第第頁(yè)《爬山虎的腳》課文教案

《爬山虎的腳》課文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)詳細(xì)地描寫(xiě)事物。

2、學(xué)習(xí)奇妙地利用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)四周的事物。

3、讓同學(xué)們?cè)隗w會(huì)仔細(xì)觀測(cè)的基礎(chǔ)上，感受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們細(xì)心觀測(cè)的愛(ài)好，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，進(jìn)入課文

上節(jié)課我們《爬山虎的腳》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？〔葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的改變〕

二、自主研讀，溝通收獲

1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感愛(ài)好，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段認(rèn)真讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

〔以同學(xué)自主閱讀為主，充分讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)〕

2、匯報(bào)溝通

在讀爬山虎的葉子的這一段時(shí)你有什么收獲？

喜愛(ài)寫(xiě)爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。〔多媒體展示原文〕

原文：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人留意，引人留意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著特別舒暢。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱(chēng)，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很。

自讀課文第二自然段，思索：是怎樣描寫(xiě)爬山虎的葉子的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，把自己的理解寫(xiě)在書(shū)中的空白處。

〔1〕在第二自然段，你覺(jué)得葉子美在什么地方？

〔一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子漾起水紋，好看得很?！?/p>

〔2〕你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？

〔“那些葉子綠得那么新鮮，看著特別舒暢，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱(chēng)，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙?！薄?/p>

〔3〕為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？〔綠得新鮮，鋪得勻稱(chēng)，排列整齊不重疊?！?/p>

〔4〕那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美，密又均勻的美來(lái)呢？觀測(cè)葉子中，葉圣陶爺爺還觀測(cè)到了葉子顏色的改變，葉子的顏色是怎么改變的？〔剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮?！?/p>

〔5〕葉子的顏色改變也很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？〔在朗朗的讀書(shū)聲中，同學(xué)獲得了美的體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的憧憬，也充分感受到語(yǔ)言的美?！?/p>

同學(xué)匯報(bào)時(shí)，老師隨機(jī)板書(shū)：

剛長(zhǎng)出的葉子——嫩紅

長(zhǎng)大的葉子——嫩綠

綠得新鮮——看著舒暢

葉尖朝下——鋪的勻稱(chēng)——沒(méi)有重疊——不留空隙〔靜態(tài)〕

一陣風(fēng)拂過(guò)——漾起水紋〔動(dòng)態(tài)〕

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，練習(xí)仿寫(xiě)

引導(dǎo)同學(xué)分析寫(xiě)法——?jiǎng)屿o結(jié)合。然后就趁熱打鐵，讓同學(xué)仿照本段的寫(xiě)法選擇一種自己熟識(shí)的植物進(jìn)行仿寫(xiě)。那假如讓你來(lái)觀測(cè)“牽?；ā?，你是不是也可以做到這樣呢？〔課件出示一些牽?；ǖ膱D片，讓他們嘗試著再次將自己看到和想到的內(nèi)容融合到一起〕

四、作品展示，予以表?yè)P(yáng)

1、指名讀一讀自己所仿寫(xiě)的關(guān)于植物的片段

牽?；ㄓ兄桓嗑G色的莖，如同一條條穿著綠裝的手臂，綠得像碧玉、像翡翠。那莖伸展到旁邊的樹(shù)上，把樹(shù)纏了一圈又一圈，好看極了。莖上又伸展出一片片葉子，葉子綠極了，讓人看著舒暢，綠葉如春，一副生氣盎然的樣子；葉子的柄和樹(shù)干都是紅色，這給牽?；ǖ木G點(diǎn)綴得更加醒目奪目……一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，牽?；S風(fēng)搖擺，像風(fēng)鈴在丁當(dāng)作響。蝴蝶舞過(guò)來(lái)，告知我昨夜的好夢(mèng)；蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告知我清早的故事。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是牽?；?，我是在觀賞著牽?；兀　仓軙场?/p>

每天早晨，當(dāng)悠揚(yáng)的歌聲把我們從睡夢(mèng)中喚醒，姥姥家的.小院里那千朵萬(wàn)朵喇叭花也競(jìng)相開(kāi)放了，你看，紅的、紫的、粉色的……真是五彩繽紛，特別好看啊，一陣風(fēng)拂過(guò)，一個(gè)個(gè)小喇叭就吹響了，隨著“滴滴滴噠……滴滴滴噠”的聲，它們昂著頭，張著嘴，象在為我們加油呢，又象是鼓舞我們?cè)谛碌膶W(xué)期大步向前。〔趙家〕

2、指名談?wù)勛约旱氖斋@

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課，同學(xué)們收獲很大，學(xué)會(huì)了如何觀測(cè)四周事物，還寫(xiě)出了自己的作品，學(xué)會(huì)了利用動(dòng)靜結(jié)合的方法，描寫(xiě)自己觀測(cè)的事物，雖然，仿寫(xiě)的痕跡比較重，但說(shuō)明同學(xué)真的掌控了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，我特別喜愛(ài)。盼望同學(xué)們做生活的有心人，認(rèn)真觀測(cè)我們身邊的事物，再練習(xí)寫(xiě)一些小片段。好嗎？

《爬山虎的腳》課文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次，抓住課文主要內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育留心四周事物的習(xí)慣。

３、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到喜愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，喜愛(ài)生活，做個(gè)有心人。

４、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解是怎樣用生動(dòng)、精確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣向上爬的。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)備：

圖畫(huà)紙、水彩筆、爬山虎的腳。

２、老師預(yù)備：

多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢？今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。

〔板書(shū)課題〕

二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

１、有很多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？

〔葉子〕

２、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎？

〔讓同學(xué)談?wù)勛约阂郧坝^測(cè)到的葉子的樣子?！?/p>

３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫(xiě)的？

〔放錄像，老師范讀?！?/p>

４、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

〔理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。〕

那些句子表達(dá)了爬山虎葉子的美？

〔指導(dǎo)朗讀〕

５、齊讀第二段、放錄像，同學(xué)試復(fù)述。

三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：在這漂亮的葉子下面還隱蔽著什么奧秘呢？

〔出示爬山虎的腳的圖〕

１、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生氣勃勃鋪滿(mǎn)墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們平常的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

〔了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色?！?/p>

２、讓全班同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳。

３、對(duì)比課文內(nèi)容，讓同學(xué)抓重點(diǎn)詞，小組評(píng)議畫(huà)的狀況。

４、觀測(cè)實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

過(guò)渡：它又是怎樣向上爬的呢？

四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

１、指名讀，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

２、用什么方法？

〔抓重點(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。老師板書(shū)〕

３、同學(xué)上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”：

⑴假設(shè)黑板就是一堵墻，讓同學(xué)用手演示爬山虎是怎樣爬的。

⑵評(píng)議同學(xué)演示得對(duì)不對(duì)。

⑶老師小結(jié)：

原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬需要再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，一貫往上長(zhǎng)，需要不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

４、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫(huà)，同學(xué)復(fù)述，指名背誦。

５、過(guò)渡：

那沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢？

五、學(xué)習(xí)第五自然段

１、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不憐憫況。

２、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣？

六、總結(jié)

１、我們知道