第第頁(yè)中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的手絹》含反思

中班優(yōu)秀美術(shù)教案《美麗的手絹》含反思1

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒能夠運(yùn)用簡(jiǎn)約的手工制作表現(xiàn)自己的藝術(shù)審美，他們對(duì)制作充斥新奇、充斥想象。本次活動(dòng)的目的是為每一個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的想法，尊敬每一個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在老師引導(dǎo)下嘗試不同的圖案。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

4.培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師做的花手絹。

2.宣紙假設(shè)干、彩色顏料、調(diào)色盤、抹布、舊報(bào)紙假設(shè)干，各類材料分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞老師的花手絹

師：今日老師給小伙伴帶來(lái)了一種很特別的紙，請(qǐng)小伙伴摸一摸有什么感覺(jué)?

幼：軟軟的，有點(diǎn)粗糙。

師：這種有點(diǎn)軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種奇妙的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單吸水。今日老師就用這種宣紙做了幾個(gè)美麗的花手絹，小伙伴想不想看一下?

師：我請(qǐng)小伙伴猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?

幼：用筆畫的、用吸管吹的……

師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請(qǐng)小伙伴猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個(gè)美麗的花手絹?(引發(fā)幼兒思索)

(二)老師讓幼兒探究印染花手絹的詳細(xì)方法

1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試一試。

2.將正方形宣紙對(duì)角折或者對(duì)邊折疊成小塊。

3.將疊后的宣紙的角或邊放進(jìn)盛有彩色顏料的調(diào)色盤里染一下。

4.輕輕將宣紙打開(kāi)、展平，放在舊報(bào)紙上晾干。

5.請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。

小結(jié)：

師：原來(lái)不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對(duì)角折或者是對(duì)邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會(huì)有什么效果呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴再次嘗試一下。

(三)再次嘗試印染，鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色，印染自己喜愛(ài)的圖案

老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角等幾種方法結(jié)合起來(lái)，提示幼兒實(shí)時(shí)擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。

(四)展覽幼兒的印染作品，大家觀賞評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信心。

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活動(dòng)主題：

幼兒園中班上冊(cè)主題活動(dòng)《美麗的手絹》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。

2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的'想法。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生宣紙假設(shè)干。

2、彩色顏料、調(diào)色盤、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。

3、生活中的印染物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手絹展示會(huì)：組織幼兒欣賞、爭(zhēng)論，引出課題

課前老師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)

(1)師：“小伙伴們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多美麗的手絹，我們一起去參觀參觀吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

(2)師“小伙伴來(lái)看一看、摸一摸，感覺(jué)今日老師做手絹的紙和平常用的紙有什么不一樣?

幼“很輕，軟軟的，很美麗……”

(3)師：“這是宣紙，你們猜一猜這么美麗的手絹是怎么做成的?

幼：“畫上去的、用油畫棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”

師：“告知你們，這些美麗的手絹是老師用宣紙折成不同的外形蘸上顏料印染而成的?！?/p>

二、試一試：讓幼兒自主探究，初步嘗試不同的印染方法

(1)師：“今日老師為小伙伴預(yù)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小伙伴也來(lái)做一個(gè)美麗的手絹?！?/p>

幼：“好!”

(2)師：“請(qǐng)小伙伴不要把顏料濺到自己和小伙伴的身上，假如手上沾上顏料要實(shí)時(shí)擦潔凈?！?/p>

師：“請(qǐng)小伙伴輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖蠲利??！?/p>

(幼兒自主嘗試驗(yàn)索，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意衛(wèi)生)

三、展示并總結(jié)幼兒的探究成果

(1)老師出示一組染邊的幼兒作品

師：“這是小伙伴的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?/p>

提示幼兒觀測(cè)總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。

(2)出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很美麗。

師幼共同總結(jié):不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。

(3)師：“(拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開(kāi)的作品)小伙伴知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子?”

引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)簡(jiǎn)單打不開(kāi)，打開(kāi)時(shí)要當(dāng)心，不然會(huì)弄破。

(4)師：“小伙伴們想了這么多好方法，染出的手絹都很美麗!”

“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊,小伙伴想一想,我們可以把它折成什么外形?”

幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”

(5)師：“把宣紙折好后就要印染了，小伙伴說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方?

幼：“邊、角、邊角一起染……”

老師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力

四、染一染：用大家探究總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。

師：“你們想出了這么多染紙的方法，染出的手絹肯定比老師的還美麗?！?/p>

(請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，實(shí)時(shí)把手上的顏料擦潔凈)

五、我們?nèi)镜氖纸佌婷利?/p>

展示作品。評(píng)價(jià)、觀賞、共享制造成果。

六、還能染什么

(老師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的愛(ài)好，培育幼兒喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。)

(1)師：“我們用印染的方法染出了好多美麗的手絹，小伙伴們想一想，我們還可以染什么東西?

幼“衣服、毛巾、襪子……”

(2)師：“小伙伴們看老師手里拿的什么?”

幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來(lái)的?！?/p>

師：“這是什么?”

幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”

(3)師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小伙伴們回家后找一找還有什么東西是印染