《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計3篇《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計3篇

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是幫大家整理的《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計1

教材分析：

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事，課文記敘了一個感人的故事。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩的偉大、無私的愛。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

2、讀懂課文，在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

3、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

讀中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時，試著表達愛。

教學(xué)難點：

復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。

簡筆畫出示：一棵高高的大樹下結(jié)著一串串葡萄。師：看到這幅圖畫，你有什么問題想問？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章，（板書課題，齊讀課題。）答案就在文中，自己試著找出問題的答案。

（二）初讀課文，認識生字。

1、自己讀課文，注意讀準字音，想辦法認識生字。

2、檢查生字認識情況。

3、全班交流識字方法。

4、抽讀生詞卡片

5、自學(xué)生字。

6、師重點提示：摘、嗚、歇

7、書寫生字（指導(dǎo)學(xué)生寫生字“險”、“摘”的右半邊的寫法）。

（三）再讀課文，感悟內(nèi)容。

1、仔細讀課文，將課文讀懂讀順。

2、說說你從課文中讀懂了什么？

3、哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

4、師小結(jié)。

（四）布置作業(yè)，鞏固知識。

1、抄寫詞語3遍。

2、思考課后思考題。

第二課時

（一）直接導(dǎo)入，引出課題。

今天，我們來帶著問題細讀課文，再次感受母愛的偉大。

（二）品讀感悟，體會情感。

自由讀文，從文中找出描寫狐貍媽媽言行的語句并勾畫出來。

師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中評價，讀中討論，讀中表達。

讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

此刻，你們心里想些什么？

請學(xué)生想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，她當時心理又在想些什么？

（三）聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？

2、自讀課文《奶奶最喜歡的鈴兒》。

①靜思默想：為什么奶奶最喜歡的是每星期六冬冬按響的那只門鈴？

②在交流中體會奶奶對冬冬的疼愛和思念。

③結(jié)合冬冬的言行談自己的體會。（聯(lián)系自己的生活感受親情）讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

（四）復(fù)述課文，激發(fā)想象。

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景，再次體會親情。

（五）作業(yè)超市，自主選擇。

選擇其中兩項完成：

1、回家把這個故事講給別人聽。

2、抄寫文中好詞好句。

3、聯(lián)系自己實際行動回報媽媽的愛。

4、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標

1、認讀、書寫本課8個生字，進行滲透性識字；能組詞造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時，試著表達愛。

二、教材分析

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。

三、學(xué)情分析

1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學(xué)生對內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。

2、課文重難點突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文，體會課文所蘊涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點。

四、課前準備：生字卡片、課件

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

（一）課前交流：

師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎？說說看。

生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。

師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。

（二）通讀識字

1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。

2、測字：

請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認識哪些字。

學(xué)生活動：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分，把認識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。

3、教師范讀或播放錄音。

4、再讀：

請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。

5、檢查認字，指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)摘、嗚、歇字的寫法。

（三）細讀理解前七個自然段。

1、指名讀。其他同學(xué)認真聽看看你都讀懂了什么？？

2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么？

3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。

師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說說看！

4、表演讀。

（四）教師小結(jié)。

師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎？

第二課時

（一）細讀課文后三段。

1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。

2、指名朗讀。

思考：山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？小狐貍明白了什么？

3、學(xué)生交流。

4、再讀課文，體會小狐貍對媽媽的感激之情。

師：想一想如此無私的母愛，如果你是小狐貍會如何報答媽媽呢？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開合理的想象）

（二）品讀全文升華情感。

1、小組內(nèi)合作讀文，體會思想感情。

2、分角色朗讀課文。

（三）練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽嗎？

現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽，注意聽的同學(xué)可以幫他補充說明，看看怎樣才能把這個故事講明白，還要生動感人。

生自由交流。（引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象和推理合理的加進復(fù)述內(nèi)容。）

（四）總結(jié)全文。

世界上，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情、愛情其中最偉大的莫過于親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時爸爸扶起你時那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。

《媽媽的.葡萄》教學(xué)設(shè)計3

教材分析：

本文講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是媽媽的葡萄，懂得課媽媽的愛。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生初步進行自主、合作學(xué)習(xí)，進行思、說、讀的訓(xùn)練。

4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

教學(xué)重點：

從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。

教學(xué)難點：

1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。

2、正確有感情地朗讀。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《媽媽的愛》，哪個同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表揚）

2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求讀準字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？

