—一年級小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)報告5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時分抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)淼囊话嗉壭W(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)報告，希望大家能夠喜愛!一班級小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)報告篇1數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，而服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。小學(xué)一班級同學(xué)愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力特別簡單分散。如何使他們更快順應(yīng)學(xué)校新的學(xué)習(xí)生活，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的熱忱，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這是我們一班級數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中最值得關(guān)注的問題。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)年來的做法。一、故事引入童話故事是低班級兒童最感愛好的學(xué)習(xí)素材。以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會引發(fā)同學(xué)驚訝、新奇、親近的兒童情趣，有利于同學(xué)產(chǎn)生主動的情感，幫忙同學(xué)在歡樂的氣氛中順當(dāng)把握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以平常上新課，我經(jīng)常依據(jù)教材的內(nèi)容，編上一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景來導(dǎo)入新課。例如，我在教學(xué)《分一分》時，依據(jù)教材插圖編了一段這樣的小故事：森林里的小熊開了一家百貨商店，商店里的貨物可多了，放在一起像一座小山。小動物們聽說小熊開了百貨商店，紛紛跑來買東西，可是找了好長時間才找到自己想要的東西。小好友們，你們能給小熊出個辦法嗎？讓小動物們來買東西的時分能很快找到自己要買的東西。孩子們紛紛提出自己的建議和方法，把各種物品按自己的想法進行歸類擺放。這樣，使同學(xué)在實踐中得到了錘煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活，使同學(xué)對數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了親切感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好，感覺上數(shù)學(xué)課就像在玩游戲。二、動手操作我國思維科學(xué)的開拓者錢學(xué)森指出：“小孩子的思維是從形象思維開頭，然后到抽象思維的”。依據(jù)一班級同學(xué)好奇好動的特點，上課時，我非常重視同學(xué)的實際操作，讓同學(xué)在操作中動用多種感官，通過主動思維，取得學(xué)問。這樣既有利于同學(xué)對學(xué)問的理解和把握，也有利于進展同學(xué)的規(guī)律思維力量。如在教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的加法時，充足利用學(xué)具小棒，引導(dǎo)同學(xué)動手操作。以7+8為例：讓同學(xué)一邊擺7個小棒，另一邊擺8個小棒。同學(xué)通過操作得出了兩種方法：（1）把7分為5和2，2與8合起來是10，加上5是15。（2）把8分為3和5，7與3合起來是10，加上5是15。通過以上的思索與操作，同學(xué)不僅在大腦中形成一種認(rèn)識，從一個數(shù)里拿出一部分與另一個數(shù)湊成十，再加上余下來的一部分，就得出了結(jié)果。而且明白這種拿法不是唯一的。這樣做，使同學(xué)理解了“湊十法”，培育了同學(xué)的動手、動腦力量。三、游戲教學(xué)小學(xué)一班級的同學(xué)正處于游戲活動類型到學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程中。這個時期的孩子，恰當(dāng)運用游戲教學(xué)，有利于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，符合小同學(xué)好奇、好動，留意力集中時間短的年齡特點，能有效地防止課堂教學(xué)中同學(xué)簡單產(chǎn)生的留意力不集中，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。如在教學(xué)“小貓釣魚”時，讓同學(xué)扮演形態(tài)各異的小貓去釣魚，有的釣到1條，有的釣到3條，有的釣到4條，有的沒釣到小魚在這樣的教學(xué)活動中，同學(xué)不僅理解了0、1、2、3各個數(shù)字的意義，而且學(xué)會了比擬多少。這樣的游戲看似平凡，但它的效果非常好，不僅穩(wěn)固了學(xué)問點，而且增加了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，四、借助多媒體講授新課，培育同學(xué)自主探究的力量在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象詳細(xì)的“圖、文、聲、像”來制造情境，使抽象的內(nèi)容詳細(xì)化、清楚化，使同學(xué)的思維活潑，愛好盎然，有助于同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，并能主動思索，更好的培育同學(xué)的自主創(chuàng)新力量。例如在教學(xué)一班級第一冊《快樂的周末》時，我先給同學(xué)展現(xiàn)了一個“套圈活動”的動畫，和同學(xué)共同探討其中的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決相關(guān)的問題。然后，借助電腦給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動、繪畫活動、“過獨木橋”活動和“接力賽”活動的動畫場景，要求同學(xué)以小組為單位，選擇你們小組感愛好的兩個活動，模擬“套圈活動”的學(xué)習(xí)方法，綻開小組學(xué)習(xí)，這樣不但能吸引孩子的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，還能幫忙孩子更好的理解和把握某個學(xué)問的難點，使學(xué)習(xí)變成一件歡樂的事，同學(xué)愿意去思索，去研討。他們的自主探究力量和創(chuàng)新精神也從這里得到了錘煉和提高。五、走進生活荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實”。