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精選，新高一化學(xué)教師年度總結(jié)

新高一化學(xué)老師年度總結(jié)一

面對自--年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結(jié)合所帶班級同學(xué)的實際狀況，根據(jù)班級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學(xué)科特點，提振復(fù)課信念

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它討論的是物質(zhì)的共性，學(xué)問顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開頭就把打基礎(chǔ)，強化學(xué)科力量放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推動復(fù)習(xí)進程，提升同學(xué)力量

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進展的實際狀況，從題型、方法和學(xué)問等角度動身，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進行學(xué)問梳理，再提煉出學(xué)問要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問和技能再次細化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最終引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問、題型和方法。在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學(xué)問、理論性學(xué)問靠前支配，而將載體性學(xué)問、自成體系的學(xué)問靠后支配。通過這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實的完整學(xué)問體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學(xué)限定時間來完成。同時，我們仔細命制或選擇了班級組織的十五次考試所需的試題，在其次學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。

四、幾個值得討論的問題

1、--屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

2、學(xué)問復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問框架和體系，再由此上升為同學(xué)的解題力量?

3、例題、習(xí)題的選擇講解，要細心設(shè)計，要有梯度，要有規(guī)律;

4、要留意提升同學(xué)的信念和愛好，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學(xué)的效果;

5、要強化學(xué)科規(guī)范，要強化化學(xué)計算力量的培育;

6、考前一周，最好能將重點學(xué)問、重要題型、重要方法引導(dǎo)同學(xué)回顧一下;

7、綜合成果的好壞對同學(xué)的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開頭每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

以上如有不妥，敬請批判指證。

感謝大家!

新高一化學(xué)老師年度總結(jié)二

化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問，進展智能，形成科學(xué)的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。針對同學(xué)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的接受力量各有不同，在教學(xué)過程中實行因材施教，教學(xué)上嚴格要求同學(xué)的同時，也嚴格要求自己。在整個學(xué)期的教學(xué)實施可以總結(jié)成以下幾點。

一、進度統(tǒng)一，資料全都

全班級一共6個班，每節(jié)課都堅持一起備課相互溝通看法，所以6個班的化學(xué)課進度都是同步的。而在選用的練習(xí)資料方面也是要求全都的，即使是印發(fā)的練習(xí)卷和每天布置的作業(yè)都是全都的。這樣做可以在相同條件下對不同同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有一種對比了解，更簡單地實行"因材施教"。

二、重視和合理使用課本

化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)學(xué)問，所以對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還留意學(xué)習(xí)化學(xué)中討論問題的方法，把握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比把握學(xué)問更重要。由于它能提高學(xué)習(xí)的思維力量。要求同學(xué)看書和程序一般分三步走。1、全面看2、抓關(guān)鍵3、理思路；

也就是說"從整體到部分到整體"，即整體感知，部分探究，整體理解。

三、新課的講授實行"放慢走多回頭"

同學(xué)接受新學(xué)問總有一個過程，并不是今日講完了他們明天就會學(xué)會，所以在新課程中實施"放慢走多回頭"的方法。"放慢走"就是在新學(xué)問的講授過程中不要操之過急，"多回頭"就是在一些重點、難點上要反復(fù)地講，反復(fù)練，要讓同學(xué)在腦海中形成一種條件反射，一遇到這樣的問題就會運用到那些學(xué)問去解決它。

這們做可以大大加強教學(xué)中同學(xué)對各個章節(jié)之間的學(xué)問連慣性把握。例如：學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一章，同學(xué)學(xué)起來特別吃力。講完第一節(jié)后通過作業(yè)看出同學(xué)把握得很差，所以馬上停止新課的講授而轉(zhuǎn)向物質(zhì)的量的概念、單位、數(shù)量方面反復(fù)地強化訓(xùn)練并加強同學(xué)的輔導(dǎo)工作，通過小測發(fā)覺同學(xué)基本把握得差不多才連續(xù)往下講。所以

其次節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了。課堂上我盡量調(diào)全班同學(xué)的樂觀性，特殊是差生，由于他們也有樂觀參加的愿望；通過調(diào)動同學(xué)的樂觀性可以激發(fā)了同學(xué)的愛好；開發(fā)了他們的智力；