2、檢查閱讀情況

a指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價朗讀情況，糾正不正確的讀音。

b指名復(fù)述課文大意

3、師總結(jié)并板書：媽媽愛小狐貍

三、講讀課文

1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答

2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）

3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。

a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊?！?/p>

誰能讀出路途的遙遠，媽媽的勞累？指名學(xué)生有感情的讀

老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當時媽媽走了這么遠的路，那回來的時候怎樣？

b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒?！?/p>

“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！

師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？

c“嗚——危險！快逃呀！”

這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當時的處境。指名讀

4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”

獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？

你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？

（小組討論后全班交流）

6、師小結(jié)：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。

7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學(xué)們認真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。

8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？

“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？

齊讀最后一段。

四、活讀練筆

1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：

“如果媽媽還活著……”

“如果媽媽已經(jīng)死了……”

2、學(xué)生練筆

3、組織全班交流

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對孩子無私的愛。

二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1．運用已有的知識分析記憶本課生字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

（2）范寫“摘、嗓”。

摘：注意右邊不要寫成“商”

嗓：左上不邊的三個“又”要小

（3）比較組詞

狐（）理（）餓（）

摘（）

棵（）

孤（）貍（）鵝（）

滴（）

顆（）

（4）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計》

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是收集整理的《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標

1、認讀、書寫本課8個生字，進行滲透性識字；能組詞造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時，試著表達愛。

二、教材分析

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。

三、學(xué)情分析

1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學(xué)生對內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。

2、課文重難點突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文，體會課文所蘊涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運用合理的.推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點。

四、課前準備：

生字卡片、課件

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

（一）課前交流：

師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎？說說看。

生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。

師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。

（二）通讀識字

1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。

2、測字：

請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認識哪些字。

學(xué)生活動：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分，把認識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。

3、教師范讀或播放錄音。

4、再讀：

請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。

5、檢查認字，指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。

（三）細讀理解前七個自然段。

1、指名讀。其他同學(xué)認真聽看看你都讀懂了什么？？

2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么？

3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。

師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說說看！

4、表演讀。

（四）教師小結(jié)。

師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎？

第二課時

（一）細讀課文后三段。

1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。

2、指名朗讀。

思考：山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？小狐貍明白了什么？

3、學(xué)生交流。

4、再讀課文，體會小狐貍對媽媽的感激之情。

師：想一想如此無私的母愛，如果你是小狐貍會如何報答媽媽呢？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開合理的想象）

（二）品讀全文升華情感。

1、小組內(nèi)合作讀文，體會思想感情。

2、分角色朗讀課文。

（三）練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽嗎？

現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽，注意聽的同學(xué)可以幫他補充說明，看看怎樣才能把這個故事講明白，還要生動感人。

生自由交流。（引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象和推理合理的加進復(fù)述內(nèi)容。）

（四）總結(jié)全文。

世界上，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情、愛情……其中最偉大的莫過于親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時爸爸扶起你時那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚……這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計2

教材分析：

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事，課文記敘了一個感人的故事。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩的偉大、無私的愛。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

2、讀懂課文，在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

3、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

讀中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時，試著表達愛。

教學(xué)難點：

復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。

簡筆畫出示：一棵高高的大樹下結(jié)著一串串葡萄。師：看到這幅圖畫，你有什么問題想問？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章，（板書課題，齊讀課題。）答案就在文中，自己試著找出問題的答案。

（二）初讀課文，認識生字。

1、自己讀課文，注意讀準字音，想辦法認識生字。

2、檢查生字認識情況。

3、全班交流識字方法。

4、抽讀生詞卡片

5、自學(xué)生字。

6、師重點提示：摘、嗚、歇

7、書寫生字（指導(dǎo)學(xué)生寫生字“險”、“摘”的右半邊的寫法）。

（三）再讀課文，感悟內(nèi)容。

1、仔細讀課文，將課文讀懂讀順。

2、說說你從課文中讀懂了什么？

3、哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

4、師小結(jié)。

（四）布置作業(yè)，鞏固知識。

1、抄寫詞語3遍。

2、思考課后思考題。

第二課時

（一）直接導(dǎo)入，引出課題。

今天，我們來帶著問題細讀課文，再次感受母愛的偉大。

（二）品讀感悟，體會情感。

自由讀文，從文中找出描寫狐貍媽媽言行的語句并勾畫出來。

師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中評價，讀中討論，讀中表達。

讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

此刻，你們心里想些什么？

請學(xué)生想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，她當時心理又在想些什么？

（三）聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？

2、自讀課文《奶奶最喜歡的鈴兒》。

①靜思默想：為什么奶奶最喜歡的是每星期六冬冬按響的那只門鈴？

②在交流中體會奶奶對冬冬的疼愛和思念。

③結(jié)合冬冬的言行談自己的體會。（聯(lián)系自己的生活感受親情）讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