在教學(xué)中，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)活潑好玩的生活情境來幫忙學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)擅長發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題，才能讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。如在教《統(tǒng)計》時，我就從元旦班級聯(lián)歡會時要給小好友們買水果要統(tǒng)計本班同學(xué)喜愛吃的水果入手。同學(xué)們都非常愿意告知老師自己喜愛吃的是什么水果，可當(dāng)許多人都說了自己喜愛的水果時，老師根本記不清晰誰想要吃什么，就顯現(xiàn)了問題。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問題紛紛出謀劃策，最終通過老師引導(dǎo)想到“統(tǒng)計”的方法。在這堂課上，小好友們?yōu)榱私鉀Q好這一與自己休戚相關(guān)的問題顯得異樣活潑。課后我又趁熱打鐵要求同學(xué)去調(diào)查本班同學(xué)的華誕。孩子們都非常愿意接受這樣的任務(wù)，忙得不亦樂乎。這樣使同學(xué)在實踐中得到錘煉，把數(shù)學(xué)真正融入現(xiàn)實生活中去。一班級，是游戲到學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點，一班級的同學(xué)有著太多自己的特點，我們只有把教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡實際和生活實際緊密聯(lián)系起來，找到合適同學(xué)的教學(xué)方法，才能讓同學(xué)學(xué)得更輕松更開心更扎實，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一班級小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)報告篇2時間過得真快，一學(xué)期即將就要結(jié)束了?；貞洷緦W(xué)期，我擔(dān)任一班級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、備好課在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后按時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、上好課在教學(xué)中，我注意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生之間的溝通。我還特別留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，巧妙引入，細(xì)心設(shè)疑，講解簡明、清楚、活潑，讓同學(xué)更能簡單的接受學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。三、做好課后輔導(dǎo)工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級孩子年齡小特別喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住時機提問他，激勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的快樂，進步越快。四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、收獲本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問競賽”中，我班獲得了個人一等獎和團體一等獎，得到了這樣的榮譽，可以看出我班的同學(xué)是好樣的，老師為你們喝彩!為你們加油!總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有缺乏；工作中缺乏之處，我將按時找出差距，主動彌補缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。一班級小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)報告篇3本學(xué)期我擔(dān)任一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教學(xué)方法。立足如今，放眼將來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。一、備好課認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結(jié)。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量一堂準(zhǔn)備充足的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時分，這課教學(xué)難度比擬大。一班級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研討了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的布置。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就成竹在胸了。同時，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的伙伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓同學(xué)在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高社會交往和社會實踐力量?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連從前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈ΑＨ?、做好后進生的輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補習(xí)功課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。四、博采眾長，提高教學(xué)水平欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新非?？焖俚?0XX年X月，為更好地順應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。五、一份耕耘，一份收獲經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成果。今后社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。一班級小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)報告篇4光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊急有序的教學(xué)工作中，心平氣和坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。一、主要工作在本學(xué)期，我擔(dān)任一班級（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有同學(xué)69人。