培育了他們想象力及口頭表達力量，使平常模糊的概念得以澄清。從教學(xué)效果看，可以使同學(xué)加深理解和記憶，由于一個同學(xué)在講，其它同學(xué)肯定較仔細聽講，體現(xiàn)了同學(xué)的主體任用，同時發(fā)揮了集體教育的作用。關(guān)鍵時刻老師準時地進行引導(dǎo)、評價，效果要比單純由老師講好得多。

四、作業(yè)練習(xí)經(jīng)過精挑細選

作業(yè)，練習(xí)是課后加強學(xué)問鞏固的一種手段，但同學(xué)每天應(yīng)負來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時間并不多，假如要讓同學(xué)在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成當(dāng)天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時要精煉，選用的作業(yè)要對當(dāng)天講過的內(nèi)容有肯定的針對性和代表性，要防止題海戰(zhàn)術(shù)。所以布置作業(yè)的一般很少，并且常用選擇題，由于選擇題有概念性強，運算少，論證少。掩蓋學(xué)問面廣，省時間，而且要求同學(xué)有較高的分析和規(guī)律推理力量等特點。

五、課后輔導(dǎo)到位，不讓任何一位同學(xué)掉隊

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的連續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，都采納加注提示，評語或面批等方法，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和非智力因素的進展都有樂觀意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題。不能把問題拖，由于時間長了后同學(xué)很快就會把問題遺忘。

新高一化學(xué)老師年度總結(jié)三

一、思想職業(yè)道德方面

仔細學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，樂觀參加到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，樂觀進取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，樂觀參與學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并仔細做好筆記，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷進展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)懷喜愛每一位同學(xué)，不對同學(xué)體罰或變相體罰，使他們在一個布滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教育教學(xué)力量方面

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高三9班化學(xué)教學(xué)工作，任務(wù)艱難。我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特殊是近幾年，在從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注意同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。平常，我仔細備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點，細心設(shè)計教學(xué)過程，采納生動活潑的教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對9班實行不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成果較好的同學(xué)，我盡量出一些思索題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題力量，對于差生，我從不氣餒，總是準時發(fā)覺他們身上的閃光點，利用課余時間，急躁的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成同學(xué)嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲。所教班級同學(xué)思維力量強，教學(xué)成果顯著：在段考、期考及平常的月考中我所教的班，化學(xué)科平均分和優(yōu)秀率都排在全班級前列?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

新高一化學(xué)老師年度總結(jié)四

20xx―20xx年第一學(xué)期，我在高一班級擔(dān)當(dāng)四個班的化學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)年，我連續(xù)依據(jù)教育局實施的“學(xué)講方案”的有關(guān)精神，進一步加強學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、理論和實施建議，同時仔細聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實踐，然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推動“學(xué)講方式”的各項步驟和要求，現(xiàn)將這個學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認為“學(xué)講方案”的前提就是要先轉(zhuǎn)變老師的觀念，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，真正讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)、展現(xiàn)、質(zhì)疑、爭論、反思和總結(jié)。雖然剛開頭的時候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學(xué)任務(wù)，但后來強迫自己漸漸放手，發(fā)覺大部分同學(xué)還是有很有力量的，我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較抱負的完成。特殊是激發(fā)了一些同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和成就感，學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高，這一點也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的細心設(shè)計，才能保證“學(xué)講方案”的每個教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實施，在這一點上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了更多的精力和時間。由于我們不僅需要充分了解同學(xué)已有學(xué)問的儲備，還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點和同學(xué)具備的自學(xué)力量和展現(xiàn)力量，然后才能設(shè)計出適合我們同學(xué)使用的導(dǎo)學(xué)案。

在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的過程中，還感受到一下幾點：

要始終留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由于“三分教七分學(xué)”，要讓同學(xué)體會勝利的喜悅，才能讓同學(xué)喜愛化學(xué)，情愿學(xué)習(xí)化學(xué)。全部不要對所教的學(xué)問隨便拓展、綜合，增加同學(xué)的理解難度，打擊同學(xué)的樂觀性。

教案和導(dǎo)學(xué)案詳細的環(huán)節(jié)設(shè)計可以參照“學(xué)講方案”所要求的“自主學(xué)習(xí)、小組爭論、溝通展現(xiàn)、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思”進行，但是千萬不能拘泥于形式，而是要依據(jù)同學(xué)的狀況和教材內(nèi)容敏捷運用；

