2025年部編新版語文七年級上冊第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.在前幾個單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合圈點勾畫、做摘錄等，繼續(xù)訓(xùn)練默讀的技巧，提高對不同體裁文章的分析和把握能力。3.從多方面入手，訓(xùn)練和提高學(xué)生概括文章中心的能力。4.激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認識人與動物的關(guān)系，感悟它們所象征的可貴精神?！竞诵乃仞B(yǎng)】繼續(xù)訓(xùn)練默讀的技巧，提高對不同體裁文章的分析和把握能力?！局仉y點】1.繼續(xù)訓(xùn)練默讀的技巧，提高對不同體裁文章的分析和把握能力。2.激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感?！驹u價任務(wù)】繼續(xù)訓(xùn)練默讀的技巧，提高對不同體裁文章的分析和把握能力?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認讀，抽查學(xué)生聽寫。2.學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內(nèi)容。（1）《貓》以第一人稱的口吻，記述了作者自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。作者以人道主義的情懷，對三只貓得而復(fù)失的過程進行了細膩的刻畫，描寫了“我”與家人悲痛、遺憾的心情，尤其是對第三只貓的歉疚之情，體現(xiàn)了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神。（2）《我的白鴿》是著名作家陳忠實寫的一篇散文，這篇文章通過作者在和白鴿的相處中對生命的尊重和呵護，對弱小者的體諒和同情，表現(xiàn)出了一個作家的敏感和憐愛。（3）《大雁歸來》是一片科普小品文，作者通過細膩的筆觸和生動的描寫，展現(xiàn)了大雁遷徙歸來的壯麗景象，表達了作者對自然生態(tài)的熱愛和對生命力量的贊美。（4）《狼》是一篇文言小說，寫的是人與動物之間的爭斗——不是你死，就是我亡，這是人與動物關(guān)系的另一面,故事雖短，但矛盾激烈，情節(jié)緊湊，引人入勝。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《丑貓》完成練習(xí)。丑貓①每次瞥見院子里有貓跑過，我就會想起以前我們這個院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因為它一直對人心存依戀。②這只被叫作丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接上了，但已經(jīng)嚴重彎曲。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！③因為這只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠遠地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。④與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵喵地高聲叫著，希望能得到一點點溫柔的撫摸；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。⑤有一天，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動也不敢動，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當(dāng)時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我，要撓我，或者掙開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。⑥丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。（1）簡要說明第②段對丑貓的描寫在全文中的作用。（2）第④段中，作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？（3）第⑤段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”，簡要概括說明其理由。（4）聯(lián)系全文，用自己的話簡要說說丑貓的命運引發(fā)你哪些思考。四、單元小結(jié)，增強自信1.本組課文圍繞“生命之趣”這一主題編排的，這些課文從不同的側(cè)面記述了人與動物的故事，反映了人對動物的了解和認識，展現(xiàn)了作者對人與自然關(guān)系的思考。2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強自信。五、評價檢測1.下列詞語中，書寫無誤的一項是（）。A.不動聲色一塵不柒妄下斷語怪誕不經(jīng)B.斑斑駁駁生意蔥蘢進退維谷據(jù)為己有C.眼花嘹亂秩緒井然石破天驚神采奕奕D.遒勁有力相得益章面面相覷大相徑庭2.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（1）要解決對食品市場監(jiān)管______的問題，就必須改革監(jiān)管體制和工作機制。（2）這部小說感人至深，作品主人公的______，就是著名的民族英雄文天祥。（3）學(xué)生沒打好基礎(chǔ)，______，即不切實際地追求所謂遠大目標，難成大事。A．不力原型拔苗助長 B．不利原形拔苗助長 C．不利原形好高騖遠 D．不力原型好高騖遠3.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）A.“干什么呀！”他變了臉色，“你又不是老師，憑什么批評我？” B.我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅定不移地走下去。 C.《說文解字》解釋“雪”的含義時指出：“雪，凝雨也”。也就是說，雪是由雨凝結(jié)而成的。 D.端午節(jié)有很多風(fēng)俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀…其中賽龍舟最受人們喜愛。4.依次填入下面一段文字橫線外的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）近年來，我國各地普通興起育家風(fēng)、傳家教宣傳活動，凝聚起萬千家庭的向善力量。家風(fēng)也稱“門風(fēng)”，是一個家庭或一個家族的文化基因，由上一代傳給下一代，一代代不間斷地傳遞、延續(xù)，，，，，。①從而使一個人在進入復(fù)雜