大分業(yè)和類業(yè)。不管是在大型商場還是在線下主題巡展，角色演的沉浸式戲劇、VR主樂以及沉浸式數(shù)字藝術展覽，這些實景與V、AR、光雕等術結合"浸式體"正不斷出現(xiàn)在人們的視野里。沉浸式的概念起源于沉浸式戲劇眾不是坐在觀眾席上是起身隨劇中人物行走互動份從“參觀者”變成“參與者”，獲得全然不同的欣賞體驗。沉浸式的概念拓展到產業(yè)里，一方面帶來媒體、虛擬現(xiàn)實、三維實境等高科技手段與傳統(tǒng)展示相結合的風潮，讓科技更多地參與制作流程；另一面帶來主辦方與觀眾互動關系的思辨，通過互動參與的環(huán)節(jié)調動觀眾的能動性，為觀眾帶來“身臨其境審美體驗的同時，也使觀眾成為展覽內容有機構成的一份子。沉浸式展覽成為“網紅打卡點”的趨勢，說明其創(chuàng)造的新式審美體驗，是符合經濟高速發(fā)展、城市景觀不斷革新、數(shù)字產業(yè)風頭正盛的時代下人對文化的需求的。制作沉浸式展覽需要強有力的科技手段作為基礎保障。強大的創(chuàng)意、設計和內容制作能力是創(chuàng)沉浸式展覽的硬性保障。特效、人機交互、裸眼3D、息影像G云XR、Al人智能、大數(shù)據可視化等關鍵技術手段，讓沉浸式成為相對成熟和流行的藝術形式，并以豐富、多樣的案例，深耕領域全面探索展覽未來發(fā)展方向。沉浸式展覽更能乘“國潮”之風，以別樣方式溝通古今。這一產業(yè)站在豐富的歷史與傳統(tǒng)的文寶庫上，把握“黑科技”、數(shù)字藝術等科技手段，駕馭沉浸式的概念，摸索中國文化和傳統(tǒng)的基因當下潮流

融合，刷新時尚都市生活，挑戰(zhàn)文化變革表達。（摘編自宋曉東《沉浸式展覽體驗別樣“國潮”感受材料二∶今天，以沉浸式演藝、沉浸式展覽、沉浸式娛樂、沉浸式影視等為代表，沉浸式體驗正成為文產業(yè)創(chuàng)新活力強勁、表現(xiàn)形式豐富的新業(yè)態(tài)之一，如春雨入夜般滲透到演出場館、文化園區(qū)、旅游區(qū)、文化遺產等不同空間。如果要用一句話來概括沉浸式體驗的特點，那就是“集成創(chuàng)新，跨域融合”。沉浸式體驗，是過集成大量技術、智慧和創(chuàng)意所創(chuàng)造出來的一種高價值經歷。它一方面集成大量前沿科技成果，運D全投影、多通道投影、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實等技術，共同搭建沉浸式體驗的結構和形態(tài)另一方面以主題性的空間造境為關鍵，通過交互式空間和敘事性空間的營造，讓人們沉浸在特定情境、圍與主題中。沉浸式體驗提供的既有以視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等為主的感官體驗，也有敘事性和故事的情感體驗，還有追求價值認同的精神體驗，是一次集多種媒介和各種視聽效果于一體、全方位作用于心的難忘經歷。正如歷史上多次出現(xiàn)過的情景那樣：科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意一旦在融合中形成重大突破，將極大勵人的想象力和創(chuàng)造力。沉浸式體驗結合高新技術和裝備，把原本束之高閣的珍貴資源轉換為高品的文化體驗服務。沉浸式體驗是拓展體驗領域的重要一步，是引領消費升級的熱點方向。在工業(yè)化社會之，由于技發(fā)展水平限制，人們獲得的沉浸式體驗往往是個別的、偶然性的，難以成為普遍的消費形態(tài)。在息化社會，借助科技裝備和創(chuàng)意設計，把高品質的體驗發(fā)展為一種具有高價值的消費形態(tài)，條件已經具備這極大地推動了人們對體驗消費的開發(fā)和追求。沉浸式體驗的發(fā)展水平，某種程度上是創(chuàng)新機制力度和深度的折射，需要跨學科合作。沉浸式驗建立在新一代通信、大數(shù)據、人工智能、創(chuàng)意設計和數(shù)字內容等基礎之上，能否聚合各領域的研成果，促進科技、投資、創(chuàng)意、藝術、商業(yè)等主體的合作，成為在沉浸式體驗領域能否形成融合創(chuàng)新優(yōu)的關鍵。有鑒于此，發(fā)展沉浸式體驗離不開多學科、多領域的聯(lián)合攻關，特別需要把原創(chuàng)內容與前沿科進行創(chuàng)新組合，形成二者在內容、技術、管理、運營等方面的有機結合。要把重視基礎研究、推動持續(xù)新的科學精神，與鼓勵天馬行空、倡導大膽想象的藝術思維結合起來，化合成“奇妙結晶”。發(fā)展沉浸式體驗還必須高度關注文化消費者尤其年輕一代的需求。沉浸式體驗是深受年輕人喜和容易激發(fā)想象力的產業(yè)群組。要敏銳把握年輕一代在數(shù)字化、智能化、網絡化背景下，不斷追求體驗消費的需求，促進沉浸式體驗獲得更加廣泛的市場應用和可持續(xù)發(fā)展。文化與科技的深度融合，既為科技產品注入文化內涵，又使文化資源獲得創(chuàng)造性轉化。沉浸式驗以大量的技術集成、快速的內容更新、廣闊的市場應用，成為文化與科技融合創(chuàng)新的前沿領域，示出廣闊

