七下第三單元寫(xiě)作“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”例文習(xí)作一：物理測(cè)試的卷子已經(jīng)批改出來(lái)了。一大清早，小猛就被物理老師“請(qǐng)”到了辦公室。老師抽出小猛的卷子，指著最后的附加題，上面赫然寫(xiě)著“不知道I’sorry,myteacher,我真的不知道。”“這是你寫(xiě)的？”“嗯。”“這道題我講過(guò)，你還好意思這樣寫(xiě)？”“我本來(lái)只寫(xiě)上‘不知道’，可后來(lái)想起您曾經(jīng)講過(guò)，所以為了表示歉意，我又寫(xiě)了sorry,myteacher’”“你既然知道我講過(guò)，就不能再想想？”“我想了，但確實(shí)想不起來(lái)了，所以在下面添了一句‘我真的不知道’?！毙∶湍驹G的表情中透著無(wú)比的真誠(chéng)理老師也許被打動(dòng)了揮了揮手——壯士平安回來(lái)了！【點(diǎn)評(píng)】本文描寫(xiě)小猛同學(xué)與物理老師的一次對(duì)話(huà)猛的答話(huà)十分搶眼為師的問(wèn)話(huà)都在意料之中，小猛的答話(huà)卻全在意料之外。顯然，小猛寫(xiě)“不知道I’sorry,myteacher,我真的不知道。”的時(shí)候，就料到將有這樣一次談話(huà)了，或許這樣的談話(huà)不是第一次了，所以小猛顯得十分老練。他用“透著無(wú)比的真誠(chéng)”的回答，讓物理老師無(wú)言以對(duì)，由此產(chǎn)生了令人忍俊不禁的表達(dá)效果作通這樣一組對(duì)話(huà)描寫(xiě)小猛外表憨厚骨子里機(jī)靈頑皮的特點(diǎn)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。習(xí)作二：我的同學(xué)——記“控球天才361”“初一那孩子控球太厲害了聽(tīng)到走過(guò)我們班門(mén)口的初三二大高個(gè)兒們說(shuō)孩子”指的是我們班的小個(gè)子361，361是他自己取的綽號(hào)，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。足球，是他最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初中部沒(méi)人能超越他。每周五足球選修課都是他的表演時(shí)刻，一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對(duì)。一次足球選修課，好戲開(kāi)場(chǎng)了——二班的三個(gè)高手來(lái)?yè)屒?。打頭陣的是二班的大崩。面對(duì)“氣勢(shì)洶洶”的對(duì)手做向左勻球過(guò)人狀，其實(shí)那只是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空檔立兒向右一閃，動(dòng)作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過(guò)人！第二個(gè)上來(lái)堵截的是小毛。他有股子愣勁兒話(huà)不說(shuō)一鏟球動(dòng)作就直沖過(guò)來(lái)。這要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？?61臨危不亂，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒(méi)蹭著旁邊的人這時(shí)全都看傻了361那球力真不是吹的！第三波沖上來(lái)的是偉森，他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷361稍一愣神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤(pán)帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球也有應(yīng)對(duì)之法他兩臂自然張開(kāi)保住身體的平衡快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向后拖球偉森還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)361又然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地甩開(kāi)了偉森的堵截。

