第第頁寫字教案匯總十篇

寫字教案篇1

1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好預(yù)備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

2、掌控正確的寫字姿態(tài)，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

3、培育寫字愛好，激發(fā)寫字欲望。

〔一〕檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

老師適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。

〔二〕認(rèn)識田字格

同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢？今日咱們先來認(rèn)識田字格。出示田字格，誰認(rèn)識它？你知道它各部分的名稱嗎？

先讓同學(xué)說，相互補(bǔ)充，不對的地方老師再相機(jī)點(diǎn)撥、訂正。

老師簡約介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。

〔三〕學(xué)習(xí)寫字姿態(tài)

認(rèn)識了田字格，咱們再來學(xué)習(xí)寫字的正確姿態(tài)?？匆豢磿系膱D，學(xué)一學(xué)。

誰能做給大家看一看？〔可以到講桌前做一做〕

同桌相互看一看，不對的要予以訂正。

老師簡約講一講“三個(gè)一”。

用正確的姿態(tài)描一描，留意提示寫字姿態(tài)。

〔四〕課堂總結(jié)

說一說，為什么要用正確的姿態(tài)寫字？

請同學(xué)評價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

寫字教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確認(rèn)識書法的含義。

2．認(rèn)識漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)觀賞漢字書法藝術(shù)。

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)。

【教具預(yù)備】：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。

【教學(xué)過程】

一、講解并描述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。

書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長,博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝集著炎黃子孫的無窮無盡的聰慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的珍貴財(cái)寶。

1．什么是書法。

書法，就是寫字之法，即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。2．中國文字書法的發(fā)生的諸因素。

A書體不斷進(jìn)展改變，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的改變，B漢字書法藝術(shù)的形成一般來說有三方面因素：

其一，漢字的表意性。

其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術(shù)，同它很有關(guān)系。

其三，中國文化思想的滲入。

二、觀賞各種書法作品

1．出示先打書法楷書作品2．出示現(xiàn)代書法毛筆作品

3．歷代聞名碑文觀賞

①顏真卿《勤力碑》特點(diǎn)：:筆法渾厚，氣概磅礴

②柳公權(quán)《玄秘塔碑》特點(diǎn)：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨

③王羲之《蘭亭序》特點(diǎn)：筆走龍蛇，圓潤流暢

三總結(jié)

書法作品的好壞在于練習(xí)者的功力深淺，只要仔細(xì)持之以恒的練習(xí)，書法造詣會蒸蒸日上，

寫字教案篇3

導(dǎo)入：

我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請他〔她〕來介紹一下閱歷好嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能嫻熟地朗讀課文，能背誦課文。

3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖揭示課題

簡介：懷素是我國唐朝一位聞名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字

二、初讀指導(dǎo)

1、老師范讀，同學(xué)將不懂之處打上？

2、同學(xué)自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìn*iānyàngrì

古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子

chánghòushū

長生以后書法家

指名讀，指引同學(xué)從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示全部生字，自讀，同桌相互指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個(gè)字？

4、老師范寫。

5、同學(xué)描紅。

教學(xué)后記：同學(xué)能仔細(xì)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、出示毛筆字，導(dǎo)入課文：

這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么美麗？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由朗讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況：

〔1〕小黑板出示生字詞，抽個(gè)別同學(xué)讀。

〔2〕小組長檢查家長簽名。

3、細(xì)讀課文，體會課文意思。

〔1〕學(xué)習(xí)第一自然段。

①抽一位同學(xué)朗讀課文。

②老師問：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

〔2〕學(xué)習(xí)第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②老師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？

〔3〕齊讀第四自然段后老師小結(jié)。

〔4〕有感情地讀課文，體味課意。

四、學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)書寫?！舱n堂練〕

1、老師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。

2、同學(xué)寫字，老師巡堂指導(dǎo)。

五、課外延伸。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得美麗，并寫一張交給老師作為評比。

教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,仔細(xì)了許多。

寫字教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)“順很創(chuàng)”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會仔細(xì)讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2.培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

順的左邊的寫法。

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的預(yù)備狀況。

2.引入課題，老師板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1.出示范字：順很創(chuàng)

2.觀測這些字的字形特點(diǎn)

3.老師小結(jié)并板書

〔1〕左右兩邊高低.長短.寬窄基本全都。

〔2〕左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。

〔3〕左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細(xì)，右邊筆畫少略粗

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

1.老師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

2.巡察輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫〔強(qiáng)調(diào)雙姿〕

四、教學(xué)評價(jià)。

1.指導(dǎo)自我評價(jià)。

2.檢查同學(xué)書寫狀況。

寫字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識幾個(gè)生字，會寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)筆畫〔豎勾〕和一個(gè)偏旁〔提土旁〕。

2、掌控“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

3、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了許多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