的發(fā)展前景。（摘編自花建《“沉浸式體驗”——文化與科技融合的新業(yè)態(tài)下對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）作為全球沉浸式產業(yè)呈現(xiàn)井噴式發(fā)展的縮影，我國國內浸式體驗項目，僅僅7年時間，就高達100多項，覆蓋了12大分產業(yè)和34類態(tài)。戲觀眾從“參觀者”變成“參與者”，隨劇中人物行走互動，得不同的欣賞體驗，這不是現(xiàn)代“沉浸式體驗”。C.沉式展覽滿足經濟高速發(fā)展和數(shù)字產業(yè)風頭正盛的時代下人們對文化的需求，創(chuàng)造了新式審美體驗。在業(yè)化社會，助科技裝備和創(chuàng)意設計，人們獲得的個別的、偶然性的體驗可轉變?yōu)榫哂懈邇r值的消費形態(tài)。根材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）出現(xiàn)在人們視野里的“沉浸式體驗”，如實景與AR光雕等技術結合的角色扮演的沉浸式戲劇有線上和線下兩種形式?？剖侄巫尦两匠蔀橄鄬Τ墒旌土餍械乃囆g形式，但沒有強大創(chuàng)意、設計和內容制作能力也無法達成現(xiàn)代沉浸式體驗。C.沉式體驗者站歷史與傳統(tǒng)的文化寶庫上，把握“黑科技”、數(shù)字藝術等科技手段，刷新都市生活，挑戰(zhàn)文化變革表達。沉式案例豐富多樣，沉浸式體驗正成為文化產業(yè)創(chuàng)新活力強勁、表現(xiàn)形式豐富的新業(yè)態(tài)之一，可滲透到不同空間。根材料內容，下列各項中不屬于沉浸式體驗特點范疇的一項是以別樣方式溝通古今集創(chuàng)新，跨域融合

。C.以題性空間造為關鍵全位作用于身結文本，簡析如何發(fā)展沉浸式體驗。請合材料內容，概括沉浸式體驗能夠給體驗者帶來哪些好處【答案】2.A①多學科、多領域的聯(lián)合攻關，形成原創(chuàng)內容與前沿科技在內容、技術、管理、運營等方面創(chuàng)新組合。重視基礎研究、推動持續(xù)革新的科學精神，與鼓勵天馬行空、倡導大膽想象的藝術思維結合起。②關注

文化消費者尤其年輕一代的需求。把握年輕一代在不斷追求新體驗消費的需求，獲得更加廣泛市場應用和可持續(xù)發(fā)展。①人們沉浸在特定情境、氛圍與主題中，形成難忘經歷。②極大鼓勵人們的想象力和創(chuàng)造力，讓人們享受到由原本束之高閣的珍貴資源轉換而來的高品質的文化體驗服務，③引領消費升級，體驗更普遍、更高品質的體驗?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生理解分析材料內容的能力?！霸跇I(yè)化社會”錯，應該是“在信息化社會”；“人們獲得的個別的、偶然性的體驗可轉變具有高價值的消費形態(tài)”錯，原文說“人們獲得的沉浸式體驗往往是個別的、偶然性的，難以成為普的消費形態(tài)。在信息化社會，借助科技裝備和創(chuàng)意設計，把高品質的體驗發(fā)展為一種具有高價值的消費態(tài)，條件已經具備”，可知個別的、偶然的體驗不能等同于高品質的體驗，也就無法變成普遍的、具有價值的消費形態(tài)。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。C.“沉浸式體驗者站在歷史與傳的文化寶庫上……”錯誤，從原文“這一產業(yè)站在豐富的歷史與傳統(tǒng)的文化寶庫上”可知，“站在豐富的歷史與傳統(tǒng)的文化寶庫上”的主語是這一產業(yè)，而非“沉浸體驗者”。故選?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的能力。“浸式展覽更能乘‘國潮’之風，以別樣方式溝通古今”，這里說的是沉浸式展的形式新穎，并未落實在“體驗”上，所以A項屬于沉浸式體驗特點。故選A。【4題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。根據“制作沉浸式展覽需要強有力的科技手段作為基礎保障。強大的創(chuàng)意、設計和內容制作能是創(chuàng)作沉浸式展覽的硬性保障”“如果要用一句話來概括沉浸式體驗的特點，那就是‘集成創(chuàng)新，跨域合’。沉浸式體驗，是通過集成大量技術、智慧和創(chuàng)意所創(chuàng)造出來的一種高價值經歷。它一方面集成大前沿科技成果……”“沉浸式體驗的發(fā)展水平，某種程度上是創(chuàng)新機制力度和深度的折射，需要跨學科作”等可