后面的對(duì)手，自然也被361輕突破了361最后使出了看家本領(lǐng)——圓月彎刀，將球射進(jìn)了球門(mén)，場(chǎng)邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！這就是我的同學(xué)，我的好友——控球天才361.【點(diǎn)評(píng)】在男生的校園天地中除了教室應(yīng)當(dāng)有球場(chǎng)小作者圍繞一次足球賽場(chǎng)的三“圍剿與反圍剿了361同控球成突圍的經(jīng)過(guò)361同學(xué)超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。本文優(yōu)點(diǎn)之一入簡(jiǎn)潔。第一話(huà)就直奔人物特點(diǎn)，通過(guò)高年級(jí)同學(xué)之口，點(diǎn)明初一小個(gè)兒361同學(xué)——“控球太厲害”然后插入對(duì)361綽號(hào)的介紹，既體現(xiàn)出361同對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的鐘愛(ài)，又使文章內(nèi)容活潑風(fēng)趣。優(yōu)點(diǎn)之二內(nèi)緊湊，動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)傳神，人物特點(diǎn)非常鮮明。小作者圍同控球能力超強(qiáng)的特點(diǎn)集選取了一場(chǎng)賽中361同學(xué)續(xù)三次帶球過(guò)人的細(xì)節(jié)并展開(kāi)描寫(xiě)不僅將雙方的攻防動(dòng)作寫(xiě)得真切可感也出了四球人物不特點(diǎn)——大氣勢(shì)洶洶”，小毛“有股子愣勁兒”，偉森動(dòng)作敏捷，他們?nèi)斯餐r托同控球閃展騰挪、信心十足、臨危不亂的特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)之三語(yǔ)風(fēng)格契合文章內(nèi)敘述和感想有機(jī)結(jié)合。文中描寫(xiě)球場(chǎng)動(dòng)作，多采用連動(dòng)的短句子，讀起來(lái)節(jié)奏明快，有一種速度感。而作者即興插入自己的感想，也言簡(jiǎn)意賅，像361帶球過(guò)人一樣不拖泥帶水。習(xí)作三：我的偶像小時(shí)候每當(dāng)你因?yàn)槲覜](méi)有完成業(yè)而發(fā)怒為我把堂妹惹哭而懲罰我的時(shí)候總會(huì)幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老師??可你偏偏是我的媽媽。你逼著我去旅游，去那些你覺(jué)得特別有意義的地方，比如干燥火熱的新疆。你總有你的理由——開(kāi)闊眼界也知道，那里的確有金色的胡楊林色雅丹地貌，綠色的天池和五彩的壁畫(huà)。但那時(shí)也有我不習(xí)慣的食物，還有干燥的空氣和可怕的過(guò)敏反應(yīng)。你說(shuō)，這也是一種磨練，我說(shuō)，我想回家??我害怕愛(ài)旅游的你。我還害怕每天讓我讀一本書(shū)的你怕非要占用我的課余時(shí)間帶我去美術(shù)館的你有我遇到困難時(shí)告訴我“自己解決”的你?？墒窃诠?jié)地理課上我你害怕漸漸變成了欽佩和感激。你知道嗎我發(fā)現(xiàn)我在所有地形上都走過(guò)一遍時(shí)有多自豪嗎？聽(tīng)著老師對(duì)各種地形的描述，看著大屏幕播放的幻燈，我眼前一亮一亮的?！斑@是塔里木盆地?！崩蠋熤钢笃聊徽f(shuō)。哦，那時(shí)呀，我去過(guò)，是你非要帶著我去的！雖然那次去新疆我途中的感受苦澀的，但回家之后著片還有帶回來(lái)的紀(jì)念品，卻有一種回甘。這次旅行帶給我許多前所未有的體驗(yàn)，還有新鮮的知識(shí)說(shuō)那樣開(kāi)了眼界。因?yàn)槟愕膱?jiān)持，我愛(ài)上了閱讀；因?yàn)槟愕捻g勁兒，我也愛(ài)上了美術(shù)。還因?yàn)槟愕睦碇?，我敢于直面困難。我不再羨慕同學(xué)們有會(huì)織毛衣的媽媽開(kāi)車(chē)的媽媽會(huì)孩子一起玩的媽媽了我也不再羨慕同學(xué)們的媽媽同意她們用大把的時(shí)間去追星了。因?yàn)橛心?，我終于從旅游、讀書(shū)兒中找到與追星一樣多的樂(lè)趣。在這個(gè)偶像易碎的時(shí)代，我很慶幸，身邊有你！我現(xiàn)在覺(jué)得，有你，真好！【點(diǎn)評(píng)】

“崇拜”的寶典意思是尊敬欽佩偶”的字典意思是比喻崇拜的對(duì)象。本文作者雖然沒(méi)有直接聲明媽媽就是自己崇拜的偶像，但字里行間洋溢著對(duì)媽媽的尊敬欽佩之情。文章獨(dú)特之處在于運(yùn)用第二人稱(chēng)用抑后揚(yáng)后對(duì)比的手法“我媽“害怕”“有你真好”的態(tài)度轉(zhuǎn)變出媽媽令自己崇拜的特點(diǎn)——引導(dǎo)孩子讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，注重培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，而且持之以恒。文章另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是重點(diǎn)突出詳略理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩半部分重點(diǎn)描寫(xiě)媽媽我旅游，目的不是為了享受，而是要開(kāi)闊眼界