幼兒園中班語言教案思《小貓生病了》含反幼兒園中班語言教案思《小貓生病了》含反思活動目標：.認真觀看圖片，能依據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進行推想和表達。.感受在生病時伴侶間相互關懷、相互關心的奇妙情感。.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：.幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式。.掛圖假設干?；顒舆^程：.出示信封師：小伴侶看，這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢？師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。（環(huán)節(jié)設計意圖：這個環(huán)節(jié)，原來我想以故事導入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好伴侶知道自己生病了。但后來覺察這樣孩子的思維簡單分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著奇怪來看究竟信里說了一件什么事。其實，這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式綻開）.讀信三部曲。師：我們來看看，小貓畫了什么？老師放音樂（一）老師出示信，引導幼兒觀看。（見圖一）師：小伴侶剛才都觀看的很認真，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢？請幼兒個別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么？師：你從哪里看出來？請個別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心里會想寫什么?師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小伴侶說一說。幼兒相互爭論，將看懂的圖用語言表達出來。要求：幼兒完整表達三幅圖。。3.爭論并表達。師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？師：你看，小貓的好伴侶在做什么？師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來？師：小貓受到許多伴侶的關懷和照看，感到特別的快樂和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請你根據(jù)挨次來說說，行嗎？.請個別幼兒來講，鼓舞幼兒完整地表達。（環(huán)節(jié)設計意圖：上面這兩個環(huán)節(jié)，看似都是看圖表達，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學會觀看畫面，學會從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學會自己看圖，并完整表達。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我覺察這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4.移情表達。師：小貓生病后得到了這么多伴侶的關懷愛惜，信任他肯定能早日康復。其實，在我們身邊也有一些小伴侶雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復，你覺得我們可以為他們做些什么？師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。幼兒操作師：你想怎么做呢？師：看來，我們班的小伴侶都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提示自己要主動關懷和關心別人，好嗎？活動反思：回看本次活動，為了關心幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略:.看圖推想策略⑴分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開頭的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學會觀看畫面，學會從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片一下子出示,由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學會自己看圖，并完整表達。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。⑵突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠關心幼兒推想其中的情節(jié)進展。(.來源快思老師教案網(wǎng))像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告知小伴侶，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關懷它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號老師可以稍加突出，比方用顏色突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。關心幼兒學會觀看不同的符合以便獲得正確的信息。.多元素感知策略(1)音樂的自然融入我覺察這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應畫面，用音樂給孩子一種信息示意，關心孩子自主推想情節(jié)的進展，多元素的感知畫面帶來的信息。(2)用繪畫來表現(xiàn)有時，語言并不肯定能完全表達清晰的時候，繪畫是一種很好的選擇。特殊對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能