得出①多學科、多領域的聯(lián)合攻關，形成原創(chuàng)內容與前沿科技在內容、技術、管理、運營等方的創(chuàng)新組合。重視基礎研究、推動持續(xù)革新的科學精神，與鼓勵天馬行空、倡導大膽想象的藝術思維結起來。根據“發(fā)展沉浸式體驗還必須高度關注文化消費者尤其年輕一代的需求……不斷追求新體驗消的需求，促進沉浸式體驗獲得更加廣泛的市場應用和可持續(xù)發(fā)展”可得出②關注文化消費者尤其年輕一的需求。把握年輕一代在不斷追求新體驗消費的需求，獲得更加廣泛的市場應用和可持續(xù)發(fā)展?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。從“以主題性的空間造境為關鍵，通過交互式空間和敘事性空間的營造，讓人們沉浸在特定情、氛圍與主題中……是一次集多種媒介和各種視聽效果于一體、全方位作用于身心的難忘經歷”可得出讓人們沉浸在特定情境、氛圍與主題中，形成難忘經歷?！翱萍紕?chuàng)新和文化創(chuàng)意一旦在融合中形成重大突破，將極大鼓勵人的想象力和創(chuàng)造力……把原束之高閣的珍貴資源轉換為高品質的文化體驗服務”可得出②極大鼓勵人們的想象力和創(chuàng)造力，讓人們受到由原本束之高閣的珍貴資源轉換而來的高品質的文化體驗服務；“沉浸式體驗是拓展體驗領域的重要一步，是引領消費升級的熱點方向……極大地推動了人們體驗消費的開發(fā)和追求”可得出③引領消費升級，體驗到更普遍、更高品質的體驗。（二）代文閱讀Ⅱ本題共4小題，）閱讀下面的文字，完成下面小題。打經王小波在美留學時，我打過各種零工。其中有一回，我和上海來的老曹去給一家中國餐館裝修房子。家餐館的老板是個上海人，尖嘴猴腮，吝嗇得不得了；給人家當了半輩子的大廚，攢了點錢，自己開店，又有點燒得慌——這副嘴臉實在是難看，用老曹的話來說，是一副赤佬像。上工第一天，他就對們說：我請你們倆，就是要省錢，否則不如請老美。這工程要按我的意思來干。要用什么工具、材料，我提出來，我去買。別想揩我的油……以前，我知道美國的科技發(fā)達、商業(yè)也發(fā)達，但我還不知道，美國還是各種手藝人的國家。我打工的那條街上就有一大窩，什么電工、管子工、木工等等，還有包攬裝修工程的小包工頭兒；一見我們開了工，就都跑來看。先看我們掄大錘、打釬子，面露微笑，然后就跑到后面去找老板，說：你的這兩個寶貝要是在本世紀內能把這餐館裝修完，我輸你一百塊錢。我臉上著實掛不住，真想扔了釬子干。但老曹從牙縫里啐口吐沫說：不理他！這個世紀干不完，還有下個世紀，反正赤佬要給我們工錢！俗話說，沒有金剛鉆，別攬瓷器活。要是不懂怎么裝修房子就去攬這個活，那是我們的錯。我是不懂，但有一把力氣，干個小工還是夠格的。人家老曹原是滬東船廠的，是從銅作工提拔起來的程師，專

門裝修船艙的，裝修個餐館還不知道怎么干嗎！他總說，現(xiàn)在的當務之急是買工具、租工具，那赤佬老板總說，別想揩油。與其被人疑為貪小便宜，還不如悶頭干活，賺點工錢算了。等把地面打掉以后，我們在這條街上贏得了一定程度的尊敬。順便說一句，打下來的水泥塊是一塊塊抱出去，扔到垃圾箱里，老板連個手推車都舍不得租。他覺得已經出了人工錢，再租工具就吃了虧。那些美國的工匠路過時，總來聊聊天，對我們的苦干精神深表欽佩。但是他們說，活可不是你倆這種干法。說實在的，他們都想攬這個裝修工程，只是價錢談不攏。下一步是把舊有的隔斷墻拆了。覺得這很簡單，揮起大錘就砸——才砸了一下，就被老板喝止。他說這會把墻里的木料砸壞。隔斷墻里有什么木料，不過是些零零碎碎的破爛木頭。但老板說，要用它來造地板。于是，我們就一根根把這些木頭上的釘子起出來。美國人見了問我們在干什么，我如實一說，對方捂住肚子往地下一蹲，笑得就地起滾來。這回連老曹臉上都掛不住了，直怪我太多嘴。起完了釘子，又買了幾塊新木料，老板要試試我們的木匠手藝，讓我們先造個門。老曹就用鋸下起料來；我怎么看，怎么覺得這鋸子不像那么回事兒，鋸起木頭來直拐彎兒。它和我以前見過的子怎么就那么不一樣呢。正在干活，來了一個美國木匠。他笑著問我們原來是干啥的。我出國前是個大教師，但這不能說，不能丟學校的臉。老曹的來路更不能說，說了是給滬東船廠丟臉。我說：我們是藝家。這話不全是扯謊。我出國前就發(fā)表過小說，至于老曹，頗擅丹青，作品還參加過上海工人畫展……老美說：我早就知道你們是藝術家！我暗自得意：我們身上的藝術氣質是如此濃郁，人家一眼就看出來。誰知他又補充了一句，工人沒有像你們這么干活的！等這老美一走，老曹就扔下了鋸子，破口大罵起。原來這鋸子的正確用途，是在花園里鋸鋸樹杈。我們給赤佬老板干了一個多月，也賺了他幾百塊錢的工錢，那個餐館還是不像餐館，也不像是庫，而是像個破爛攤。轉眼間夏去秋來，我們也該回去上學了。那老板的臉色越來越難看，天天催們加班。催也沒有用，手里拿著手錘鐵棍，拼了命也是干不出活來的。那條街上的美國工匠也嗅出味來，全聚在我們門前，一面看我們倆出洋相，一面等赤佬老板把工程交給他們。在這種情況下，連老曹也不住，終于和我一起辭活不干了。于是，這工程就像熟透的桃子一樣，掉進了美國師傅的懷里。本來，了活以后就該走掉。但老曹還要看看美國人是怎么干活的。他說，這個工程干得窩囊，但不是他的過錯全怪那赤佬滿肚子餿主意。要是由著他的意思來干，就能讓洋鬼子看看中國人是怎么干活的。美國包工頭接下了這個工程，馬上把它分了出去，分給電工、木工、管子工，今天上午是你的下午是他的，后天是我的，等等。幾個電話打出去，就有人來送工具，滿滿當當一卡車。這些工具要說我，連老曹都沒見過。除了電鋸電刨，居然還有用電瓶的鏟車，可以在室內開動，三下五除二，就我們留下的破爛從室內推了出去。電工上了電動升降臺，在天花板上下電線，底下木工就在裝配地板，法純熟之極。雖然是用現(xiàn)成的構件，也得承認人家干活真是太快了。裝好以后電刨子一跑，賊亮；干完馬上走人，運走機械，新的工人和機械馬上開進來。轉眼之間，飯館就有個樣兒了。我和老曹看了一會兒就灰溜溜

