本文格式為Word版，下載可任意編輯——參觀學(xué)習(xí)心得體會3篇參觀學(xué)習(xí)心得體會3篇

參觀學(xué)習(xí)心得體會篇1

3月28日下午，我們一行9人乘坐大巴車不遠千里到長垣縣一中進行了為期一天的參觀學(xué)習(xí)。我們的車從油田出發(fā)，沿著高速一路北上，耗時6個多小時，終究到達新鄉(xiāng)長垣。這次學(xué)習(xí)，我感想頗深，學(xué)習(xí)歸來，我的心情久久不能寧靜。孟子曰：“權(quán)，然后知輕重：度，然后知長短。〞東漢王充說：“兩刃相割，利鈍乃知。〞沒有對比，不知他人優(yōu)勢之強；沒有對比，不知自己差距之大。現(xiàn)將自己的幾點心得總結(jié)如下：

一、激情四射的校園

長垣一中的校園是充滿激情的校園。早晨5:20，天色仍被夜幕掩蓋著，突然，悄悄的校園被奔騰的腳步聲驚醒，身著統(tǒng)一校服的學(xué)子如開閘的洪流奔涌進燈光操場。短時間內(nèi)一個個整齊的早操方陣形成，他們統(tǒng)一的站姿，雙手緊握書頁呈45度角高高擎起，目視書頁高聲朗讀，即刻操場被讀書聲吞噬。隨著體育老師的一聲號令，山呼海嘯般的宣誓響起，早操開始，各個團隊，整齊劃一，號聲響亮。

各個班級上課前都齊聲宣誓，加油加油加油，必勝必勝必勝的聲音此起彼伏，那景象著實震撼人心。

早操令人震撼、課堂令人震撼、一切一切都令人震撼。從領(lǐng)導(dǎo)到老師、從老師到學(xué)生都是那么的充滿自信、那么的熱心洋溢、那么的豪情滿懷、那么的激情四射。

二、規(guī)范、科學(xué)的管理模式

參觀學(xué)習(xí)中，我感受最深的就是長垣一中管理的規(guī)范，科學(xué)。他們制定了一系列的管理制度，如《師生規(guī)范與要求》、《長垣一中學(xué)生日常管理規(guī)定》、《長垣一中教師“十禁〞》、《長垣一中研討室工作要求和工作紀律》、《長垣一中教師課堂教學(xué)十個“不準〞》、《長垣一中集體備課流程》等，這些管理制度將全校師生的一言一行，一舉一動全都納入規(guī)范的管理之中，使他們學(xué)有方向，做有條理，上下形成一盤棋。

三、強烈、有序、充實、高效的課堂

長垣一中積極摸索教學(xué)新路，勇于改革，不斷創(chuàng)新，形成了一套科學(xué)可行、充滿激情、氣氛活躍、規(guī)范高效的教學(xué)模式。

學(xué)校每天以教研組為單位開展早教研活動，做到了“五個統(tǒng)一〞，即統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求。做到了“三個早〞，即學(xué)情早調(diào)查、問題早發(fā)現(xiàn)、學(xué)案早設(shè)計，通過早教研活動，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了教師授課質(zhì)量。

全校師生嚴格依照《6+1高效課堂規(guī)范》執(zhí)行?！耙?、導(dǎo)、思、議、展、評、撿〞，環(huán)環(huán)相扣，師生互動、效果明顯，真正表達了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生的課改精神。

通過參觀學(xué)習(xí)長垣一中，我開闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。我將以此為契機、為起點，結(jié)合我班學(xué)生的實際狀況，把長垣一中的育人理念、班級管理和高效課堂經(jīng)驗運用到班級的教育教學(xué)實踐中，大膽創(chuàng)新，不斷反思，努力促進班級管理和教學(xué)工作上一個新臺階！

“七分靠管理，三分靠學(xué)習(xí)〞。長垣一中的成功經(jīng)驗告訴我們，我們一定要在管理上下功夫，用科學(xué)嚴格的管理規(guī)范學(xué)生的行為，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以身作則，做學(xué)生的模范，向管理要成績，爭取高考中取得輝煌的成績，為學(xué)校爭光，讓學(xué)生滿意，家長滿意，社會滿意!