導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的題目和當(dāng)堂拓展、檢測的題目肯定要細心選擇、循序漸進，由易到難，老師必需提前多做幾遍，要從同學(xué)的角度去體會學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定使用挨次的合理性，才能編制出合理的導(dǎo)學(xué)案；

第三、我還體會到若想真正貫徹“學(xué)講方案”，在課堂上就要摒棄花架子，求真務(wù)實，體現(xiàn)學(xué)講的真正意義。比如要給同學(xué)自立閱讀和思索的充分時間，不能拋出一個問題就馬上爭論溝通，這樣的小組合作就失去了個人思索的基礎(chǔ)；還有過于重視展現(xiàn)，急于進行匯報，對于同學(xué)之間的合作、爭論與溝通，往往一帶而過，使課堂上研討的氣氛不濃，互動溝通的場面少，包括展現(xiàn)后的質(zhì)疑和解惑的環(huán)節(jié)也不夠，缺少同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個好的課堂是需要現(xiàn)場生成的，不能只是滿意把課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)完成就好，這也是我始終追求的目標(biāo)。最終還有課堂展現(xiàn)的形式過于單一，基本都是同學(xué)活動后分小組匯報，匯報的形式不是口頭就是板書。對于化學(xué)課而言，我們還可以敏捷的加入試驗方案設(shè)計的匯報、試驗操作的匯報等，全方位調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

還有就是自從實施“學(xué)講方案”以來，由于老師需要盡可能多的深化到同學(xué)中去，與同學(xué)溝通和溝通，去了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。我們感覺比以前和同學(xué)更加親近，我們學(xué)會了更多地與同學(xué)公平溝通，急躁去傾聽同學(xué)的想法和質(zhì)疑，同時孩子們也比以前情愿與我們主動的溝通和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系。

最終，我在這個過程中也不行避開地遇到一些的問題和困惑。比如：由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量參差不齊，如何才能有效地組織同學(xué)的課前的自主學(xué)習(xí)，如何讓同學(xué)真正的“學(xué)進去”，我們有時候會感覺不能完成預(yù)期的目標(biāo)，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實施；還有我們的課堂應(yīng)當(dāng)是盡可能讓每一個同學(xué)都能參加，都能體驗到自主學(xué)習(xí)的歡樂。但在實際的課堂上往往是只有某些成果比較好，或者是表現(xiàn)力量強的同學(xué)在主導(dǎo)，而有些同學(xué)卻很少或不參加爭論展現(xiàn)，甚至也不會傾聽別人的敘述。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)？假如完全教給同學(xué)去自主完成，課時就很難保證。還有試驗課如何當(dāng)堂檢測？

在此期間，學(xué)校邀請了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和關(guān)心我們，使我們明白了試驗課可以是利用一些簡潔的試驗操作來檢驗同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲，可以是單獨演示，大家來端詳評分；也可以是幾個同學(xué)一同演示，進行競爭，大家評價打分。抽象的概念不要強求同學(xué)必需把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，用自己的話說出來，能夠正確使用就可以。

以上是我在這個過程中的體會，在今后的教學(xué)中，我還要連續(xù)探究一些更實際、更有效的方法，豐富我們實施學(xué)講課堂的方式和方法，真正調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的主動性，更好的發(fā)揮同學(xué)教同學(xué)的作用，使絕大部分同學(xué)都能切實體會到主動學(xué)習(xí)的樂趣；而且在詳細實施的過程中，教學(xué)模式也不能總是一成不變，否則不管是老師還是同學(xué)，都簡單產(chǎn)生怠惰心情，影響教學(xué)效果。最終在對同學(xué)整個學(xué)習(xí)過程的的評價方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

新高一化學(xué)老師年度總結(jié)五

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（6），（9），（12）班的化學(xué)教學(xué)工作。過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案，并為每節(jié)課都設(shè)計了學(xué)案，預(yù)備學(xué)案是一件特別細致的工作，但它在肯定程度上能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，有利于老師的教和同學(xué)的學(xué)，為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的教具，如一些課件、模型等。課后能準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老