遠(yuǎn)對〔〕高對〔〕黑對〔〕有對〔〕

2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？

3、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。

二、看圖

今日，老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方，想去嗎？〔生：想！〕那我們就出發(fā)吧！〔課件出示農(nóng)家小院〕看著碧綠的禾田，聞著泥土的芳香，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院?？矗加心男﹦游镌跉g迎我們！

小動物們這么熱忱地歡迎我們，小院的小主人也是特別的熱忱啊，早就為小伙伴們預(yù)備好了一些果子，有〔生：蘋果〕師：有〔生：紅棗〕師：有〔生：桃子〕師：還有〔生：杏子〕。

三、自主識字

1、你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？〔生：想?！衬俏覀円黄饋碜x讀這些詞語吧！

2、齊讀詞語。

huángniúhuāmāo

黃?；ㄘ?/p>

yāzi*iǎoniǎo

鴨子小鳥

*ìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

蘋果紅棗

3、老師來考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

4、小伙伴們讀得真喧鬧，詞語伙伴也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識它們嗎？〔生：認(rèn)識?！澄覀円黄饋碜x一讀。

5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)奧秘，擦亮你的小眼睛認(rèn)真觀測第一排和第二排，你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺了第一排都是動物，第二排都是水果。

6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識認(rèn)識吧！

7、出示生字。

〔1〕自讀生字。

〔2〕說說你早就認(rèn)識了哪個(gè)字？

〔3〕你能給這些生字找好伙伴，組組詞嗎？

四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小伙伴們剛才認(rèn)識了這么多生字寶寶，這些調(diào)皮的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了，那你們能告知老師這首兒歌里有幾句話嗎？

3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)同學(xué)寫字的正確姿態(tài)。

2、請同學(xué)拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)同學(xué)正確的握筆姿態(tài)。

握筆姿態(tài)兒歌：食指拇指捏著

三指四指拖著

小指在后藏著

筆尖向前斜著

筆桿向后躺著

3、出示“?！痹谔镒指裰械恼几裎恢?，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清“?！痹谔镒指裰惺畟€(gè)點(diǎn)的位置，給“牛”組兩個(gè)同學(xué)認(rèn)識的詞。

同學(xué)在練字本上書寫兩個(gè)“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請同學(xué)上臺來講解并描述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

同學(xué)在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。

5、寫字課進(jìn)行到這里，同學(xué)做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，同學(xué)觀測該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫——豎勾。老師范寫，同學(xué)仿寫。

7、出示“少”，同學(xué)觀測與“小”的區(qū)分。師范寫，生仿寫。

8、展示同學(xué)作品，全班評議。

六、小結(jié)：

小伙伴們今日到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識了不少的數(shù)量詞。小伙伴在農(nóng)家小院玩得快樂嗎？今日的課就上到這里，下課！

板書設(shè)計(jì)：

比一比

大〔一頭〕黃牛〔一個(gè)〕蘋果

小〔一只〕貓〔一顆〕棗

多〔一群〕鴨子〔一堆〕杏子

少〔一只〕小鳥〔一個(gè)〕桃子

寫字教案篇6

教學(xué)設(shè)想：

《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一班級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵(lì)同學(xué)發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一班級同學(xué)初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。本文言簡意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低班級同學(xué)的.語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

本課的教學(xué)不僅要讓同學(xué)能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)同學(xué)喜歡讀書寫字的情感，逐步提高同學(xué)的識讀、識字的技能和理解課文、運(yùn)用語言的技能。但是，文章時(shí)代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、生疏，缺乏童話類課文的情趣因素，同學(xué)很難通過語言文字體會到懷素仔細(xì)寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)同學(xué)的積極情感，消化不利因素呢？

心理學(xué)中的優(yōu)勢法那么認(rèn)為：主體的需要、愛好，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高同學(xué)識讀、識字的技能。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

為了激發(fā)同學(xué)情感，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動畫，意在使同學(xué)受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時(shí)，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點(diǎn)，同時(shí)感受漢字書寫的瀟灑、優(yōu)雅及文字的形神美，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實(shí)效。

二、聯(lián)系生活，催化情感。

同學(xué)是活生生的人，他的生活閱歷是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一班級同學(xué)初學(xué)寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值?？怎樣才能寫好字？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。

三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的情感，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓同學(xué)借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在溝通中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。

四、積極評價(jià)，調(diào)整情感。

積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低班級的同學(xué)長久性差，愛好簡單轉(zhuǎn)移，更需要老師以評價(jià)為調(diào)整器，不斷刺激同學(xué)。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計(jì)，從語言到實(shí)物，從師評到自評、互評，豐富的評價(jià)手段不斷調(diào)整著同學(xué)的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

教學(xué)過程：

一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

１、老師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本事大，誰來露一手，讀一讀？〔指讀〕

【激勵(lì)性的語言，迎合了同學(xué)的表現(xiàn)欲】

２、爭論：你平常是怎樣仔細(xì)寫字的？

【與同學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，清除消極因素】

３、老師范讀課文。〔多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演?！?/p>

【多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使同學(xué)深受感染，達(dá)到文未學(xué)，情已生的境界?！?/p>