地走開了。這是因為我們都當過工人，知道怎么工作才有尊嚴。（有刪改）6.下對本文相關內容的理解不正確的一項是（）A.文開頭簡潔，直筆入題，介紹了在美留學時，我打過各種零工，進而引出我和老曹去給中餐館裝修房子的經歷。B.文中“等把地面打掉以后，我們在這條街上贏得了一定程度的尊敬”一句，表明美國工匠我們的做法和苦干精神表示欽佩。C.文介紹了小包工頭要和老板打賭，表現(xiàn)了小包工頭兒對我們的嘲笑，使內容豐富有趣，暗我們工作的結果不佳。D.文介紹了老曹的工作經歷，分析我和老曹在裝修方面的能力，意在表明我們的自信心以及作不順利的原因不在我們。7.下對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.美人知道我們從木頭里起釘子時，捂住肚子往地下一蹲，笑得就地打起滾來，這一側面描突出了餐廳老板的吝嗇，也突出了我們工作方式的落后。B.文比喻精彩，將我們沒干完的工程比作熟透的桃子，掉進了美國師傅的懷里，形象地表現(xiàn)國師傅自然而然得到這個工程的情景。C.作用輕快、明麗的語言介紹了美國工程隊的施工過程，這種語言特點與頻繁使用短句是分開的。D.文通過對比，展現(xiàn)我們和美國工人在工作方式和效率上的差別，通過先抑后揚的手法，凸美國人的精干。卒章顯志，發(fā)人深省。8.結說“這是因為我們都當過工人，知道怎么工作才有尊嚴”，對這句話你怎樣理解？9.開描寫了老板的外貌，有什么作用？結合文本簡要分析。【答案】BD①論做什么工作，都要干出個樣子來，這才是人的價值和尊嚴所在。②沒有金剛鉆，別攬瓷器活。不要去做自己不擅長的活，只有做自己能力范圍之內的事，才會擁有工作的尊嚴。①出了老板吝嗇特，推動故事發(fā)展。正因為他的吝嗇，和美國人價錢談不攏，才把活包給我和老曹。②老板的外貌給人負面印象，也成為老曹抱怨的理由。他認為這個工程干得窩囊，不是他過錯，全怪那赤佬滿肚子餿主意。③直到看到美國人干活，我們才明白活沒干好和老板關系不大，前后反差讓對老板外貌的刻畫成了文章中的一個巨大的伏筆?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】

本題考查學生理解文本內容的能力?！皣そ硨ξ覀兊淖龇ā畋盹嬇濉卞e，根據“對我們的苦干精神深表欽。但是他們說，活可不是你們倆這種干法”可見，文中美國工匠對我們的做法不認可。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文本藝術手法的能力?！巴ㄏ纫趾髶P的手法，凸顯美國人的精干”文中對于凸顯美國人的精干，是用我們和美國工對比展現(xiàn)的，并沒有使用先抑后揚。故選D。【8題詳解】本題考查學生理解重要語句豐富含義的能力?！霸趺垂ぷ鞑庞凶饑馈边@句話，出現(xiàn)在“我和老曹看了一會兒，就灰溜溜地走開了”之后，從灰溜溜”來看，“我”和老曹并沒有工作得很有尊嚴，而讓他們感到自己失去尊嚴的，在于自己和老曹做好的工作，外國人接手后“轉眼之間，飯館就有個樣兒了”，由此可見，“尊嚴”是指工作要做好，樣才能有自己的價值與尊嚴；當然，“我”與老曹這項裝修工作沒做好，其實并不是我們能力的問題，“我”是大學教師，曹是船廠工程師，但問題是我們對裝修這活兒并不了解，“俗話說，沒有金剛鉆，別攬瓷器活。要是不怎么裝修房子就去攬這個活，那是我們的錯”，由此可見，要想工作得有尊嚴，還是要選擇自己熟悉的域，在自己能力范圍內才能把事情做好，也才能有尊嚴?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)段落作用的能力。第一段描寫老板“尖嘴猴腮，吝嗇得不得了”，直接點出老板的性格“吝嗇”，從結構上說，是因為他吝嗇，才會有了他雇傭我們來干活的情節(jié)，如“我請你們倆，就是要省錢，否則不如請老美”說實在的，他們都想攬這個裝修工程，只是價錢談不攏”，推動了故事情節(jié)發(fā)展；這段話讓人感到老板的吝嗇，舍不得“買工具”“租工具”才是我們干不好活的原因，也讓老一直抱怨，“他總說，現(xiàn)在的當務之急是買工具、租工具”“等這老美一走，老曹就扔下了鋸子，破口大起來。原來這鋸子的正確用途，是在花園里鋸鋸樹杈”“老曹還要看看美國人是怎么干活的。他說，這工程干得窩囊，但不是他的過錯，全怪那赤佬滿肚子餿主意”；這與后文我們看到美國人干活的迅速效形成巨大反差，讓我們終于知道了活兒沒干好并不是因為老板吝嗇，而是我們確實不會干這活兒，從而文章有了深意。二、古詩文閱讀（35分）