（四）復(fù)述課文，激發(fā)想象。

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景，再次體會親情。

（五）作業(yè)超市，自主選擇。

選擇其中兩項完成：

1、回家把這個故事講給別人聽。

2、抄寫文中好詞好句。

3、聯(lián)系自己實際行動回報媽媽的愛。

4、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。

推薦二：《《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計》

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是收集整理的《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

教學(xué)難點：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

一、抓住字眼談話揭題。

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題

二、理解課文培養(yǎng)情感

(一)初步感知激發(fā)情感

1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2.學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

(二)檢查學(xué)情及時反饋

1.開火車認讀生字并組詞帶讀。

2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?

5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻

三、細讀課文體會情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。

指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))

(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

(3)告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

(4)教師范讀、指名讀、齊讀。

2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)

(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么?

(讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)

理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。

(2)齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的?

(我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。)

(3)出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀熏陶情感

要求學(xué)生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲表達情感

(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

附板書：12

媽清涼的風(fēng)愛

媽遮雨的傘媽

的滴落的淚媽

愛甜甜的吻

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。

2.通過找生字娃娃的方法識字，使學(xué)生認識扇、裳等10個生字。

3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。

4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）

1.師配樂范讀課文。

2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。

3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。

（1）教師喊，學(xué)生找。

（2）學(xué)生喊，教師找。

（3）小組的同學(xué)互相做一做。

4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

三、精讀課文，體味母愛。

1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個小小的建議。

出示：

a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。

b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？

c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

2.學(xué)生按建議自學(xué)。

3.匯報學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機板書）

學(xué)習(xí)兩個自然段。

4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）

小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護？

四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。

1.學(xué)生夸媽媽。

2.冬冬的話。

聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）

3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）

4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）

五、結(jié)尾。

把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。

簡評：

在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

2.放手識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。

3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

新課程標準指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

4.聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。

現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當中。

5.有機滲透語文天地的學(xué)習(xí)。

在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。

6.寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護了學(xué)生的興趣。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。

2、認識本課4個生字，學(xué)會本課的9個生字。

3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

第一課時

一、熟讀課文。

1、聽讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。

2、跟讀。

3、自己朗讀。

4、以小組為單位讀。

5、齊讀。

6、賽讀。

二、認識生字。

醒：注意左邊的部首寫法，組詞。

浸：注意讀音，字義。

裳：注意讀音，寫法。

遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。

2、教師講解生字。

扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。

熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？

滅：字理，讀音，組詞。

汗：與“旱”區(qū)別。

涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。

凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點水”的生字。

禮：部首，組詞。

熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點底的生字？

濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。

四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當延伸，進一步深入理解課文。

1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？

2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、出示字卡。

2、認讀生字并給生字組詞，說一句話。

二、做練習(xí)。

1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng)，自己進行創(chuàng)編，媽媽的愛是……

2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。

三、作文設(shè)計。

在虛宮格內(nèi)書寫生字。

把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。

3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。

4、懂得用各種方式表達愛。

教學(xué)重點、難點：

感受愛，并學(xué)會表達愛

教具準備：

手工小花、課件、小星星

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、上課音樂導(dǎo)入。

二、檢查生字、詞掌握情況。

1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）

2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結(jié)果后全班齊讀。

（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）

3、評出比賽結(jié)果，贈送小星星。

4、全班齊讀。

5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學(xué)得很棒的！

三、學(xué)文明理。

1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？

2、同桌交流后指名說。

3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導(dǎo)朗讀）

4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。

5、有感情地朗讀課文

（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）

四、拓展深化。

1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？

（四人小組交流后指名說）

2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？

（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）

3、媽媽這么關(guān)心你，生活當中還有哪些人也是這么關(guān)心你？

4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？

（四人小組交流后指名說）

5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說一句你最想說的話。

6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。

（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）

五、作業(yè)設(shè)置

采取各種方式表達你對所有關(guān)心你的人的感謝。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

教學(xué)難點：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、

教學(xué)過程：

一、抓住字眼談話揭題。

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題

二、理解課文培養(yǎng)情感

（一）初步感知激發(fā)情感1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2．學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學(xué)情及時反饋1．開火車認讀生字并組詞帶讀。2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻

三、細讀課文體會情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽

四、總結(jié)全文激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲表達情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計6

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．小朋友們的健康成長都離不開家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說一說嗎？

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。

3、出示詞語：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機一一出示課文）

2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。

4．媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？

5．同桌討論，指名回答。

6.老師總結(jié)。

7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指讀（學(xué)生評價）——分男女生讀——小組讀。

2．提問：媽媽在教導(dǎo)你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

3、除了這個小朋友寫了媽媽對他這些方面的愛，你的媽媽對你還有哪些方面呢？你能說說嗎？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。

四、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．認讀詞語：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

（小組開火車讀）

2．認讀生字卡并擴詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。

二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切、

”十字。

1．觀察這十個字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。

2．出示寫有這十個字的田字格，仔細觀察，小組討論：怎樣把這十個字寫好？分別有哪些要注意的地方？

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學(xué)生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。

三、練寫“傘責親”三字

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點。

2．討論“傘親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘責親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、練寫“暖瓶晴”三字

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點。

2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。

2．教師巡視評價，表揚又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

六、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第三課時

一、導(dǎo)入新課

1．小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個故事,比比你們誰聽得最仔細?

2．揭題:這個故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。

3、出示詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）指名接龍讀課文。提問解析：

1、第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個媽媽她是怎樣說的呢？

2、當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？

3、誰才是媽媽真正的兒子？

4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（二）分角色朗讀課文，表演課文。

1、先分組討論表演。

2、抽表演得好的同學(xué)上臺表演，鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。

四、課文拓展。

1、簡單介紹三八婦女節(jié)。

2、小朋友們，三八婦女節(jié)快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準備了什么禮物？你準備給敬愛的媽媽送上一份什么禮物呢？

3、先把你的想法和同桌說一說。

4、學(xué)生自由回答。

5、教師總結(jié)。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第四課時

一、復(fù)習(xí)生字

1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

2．開火車認讀詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早

二、練寫“巧提桶像”四個字

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

三、練寫“累”字

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。

四、練寫“痛”字

1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學(xué)生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。

五、快速記憶聽寫比賽。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時間內(nèi)自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表揚。

六、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第五課時

一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)

同學(xué)們，今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

（一）照樣子寫一寫。

1.(出示詞語)校郊較膠

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

3．小結(jié)：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學(xué)生列舉，教師補充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7.學(xué)生列舉，教師補充板書。

（二）連一連。

1.（課件出示）涼爽的家

遮雨的手

明亮的光

溫暖的風(fēng)

整齊的傘

2．讀一讀例詞。

3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4．學(xué)生自由回答，全班評析。

5．你來當當“小醫(yī)生”動動小手術(shù)，看看還有哪些詞語可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？

6．學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚。鼓勵學(xué)生積極地想，大膽地說。

（三）照樣子說一說。

1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

—————————————————像————————---------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

（四）小結(jié)下課。

第六課時

一、讀一讀《塘鵝媽媽》

1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學(xué)、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢？

二、討論會：夸夸我們的媽媽。

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來?！?/p>

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

2、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺說說

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、學(xué)生自由回答。

3、讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

4、練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯別字。

5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？

四、小結(jié)下課。

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計7

教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的`生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎?，感受親情。

教學(xué)目標：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情。

2.綜合運用多種識字方法認識生字7個，包括1個多音字。會寫8個。

3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字，會寫9個字。

教學(xué)難點：用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。

教具準備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1.通過初讀詩歌《媽媽的愛》，了解媽媽對我們無微不至的愛。

2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.隨文理解、認識“濕透”“遮”等生字詞。

4.仿寫詩歌。

教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，讀出自己的感受。

教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，體會媽媽的愛，仿寫詩歌。

教學(xué)準備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛（2分鐘）

1.有一種愛，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂家眼里，它是一串串跳動的音符（播放音樂），在畫家眼里，它是詩意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩人眼里，它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是？

2.板書課題（讀課題）

二、初讀課文，體味愛（8分鐘）

1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌，一會兒請五位學(xué)生各讀一個小節(jié)。

2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌，達到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？

請三個小老師帶讀。

男女生比賽讀。

每一個字都是一朵小花，讓我們把它獻給我們的媽媽吧！開火車讀。

3.字詞都回到詩歌里了，短短的詩歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛！孩子們把你們的聲音靜下來，把心沉下來，閉上眼睛聽老師讀一讀。