參觀學(xué)習(xí)心得體會篇2

學(xué)校提供的這次機遇，讓我有幸見到了語文教學(xué)的另一番天地。

現(xiàn)在的課堂，一直都是要求以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。我們在日常課堂上也嚴格依照這種要求和模式在進行。但同時也有困難和困惑，就是如何讓學(xué)生在課堂有間內(nèi)，高效的與老師互動，浮現(xiàn)一堂精彩的課。

給我印象最深的是下午的壓軸，李鳳老師給我們上了一堂很精彩的語文課。課文上的是《夢回繁華》，她在課堂上用勉勵和親切的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去課本中尋覓答案。這節(jié)課很精彩，老師全程引導(dǎo)，以問題引導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)困難的時候進行啟發(fā)，盡量的引導(dǎo)學(xué)生進行思考，重思考過程而不是為了具體的答案。她而不是簡單的說：“好，你坐下。〞而是，“很好，你的思路是對的，但回復(fù)有點欠缺，你再想想看？〞學(xué)生也對得起她的引導(dǎo)和期待，在課堂上與老師的互動精彩紛呈，令人對這些學(xué)生刮目相看。

課堂上我注意到一個細節(jié)，李鳳老師看了幾次手表。我覺得，這應(yīng)當(dāng)是課程掌控沒有達到她的預(yù)期。

果真，這節(jié)課她進行自我總結(jié)的時候說，“我很可惜，這些學(xué)生基本把握了閱讀的技巧和從文章中尋覓答案的能力，但這節(jié)課還是沒在規(guī)定的45分鐘之內(nèi)終止，假如是在我的班級，這節(jié)課的內(nèi)容是應(yīng)當(dāng)可以在課堂時間內(nèi)終止的。學(xué)生的閱讀技巧和能力還需要鍛煉和提高。〞原來是這樣，我恍然大悟。這學(xué)生是泗洪縣其次試驗學(xué)校的學(xué)生，不是她自己班級的學(xué)生。所以她對這節(jié)課的課程掌控沒能達到自己的預(yù)期，她感到有點可惜。

這個細節(jié)，讓我感受很深。

第一，一個小小的時間和課程內(nèi)容的把控，不是自己的原因，在課后卻能夠大膽的說出可惜和進行反思。這是很值得我們學(xué)習(xí)的。我們要認真的對待準備每一節(jié)課，每一節(jié)課之后要進行很好的反思。我哪里做的不好，哪里還需要注意。要精準的上好每一節(jié)課。語文雖然是一門可惜的藝術(shù)，但我們要把大可惜變成小可惜，讓可惜變少。

其次，根據(jù)她的描述，那邊學(xué)生的閱讀技巧把握和基礎(chǔ)的扎實程度應(yīng)當(dāng)是比泗洪其次試驗學(xué)校的學(xué)生要好的。我們注意到這個細節(jié)，應(yīng)當(dāng)要敲響警鐘，我自己的學(xué)生，基礎(chǔ)是否扎實，閱讀技巧和速度是否能夠跟上現(xiàn)在時代的要求呢？我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中，繼續(xù)夯實學(xué)生基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀愛好，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

路漫漫其修遠兮，但我相信，只要我們夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們的語文教學(xué)，路一定會越走越寬，學(xué)生的語文成績，一定會越來越好。

參觀學(xué)習(xí)心得體會篇3

此次外出參觀學(xué)習(xí)雖然時間很短，但對我而言絕對是一次難忘的經(jīng)歷，對我來說這既是一次學(xué)習(xí)，也是一次鞭策，讓我深深感受到自己在管理理念和能力上的差距。通過學(xué)習(xí)，我認識到作為一名老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識