．．．．．．．．（一）言文閱讀（題共5題，）．．．．．．．．閱讀下面的文言文，完成下面小題。薛侃，字尚謙，揭陽人。性至孝，正德十二年成進，以侍養(yǎng)歸。師王守仁于贛州，歸語兄助教俊?？〈笙?，率群子侄宗鎧等往學焉。自是王氏學盛行于嶺南。世宗立，侃授行人。母訃，殞絕，日始食粥。嘉靖七年起故官。聞守仁卒，偕歐陽德輩為位，朝夕哭。時方議文祀，侃請祀陸九淵、陳獻章。九淵得報允。已，進司正。十年秋疏言：“祖宗分封子弟，必留一人京師司香，有事居守，或代行饗。列圣相承，莫之或改。至正德初，逆瑾懷貳，始令就封。乞稽舊典，擇親藩賢者居京師，慎選正人導，以待他日皇嗣之生，此宗社大計?！钡鄯狡硭茫M言之，震怒，立下獄廷鞫，究交通主使者。南海澤為吏部郎，無行。因議禮附張孚敬，遂與為腹心。后廷察被黜，孚敬奏留之，至太常卿。侃以疏草示。澤與侃及少詹事夏言同年生，而言是時數(shù)忤孚敬。澤默計儲副事觸帝諱，必興大獄，誣言同謀可禍也紿侃稿示孚敬，因報侃曰：“張公甚稱善，此國家大事，當從中贊之。”與為期，趣之上。孚敬乃先錄稿以進，謂出于言，請勿先發(fā)以待疏至。帝許之。侃猶豫，澤頻趣之乃上?？铰觽渲粒┆氉猿?，累日不具。澤挑使引言，侃嗔目曰：“疏，我自具。趣我上者，爾也。爾謂張少傅許助之，言何豫？”給事孫應奎、曹汴揖孚敬避。孚敬怒。應奎等疏聞，詔并下言、應奎、汴詔獄，命郭勛、翟塞及司禮中官會臣再鞠，具得。帝乃釋言等，出孚敬密疏二示廷臣，斥其伎罔，令致。侃為民，澤戍大同。侃至路河遇壽節(jié)焚香叩祝甚謹或報參政項喬曰小舟中有民服而祝圣者喬曰必薛中離也跡之果然中離者侃自號也歸益力學，從游者百余人。（節(jié)選自《明史·薛侃傳10.下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.侃潞/遇圣壽節(jié)焚香叩甚謹/或報參政項喬小舟中有民服而祝圣者/喬曰/必薛中離也跡/果然/中離者侃號/B.侃潞/遇圣壽節(jié)/焚香叩甚/或報參政項喬/小舟中有民服而祝圣/喬/必薛中離也跡之/果然/中離者侃號/C.侃潞/遇圣壽節(jié)/焚香叩甚/或報參/項喬曰小舟中有民服而祝圣者/喬曰必中離/跡/果然中離者侃號/D.侃潞/遇圣壽節(jié)焚香叩甚謹/或報參項喬曰/舟中有民服而祝圣者/喬曰必中離/跡/果然中離者侃號/11.下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.進，中國古代科舉制度中通過在省城舉行的鄉(xiāng)試的考試者，稱為進士。B.文，紀念以孔子為代表的儒學先圣先賢的廟宇，又稱孔廟，夫子廟等。C.吏，官署名稱，掌管文官的任免、升降、調動等事務，長官為吏部尚書。

D.致，古代官員正常退休叫“致仕”。致仕的制度，源于周代，形成于漢朝。12.下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.薛生性至孝，悲悼長輩。薛侃及第之后便歸鄉(xiāng)侍養(yǎng)，母親去世，他當下昏倒，五日后才開飲食。聽說師父王守仁死了，就與他人一起立牌位，早晚哭悼。B.薛心憂國家，上疏直言。他建議作兩手準備，選擇血緣關系近的藩王中的賢德之人，留在城，并選擇端正的人輔助教導，等待太子降生。C.薛敢于擔當，拒害夏言。薛侃上疏之事被少傅張孚敬利用，刑訊鞭打，可薛侃獨自承受，面斥責張孚敬，為夏言辯白，最終薛侃被貶邊地。D.薛忠君愛國，致力講學。他被貶為平民后，私下仍會祝愿皇帝健康長壽；他早年師王守仁在嶺南推廣王學，晚年歸家仍堅持講學。13.把中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1帝方祈嗣，諱言之，震怒立下獄廷鞫，究交通主使者。（2疏，我自具。趣我上者，也。爾謂張少傅許助之，言何豫？14.彭為什么要陷害夏言？請簡要說明。【答案】10.BA12.C13.（1）帝正在祈禱求子，忌諱說這件事，異常憤怒，立刻將薛侃關進牢獄交朝廷審訊，并追究與其交往和主使的人。（2奏疏，是我自己準備。促我上疏的人，是你。你說張少傅答應幫助，與夏言有什么關系14.①澤是張孚敬的心腹，過張的幫助；②夏言多次得罪過張孚敬?！窘馕觥?/p>

的【分析】【題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：薛侃到了路河，遇上圣壽節(jié)，他十分認真地焚香叩祝，有人報告參政項喬曰：“船中有一個穿著百姓服裝祝將圣安的人?！表梿陶f：“一定是薛中離?！睂ふ宜嫩欅E，果然是他。中是薛侃給自己起的號?！笆酃?jié)”是“遇”的賓語，應在“圣壽節(jié)”后斷開，“焚香叩?！倍际茄┑膭幼餍袨?，中不能斷開，排除；參政”是“項喬”的官職，中間不能斷開，排除。故選B。【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