二、讀通課文，初步感知。

１、同學(xué)自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號。

２、小組匯報(bào)朗讀，評出小小播音員〔獎(jiǎng)品金話筒〕

３、指讀帶生字的詞語〔電腦顯示詞語〕

４、指名分段讀課文。

【予以充分的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評比等手段，既做到開篇須熟，又表達(dá)自主、合作的思想理念?！?/p>

三、讀懂課文，入境悟情。

１、再讀課文，思索：懷素是怎樣仔細(xì)寫字和刻苦練字的？〔圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號?！?/p>

２、全班溝通，朗讀感悟。

⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿。

用好學(xué)上進(jìn)夸夸自己：我＿＿＿＿，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

⑵溝通懷素仔細(xì)寫字?！蚕鄼C(jī)板書：看清、記住、一筆一畫〕

多媒體演示：寫書的特寫境頭。

【運(yùn)用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進(jìn)這個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)同學(xué)愛好，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美?！?/p>

⑶溝通懷素刻苦練字?！策\(yùn)用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進(jìn)行教學(xué)，再通過朗讀進(jìn)一步體會懷素刻苦練字的精神?！?/p>

四、回來整體，熟讀記誦。

【有感情地朗讀課文，采納開小小故事會的方式來記誦課文?！?/p>

五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

１、練讀生字并組詞。

２、爭當(dāng)小懷素，并說說預(yù)備怎樣做。〔先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫?！?/p>

３、教同學(xué)字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。

老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)書寫姿態(tài)?！膊シ乓魳贰?/p>

【開篇從同學(xué)寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及同學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，實(shí)時(shí)有效地致用，提高寫字的效益。同時(shí)，奇妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言?！?/p>

寫字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌控橫撇、橫鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、同學(xué)練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友條你定

2、請小伙伴認(rèn)真觀測，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對正。

3、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

歲亮

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。

寫字教案篇8

第一課時(shí)：

〔一〕看圖揭示課題。

1、觀測圖一，說圖意。相機(jī)板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

〔二〕初讀指導(dǎo)。

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個(gè)自然段？

5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

〔三〕精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕好學(xué)上進(jìn)是什么意思？

〔3〕為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

〔4〕朗讀、背誦第一自然段。

2、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕出示生字。

〔2〕自同學(xué)字。

〔3〕指導(dǎo)寫字。

①老師范寫。

②同學(xué)描紅。

③同學(xué)在《習(xí)字冊》上練寫。

第二課時(shí)：

〔一〕復(fù)習(xí)。

背誦第一自然段。

〔二〕繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀第二自然段。

〔2〕懷素寫字立場怎樣？還可以怎么說？

〔3〕從哪里可以看出懷素寫字特別仔細(xì)？

①寫字分三個(gè)步驟。

②總是一詞。

〔4〕朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕點(diǎn)名讀第三自然段。

〔2〕從哪里看出懷素寫字不但仔細(xì)，而且刻苦？

寫呀寫呀。

〔3〕朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

〔1〕齊讀第四自然段。

〔2〕出名是什么意思？

〔3〕懷素為什么能成為出名的書法家？

〔三〕總結(jié)課文。

1、朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕出示生字：先。

〔2〕自同學(xué)字。

3、指導(dǎo)書寫。

〔1〕老師范寫。

〔2〕同學(xué)描紅。

〔四〕課外活動。

人人預(yù)備參與小小懷素在成長寫字競賽。

寫字教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：培育正確的寫字姿態(tài)，執(zhí)筆方法，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教重難點(diǎn)：良好的寫字姿態(tài)，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今年你們讀二班級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法。

二、演示

1、請舉手的同學(xué)上臺演示

評講：誰做得最正確？

表現(xiàn)在那些方面？

2、同學(xué)合作上臺表演。

評評：看誰是同座的黃金搭檔。

表揚(yáng)黃金搭檔。

三、全班演示

寫字姿態(tài)：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿態(tài)最正確。

五、。

教學(xué)反思：

寫字教案篇10

第〔1〕課時(shí)

課題：書法寫字基本知識課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌控書寫的姿態(tài)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、了解我國書法進(jìn)展的歷史。3、掌控基本筆畫的書寫特點(diǎn)。

重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。

難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過程：

一、了解書法的進(jìn)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的進(jìn)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊觀賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿態(tài)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸〔師實(shí)時(shí)指正〕

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；實(shí)時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定運(yùn)用，不能參合運(yùn)用。換用墨水時(shí)，要清洗潔凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、老師邊書寫邊講解。3、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。〔姿態(tài)正確〕4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一揮而就。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)改變的效果，以求字的美觀、大氣。5、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)?！舶l(fā)覺問題實(shí)時(shí)指正〕

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思索：通過導(dǎo)入讓同學(xué)了解我國悠