五節(jié)詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么？（板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨）

三、聯(lián)系生活，讀出愛（20分鐘）

1.是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節(jié)讀一讀，想著你是在對著你最愛的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）

2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個小節(jié)。）

（1）我對第一小節(jié)感受特別深

預(yù)設(shè)：學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動？引入下一個預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。

這是一個怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會疊詞的作用（起強調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個詞語。

現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會給你開風(fēng)扇，開空調(diào)?？墒?，老師這一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）

媽媽的這一動作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見，媽媽的愛多么無私！從這里你們能體會媽媽的愛嗎？齊讀

（2）我對第二小節(jié)感受最深。

預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個別讀，教師指導(dǎo)。

為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。

你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？

是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。

在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎？女生讀。

（3）我對第三小節(jié)感受比較深。

學(xué)生談經(jīng)歷，個別體會讀，教師指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動？

媽媽著急地哭了。

媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會到了媽媽最深沉的愛。

你生病的時候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。

（4）我對第四小節(jié)感受最深

媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛，然而從媽媽責備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰愿意讀讀第四小節(jié)。

什么是“責備”，在這個小節(jié)中有一個同義詞。（批評）

媽媽批評、責備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？

我們做錯事時，媽媽的批評是更深的愛，她希望孩子成為誠實人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。

在你的生活中是不是也犯過一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。

在你們犯錯誤的時候，媽媽嚴厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié)，表示對媽媽的理解。

（5）我對第五小節(jié)感受最深

自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？

媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報祖國，長大后建設(shè)我們的國家。

讓我們齊讀這一小節(jié)。

四、仿寫詩歌，抒發(fā)愛（10）

1.是啊，在不同的時候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯誤的時候，媽媽的愛是責備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護你的事，誰想來說一說？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”

2.是呀，媽媽的愛是一個小小的動作，是一件件小事情，是生活中說不完的點點滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛是什么？

3.請四個同學(xué)上臺讀詩歌。

4.了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。

總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。

推薦三：《媽媽的愛教學(xué)設(shè)計》

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計

作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是精心整理的媽媽的愛教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。

3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。

4、懂得用各種方式表達愛。

教學(xué)重點、難點：

感受愛，并學(xué)會表達愛

教具準備：

手工小花、課件、小星星

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、上課音樂導(dǎo)入。

二、檢查生字、詞掌握情況。

1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）

2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結(jié)果后全班齊讀。

（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）

3、評出比賽結(jié)果，贈送小星星。

4、全班齊讀。

5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學(xué)得很棒的！

三、學(xué)文明理。

1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？

2、同桌交流后指名說。

3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導(dǎo)朗讀）

4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。

5、有感情地朗讀課文

（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）

四、拓展深化。

1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？

（四人小組交流后指名說）

2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？

（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）

3、媽媽這么關(guān)心你，生活當中還有哪些人也是這么關(guān)心你？

4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？

（四人小組交流后指名說）

5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說一句你最想說的話。

6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。

（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）

五、作業(yè)設(shè)置

采取各種方式表達你對所有關(guān)心你的人的感謝。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標：

交流感受到的父母之愛的回報，用具體事例表達真情實感，提高交際能力。

課前準備：

1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。

2、提前要求學(xué)生準備能夠體現(xiàn)父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

3、準備為回報父母之愛的的禮品。

4、孟郊《游子吟》的配樂朗誦投影。

教學(xué)過程：

一、課前氛圍渲染

臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲，將學(xué)生帶入愛的氛圍。

二、情境劇導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

同學(xué)們，在這組課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到很多感人的事情。父母對我們的愛深厚而無私；同時，我們也在試著用自己的方式感激、回報父母的愛。請欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。

三、回憶感人事例，同桌交際。

同學(xué)們，從上面的情境短劇中，你感受到了什么？

1.我們對父母的愛。

2.媽媽辛苦了，給媽媽洗腳。

3.“三八”節(jié)的時候，我就給媽媽洗過腳，媽媽特別感動。

4.母親節(jié)快到了，我也要給媽媽洗一次腳。

5.爸爸、媽媽愛我們，我們也要學(xué)會愛他們，感激他們。是的，同學(xué)們，父母給我們的愛是偉大而且無私的，你們是否用心去觀察、去體會了呢？下面請大家拿出課前準備的記錄或者物品，回憶一下你所了解到的能夠體現(xiàn)父母之愛和回報父母之愛的故事，然后同桌互相說一說。