“過在省城舉行的鄉(xiāng)試”錯，應該是“通過最后一級中央政府朝延考試者”。故選A?！绢}詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“面斥責張孚敬”錯，原文是“澤挑使引言，侃嗔目曰：‘疏，我具。趣我上者，爾也。爾謂張少傅許助之，言何豫？’”，薛侃上疏被彭澤利用，薛侃當面斥責的是彭澤；“被貶邊地”不準，原文是“侃為民，澤戍大同”，薛侃為民，彭澤貶戍大同。故選?！绢}詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點有：（1）諱，忌諱；鞫，審訊；交通，交。（2）具，準備；趣，通“促”；何豫賓語前置句，豫何?！绢}詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。彭澤為什么要陷害夏言？彭澤自己與夏言沒有直接過節(jié)，是因為彭澤是張孚敬的心腹，受過張敬的幫助，原文是“南海彭澤為吏部郎無議禮附張孚敬與為腹心廷被黜孚敬奏留之太常卿”；而夏言得罪了張孚敬，“言是時數(shù)忤孚敬”，于是“澤默計儲副事觸帝諱，必興大獄，誣言同可禍也”。參考譯文：薛侃，字尚謙，揭陽人，生性十分孝順，正德十二年考中進士，就以需要侍奉供養(yǎng)雙親的原因歸。在贛州從師王守仁學習，回來和他的兄長薛俊談論，對薛俊很有幫助，薛俊十分高興，就帶著己子侄薛宗鎧等人前往向王守仁學習，從此王守仁的學說在嶺南盛行。世宗即位，薛侃被授予行人之職母親去世，昏倒，薛侃五天后才吃粥，嘉精七年被起用，官復原職。聽說王守仁死了，就和歐陽德等人立牌位，早晚哭。當時正在討論文廟的祭祀典禮侃請求祭祀陸九淵、陳獻章）淵的請求得到了復允許。事情完畢，升為司正。十年的秋天，薛侃上疏說：“祖宗分封子弟，一定會留下一個人在京師管香火，有事就留下看守，或者代替施行祭享。各位帝王相承，沒有誰能夠改變。到了正德初年，叛逆瑾，懷有二心，才令起去各自的封地。懇請查核舊的典章，選擇血緣關系近的藩王中的賢德之人，留在城，認真選拔品德端正的人輔助教導，來等待有一天太子的降生，這是關系到國家的重大的謀劃。”皇正在祈禱求子，忌諱說這件事，異常憤怒，立刻將薛侃關進牢獄交朝廷審訊，并追究與其交往和主使的。南海彭澤為吏部郎，沒有操行，因為在討論禮制問題時依附張孚敬，于是就成為了張孚敬的心腹。后在京官考核中被罷黜，張孚敬奏請讓他留任，官至太常卿。薛侃將草擬的奏疏拿給彭澤看，彭澤與薛侃少詹事夏

。言是同年生，但夏言當時多次頂撞張孚敬，彭澤心里知道立太子的事會觸犯皇帝的忌諱，一定引發(fā)大案，。誣陷夏言是同謀可以禍害他，哄騙薛侃把草稿拿給張孚敬看，于是回復薛侃說：“張公十分稱，這是國家大事，應該從中幫助?！焙退s定了日期，催促他上奏。張孚敬先抄錄了薛侃的草稿把它上給了皇帝，說是出自夏言的謀劃，請求不要先揭露這件事，等待奏疏到來，皇帝答應了。薛侃猶豫，彭澤繁催促，于是薛侃上疏。薛侃備受拷打，仍獨自承擔責任，多日不得定案，彭澤挑撥引導薛侃誣陷夏言薛侃用眼瞪他說：“奏疏，是我自己準備的。催促我上疏的人，是你。你說張少傅答應帶助，與夏言有么關系給事中孫應奎、曹汴向張孚敬作揖遠避，孚敬很生氣。應奎等上疏報告朝廷，詔令一起將夏言應奎，曹汴關進牢獄，命郭勛、翟塞及司禮中官會合廷臣再次審訊，得到了全部的實情。皇帝于是釋放夏言等人，拿出張孚敬上奏的密疏二封給廷臣看，斥責他的嫉忌欺騙，下令讓他退休。薛侃成為平民，彭貶成大同。薛侃到了路河，遇上圣壽節(jié)，他十分認真地焚香叩祝，有人報告參政項喬說：“小船中有一個著百姓服裝祝禱圣安的人?！表梿陶f：“一定是薛中離?！睂ふ宜嫩欅E，果然是他。中離是薛侃給自起的號?；氐郊亦l(xiāng)致力講學，跟從他學習的有一百多人。（二）代詩歌閱讀本題共2小題，）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題三韓偓①辛夷才謝小桃發(fā)，蹋青過后寒食前。四時最好是三月，一去不回唯少年。吳國地遙江接海，漢陵魂斷草連天。新愁舊恨真無奈，須就鄰家甕底眠?！咀ⅰ竣夙n偓（年923年致光，號致堯，京兆萬年（今陜西省西安市）人，晚唐大臣詩人。始終堅持反對朱全忠纂唐的韓佩此前早已被排擠出朝廷。本詩是他晚年流寓福建所作。15.下對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首出句交代時令，照應文題；對句則寫詩人乘著大好時光踏青賞景。B.頷直抒胸臆，夸贊三月是四季中最美的季節(jié)，使得少年流連忘返。C.頸詩人用江流入海的“吳國”和荒草連天的“漢陵”隱喻晚唐王朝。D.尾詩人議論抒情，新愁舊恨無法排解，只能借助鄰家的酒來消解。16.尾說“新愁舊恨真無奈”，請結合全詩概括詩人有哪些“愁”與“恨”?！敬鸢浮?5.B（1）對自己盛年易逝的無）對功業(yè)未就、壯志未酬的遺憾對唐王朝國勢頹危的哀嘆。