同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的根本學(xué)問如：學(xué)會并比擬嫻熟的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認(rèn)立體圖形物體、認(rèn)識鐘表等。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。2、在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后按時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。3、在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、活潑化，注意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生之間的溝通。我還特別留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，運用圖片，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。比方在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表時，我通過教具來進行直觀教學(xué)，認(rèn)識時針和分針，讓同學(xué)自己動手操作怎樣在鐘表上撥整時。4、在作業(yè)方面，我會在課堂上留非常鐘時間用來完成課堂作業(yè)，對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，完成作業(yè)速度快的同學(xué)，我會直接批改，直接訂正錯誤；對于完成作業(yè)慢的同學(xué)，我也會當(dāng)面批改，當(dāng)面訂正錯誤或者讓學(xué)習(xí)好的幫忙學(xué)習(xí)差的同學(xué)，同事也培育了同學(xué)的一些良好習(xí)慣。同步訓(xùn)練也是如此，按時批改，利用時間講解習(xí)題，剛開頭，并沒有留意到同學(xué)是如何訂正錯誤的，通過一段時間的觀看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在原題上訂正錯誤，最終，統(tǒng)一要求同學(xué)在錯題旁邊改正錯題，這樣更簡單讓同學(xué)在復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)錯誤，更利于對學(xué)問的把握。5、在本學(xué)期，聽課十三節(jié)，通過聽其他老師的優(yōu)質(zhì)課，取長補短。二、教學(xué)業(yè)績本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡潔，關(guān)鍵是對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在書寫方面，我會嚴(yán)格要求，標(biāo)準(zhǔn)書寫。1、在學(xué)習(xí)完一單元的學(xué)問，我會出一份卷子，讓同學(xué)回家在父母的輔助下認(rèn)真完成，再進行批改和講解。在期中測試時，由于同學(xué)第一次接觸此類考試，兩個班的成果均分都在七十幾分；在期末考試中，兩個班的均分在八十五分，得總分有5人，成果在九非常以上的占有一半人數(shù)，但是仍然有不及格的同學(xué)，通過這幾次考試，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)對學(xué)問的把握情況還不是很好，審題不清以及兩級分化太嚴(yán)峻。對于一班級的同學(xué)，考試不是看同學(xué)的成果如何，更重要的是了解同學(xué)的心理，作為老師改進的依據(jù)；而結(jié)果也不再作為評價同學(xué)的唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情況，同學(xué)的努力情況。以此，我做了相關(guān)的改進，讓同學(xué)多訓(xùn)練，多穩(wěn)固，在上課期間多關(guān)注學(xué)習(xí)困難以及不認(rèn)真聽講的同學(xué)。2、對于后進同學(xué)，我會對他們放低要求，在教學(xué)中留意下降難度，讓他們采納自己的方式慢速學(xué)習(xí)，在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進步他們的自信念。3、在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，只有老師和同學(xué)是不行的，還要有家長的輔助，所以，多與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)是很重要的，讓孩子可以更好的進展。三、教學(xué)思索及整改思路一班級數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占肯定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)是落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進同學(xué)的全面進展。初步培育同學(xué)的概括力量；分析、綜合力量；推斷、推理力量和思維的敏捷性、機敏性等。著眼于進展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為。但是，通過一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下問題：對小搭配作意識的培育還不夠到位；一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正；復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。所以，依據(jù)這些問題，通過認(rèn)真反思后，我有了以下整改思路：1、多培育同學(xué)的觀看以及合作溝通力量，讓每一個同學(xué)都主動參與其中。2、在課堂教學(xué)中多設(shè)置游戲，讓同學(xué)在游戲中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加喜愛學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)中解決問題。3、在以后的教學(xué)中，多關(guān)注后進同學(xué)，主動激勵?？傊粚W(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有缺乏；工作中缺乏之處，我將按時找出差距，主動彌補缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。一班級小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)報告篇5我如今擔(dān)任一班級（5）（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時間過的真快，一個學(xué)期就過去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一.根本情況概述。這學(xué)期我擔(dān)任一班級（5）（6）班的數(shù)學(xué)課，共有同學(xué)150人。雖然同學(xué)的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平，道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過