四、四人學(xué)習(xí)小組交際，推選優(yōu)秀代表。

1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學(xué)介紹。

2.在交際過程中可以提問，注意把事情的細節(jié)說清楚。

3.推選優(yōu)秀代表參加進行交際展示。

五、全班交際。

各組代表輪流交際展示。形式可以有：展示準備的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事；情境表演……

六、試著對父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

七、選出優(yōu)秀交際選手。

八、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的方式表達了對父母的愛，讓老師很受感動。是的，父母的愛是偉大的、無私的，可以讓我們一輩子銘記，一輩子充滿感激，最后讓我們一起來深情地朗誦孟郊《游子吟》，表達我們對父母的愛，結(jié)束今天的課。

九、作業(yè)。

把自己準備的為回報父母之愛的的禮品用能感動父母的方式送出去。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計3

媽媽的愛

教養(yǎng)目標：

1、學(xué)會本課7個生字，認識6個生字。

2、能正確讀寫出要求學(xué)會的生字組成的詞語。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教育目標：

懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。

發(fā)展目標：

繼續(xù)提高理解能力。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

教學(xué)難點：

體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學(xué)媒體：

多媒體軟件、音樂碟、

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準備：

課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語、句子、相片、作業(yè))軟件”。

學(xué)生課前必要的準備：

貼有和媽媽合影的賀卡一張。

仔細觀察一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，

第一課時

教學(xué)目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)會本課7個生字和認識6個生字。

3、能正確讀寫出要求學(xué)會的生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1、師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?

2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)

教師小結(jié)：你們說得真好!在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。

4、今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，

并齊讀課題。

過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會體會到的。請翻開書本P62頁讀一讀課文。

二、初步感知課文，指導(dǎo)認字。

1、學(xué)生試讀課文。

要求：注意讀準字音，生字和長句子要多讀幾遍。

2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。

3、檢查自學(xué)情況。

1)小老師帶讀生字并口頭組詞。

重點：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)

一字組多詞：“熱”“汗”“臉”

2)朗讀課文。

(分組讀、齊讀)

過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準，老師真高興!相信在識記生字的時候你們會更有辦法的。

5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對我的愛?

理解“濕透”

三、指導(dǎo)識記字形。

1、小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會了哪個生字。

2、指名匯報。

3、指導(dǎo)書寫。

1)認讀生字，仔細觀察：哪些字比較難寫，寫的時候要注意什么?

重點：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。

“熱”右上是“丸”。

“病”里面是“丙”。

2)教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫。

3)學(xué)生練寫。

評價：誰寫得又快又工整。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。

2、認識本課4個生字，學(xué)會本課的9個生字。

3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

第一課時

一、熟讀課文。

1、聽讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。

2、跟讀。

3、自己朗讀。

4、以小組為單位讀。

5、齊讀。

6、賽讀。

二、認識生字。

醒：注意左邊的部首寫法，組詞。

浸：注意讀音，字義。

裳：注意讀音，寫法。

遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。

2、教師講解生字。

扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。

熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？

滅：字理，讀音，組詞。

汗：與“旱”區(qū)別。

涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。

凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點水”的生字。

禮：部首，組詞。

熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點底的生字？

濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。

四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當延伸，進一步深入理解課文。

1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？

2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、出示字卡。

2、認讀生字并給生字組詞，說一句話。

二、做練習(xí)。

1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng)，自己進行創(chuàng)編，媽媽的愛是……

2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。

三、作文設(shè)計。

在虛宮格內(nèi)書寫生字。

把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計5

教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎?，感受親情。

教學(xué)目標：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情。

2.綜合運用多種識字方法認識生字7個，包括1個多音字。會寫8個。

3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字，會寫9個字。

教學(xué)難點：用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。

教具準備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1.通過初讀詩歌《媽媽的愛》，了解媽媽對我們無微不至的愛。

2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.隨文理解、認識“濕透”“遮”等生字詞。

4.仿寫詩歌。

教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，讀出自己的感受。

教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，體會媽媽的愛，仿寫詩歌。

教學(xué)準備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛（2分鐘）

1.有一種愛，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂家眼里，它是一串串跳動的音符（播放音樂），在畫家眼里，它是詩意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩人眼里，它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是？

2.板書課題（讀課題）

二、初讀課文，體味愛（8分鐘）

1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌，一會兒請五位學(xué)