【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生賞析詩歌內容及藝術手法的能力?！暗蒙倌炅鬟B忘返”，理解有誤，“一去不回唯少年”，流露的是詩人對時易逝、盛景不再的感慨。故選B。【題詳解】本題考查學生分析詩人思想感情的能力?！八臅r最好是三月，一去不回唯少年”，詩人借春光易逝，表達人生青春年華易逝的感傷無奈春天就好比一個人的少年時期，一個精力充沛、活力無限的時期，然而少年也像春天的三月那樣，晃一就過去了。時間總是這樣，在你的指縫隙間流失，而你卻全然不知。韓偓在這里就借用短暫的三月來感嘆年時期的一去不復返，讓人不禁的感傷了起來?！皡菄剡b江接海，漢陵魂斷草連天”，漢朝天子建立的輝煌大業(yè)早已成為歷史，今也只剩陵斷碑伴著雜草叢生。這句話結合注釋“晚唐大臣、詩人。始終堅持反對朱全忠纂唐的韓佩此前早已被排出朝廷”可知，借漢朝的滅亡來感慨唐王朝國家頹危的情勢，流露出詩人對國家情勢的憂慮之情。再看詩人“字致光，號致堯”，可知詩人有著“致君堯舜上”的理想，然而卻被“排擠出朝廷“晚年流寓福建”，他的政治理想無疑是難以達成的，故而“新愁舊恨真無奈”，新增添的憂煩苦悶和有的遺憾悔恨，讓詩人也無可奈何，如今的他除了借酒醉酣睡在甕底，還以做什么來扭轉故國滅亡的乾呢？表達了自己功業(yè)難就的遺憾。（三）篇名句默寫本題共1小題，）17.補出列句子中的空缺部分。（1李白《將進酒》中表現(xiàn)詩希望效法陳王曹植的灑脫的兩句是“________，________”。（2杜甫《蜀相》中高度概括評價諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是“________，________”。（3蘇軾《赤壁賦》中，“________，________兩句用側面描寫的手法襯托了簫聲的悲涼幽怨?！敬鸢浮?/p>

陳昔時宴平樂

斗十千恣歡謔

三頻煩天下計

兩開濟老臣心

舞壑之潛蛟

泣舟之嫠婦【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，如“謔、頻煩、壑、蛟、嫠”等，要理解字義去記憶。三、語文字運用（20分）

（一）言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。“豐收節(jié)”的設立有助于保護民族文化，重新認識和挖掘利用鄉(xiāng)村多元價值。節(jié)日期間，各地合地域文化特色，因地制宜辦節(jié)，重點打造和推________節(jié)日品牌________了民俗文化、休閑游、采摘體驗等活動內容，增強了節(jié)日的吸引力，起到了保護和傳承民間文化的作用，也成為助推鄉(xiāng)振興的文化動力。“豐收節(jié)”期間，各地本著“農民主體辦節(jié)”的原則，充分調動農民群眾的積極性，開展了民表演、鄉(xiāng)土美食_______、特色農產品示、各類體育競賽和游戲等活動。這些活動體驗性、互動性強，不僅豐富了群眾文化生活，而且助推了產品銷售，吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與，在一定程度上釋放了村公共文化產品不足的現(xiàn)狀。節(jié)日的形成需要集體的創(chuàng)造與傳承?，F(xiàn)代社會中產生的“豐收節(jié)”具有傳統(tǒng)________，也尚需索和融入新時代文化內涵，形成具有持久生命力的傳承模式，創(chuàng)建為新的節(jié)日品牌。18.依填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.獨慧眼融鑒淵B.獨特色融品淵C.獨慧眼融品源D.獨特色融鑒源19.下各句中的引號和文中“農民主體辦節(jié)”的引號，作用相同的一項是（）A.他把許多老祖宗的藝術品送給外國人，算是“發(fā)揚國光”，這確實讓人驚詫不已。B.說黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。C.繪要重視眼睛的描繪，眼睛是人類“心靈的窗戶”，能夠折射出不同的內心活動。D.古對于寫文章有個基本要求做“有物有序”有”就是要有內容“有序”就是要條有理。20.文畫橫線的語句有語病，請修改。【答案】18.BD20.這活體驗性、互動性強，吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與，不僅助推了產品銷售，而且豐富了群眾文化生活，在一定程度上緩解了農村公共文化產品不足的現(xiàn)狀?！窘馕觥俊痉治觥俊绢}詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。獨具特色：形容具有自己的特點。獨具慧眼：具有別人沒有的眼光或見識。這里指打造節(jié)日品，用“獨

具特色”更恰當。.融合：幾種不同的事物合成一體，融匯：融合匯聚。語境是將民俗文化、休閑旅游、采摘體驗合在一起，用“融合”更恰當。品鑒：品評鑒別。鑒賞：鑒定和欣賞（藝術品、文物等與美食搭配用“品鑒”更合適。淵源：①比喻事物的本源。②指學術上的師承關系。源頭：水發(fā)源的地方。語境是說“豐收節(jié)的傳統(tǒng)來源，用“淵源”更恰當。故選B。【題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。例句表示強調。A表語刺；表用；C.表特殊意義；表強調。故選D?！绢}詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有，語序不當：“吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與”應放在“互動性強”后面；“不僅…而且”后面的句子語序不當應當先說“推了產品銷售”再說“豐富了群眾文化生活”搭配不當“放……現(xiàn)狀”動賓搭配不當，將“釋放”改為“緩解”。（二）言文字運用（本題2題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在公元前的羅馬共和國時期，愛國主義已經具備一種較為確定的內涵，意指一種建立在理性、由平等、共同體對公民義務基礎上的政治情感。古希臘時期的蘇格拉底把城邦比作一艘船，那么公①，同舟共濟。而在孔子及那些經天緯地的古儒那里，則不乏“邦有道則仕，無道則可卷而懷之”“君不立于危墻之下”的表達——這層對政治共同體保留疏離與不合作的內容，與17世英國輝格黨為愛國主所注入的反對國王和政府、爭取自由與權利的內容也有相通之處。而民族主義，是到了18、19世，伴隨著民族國家的出現(xiàn)而興起的。它的功能性極為突出，就是為建國而服務。在近代殖民地與被壓迫國家的民族解放運動中，它更是作為落后國家與地區(qū)人民團的動員工具而大加流行。在這之后，愛國主義與民族主義結合起來，難解難分。

如今，輿論場撕裂得很厲害，在“愛國”這件事上尤其是。②___都有個默認的前提——絕多數(shù)人都認可愛國是應然價值，或至少不會明目張膽地反對。爭議的只是“何為愛國”，而不是“”?！昂迖h”“你國”“公知”“粉紅”“五毛”……一切被卷入這輿論場里的指稱，都天然地帶有濃火藥味，它們針鋒相對，誰也不服誰。顯然，關于“愛國主義”，乃至與它相伴相生的“民族主義”，識越來越少，鴻溝越來越深。何以至此？共識的重建有否可能？這需要我們更加審慎地去看待這件事。21.在文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超6個字22.請別用一個短語或句子概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字【答案】21.①都身系一船②大部分爭論③要不要愛國22.①國義的內涵及淵源②民族主義與愛國主義的關系③關于愛國主義和民族主義的爭論（意思對即可）【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，前面說“蘇格拉底把城邦比作一艘船”，后面又說“同舟共濟”，說明公民的安危也在這艘船上，因此可以寫“便都身系一船”；第二空，前面說輿論場在“愛國”這件事上爭論的很厲害，后面說“都有個默認的前提”，說大部分人的爭論都認可這個前提，因此可以寫“大部分爭論”；第三空，前面說“絕大多數(shù)人都認可愛國是應然價值，或至少不會明目張膽地反對”，爭議的是“何為愛國”，而不是到底要不要愛國，因此可以寫“要不要愛國”。【題詳解】本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。第一段，第一句“在元前的馬共和國時期，愛國主義已經具備一種較為確定的內涵，意指一建立在理性、自由平等、共同體對公民義務基礎上的政治情感”，主要強調的是愛國主義的內涵；而面先說蘇格拉底和孔子對于“城邦”和政治共同體的看法，還提到孔子的看法與7世紀英國輝格黨為愛國主義所注入的內容也有相通之處，這是關于愛國主義的淵源；第二段先說了民族主義的興起和功能，再說到它與愛國主義的關系，“在這之后，愛國主義與族主義結合起來，難解難分”；第三段，前面先說輿論場的爭論，然后指出“關于‘愛國主義’，乃至與它相伴相生的‘民族義’，共識越來越少，鴻溝越來越深”，這些是關于愛國主義和民族主義的爭論。四、寫

23.閱下的材料，根據要求寫作。春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，“回家過年”是人們普遍的心愿。但是由于疫情影響，這春節(jié)有許多人響應國家的號召，在外地過年，沒有能夠和老家的親人團聚。在外地過年，和往年相出現(xiàn)了不少形式上的變化，也令不少人的心理發(fā)生了變化。其實，即使沒有疫情，在這個傳統(tǒng)佳節(jié)里，也有許多人堅守在工作崗位上，不能回家過年。雜志“每周時評”欄目舉行以“我說‘異地過年’”為主題的征文活動，請你以“守望”的名，結合材料內容寫一篇文章參加征文活動，談談你的感受和思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息不少于字【答案文就過，望味時間擺脫了，卻沒能徹底擺脫疫情，面對復雜多變的疫情，全國各地紛紛呼吁原地過年，雖是原地過年，可大家的年味一點也不少。不信，你瞧，馬路上來往奔波的包裹運輸車，正為原地過的人們輸送著年味。原地過年也就成了“圓”地過年。自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)里有了快遞網點后，媽媽隔三岔四就會給在老家的外公外婆郵寄一些物品。起初外公聽說需要手機取件碼才能取包裹時，嚇得不知如何是好，外公用的手機一直是老年機，他只會號碼和接聽、撥通幾個鍵這會多出取件碼這個新事物，他連連擺手，“別寄了，我怕是弄不好?！皨寢尩故墙o了外婆一個“淘汰”的智能手機，也裝了微信。每回回家，我第一件事就是為外婆答各種微信應用的疑問，拍照、語音通話、視頻通話，留言，我按先講解再練習的方式教學，外婆時也好像學會了。待我回來再次驗證時，她還是各種不會，到現(xiàn)在，她只能用視頻通話這一功能，所以媽媽寄快遞時留的一律是她自己的手機號碼。每次包裹到了鎮(zhèn)里的自取點，她就打電話給外公，外公開他的電動三輪車，到快遞點后打電話給媽媽，媽媽和網點的老板通電話，并告訴老板取件碼，然后外公拿到了包裹，我對他們這種看起來極