論幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因及對(duì)策論幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因及對(duì)策論幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因及對(duì)策資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月論幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因及對(duì)策版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：教育單位：教育單位：學(xué)生編號(hào)：陜西工貿(mào)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)論文論文題目：論幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因及對(duì)策專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 學(xué)前教育班級(jí)： 14幼2班姓名： 指導(dǎo)教師： 日期：

【摘要】幼兒園是幼兒的集中場(chǎng)所，而我們的幼兒在家是獨(dú)生子女，大多是在爸媽、爺爺、奶奶保護(hù)著，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。致使我們的幼兒體質(zhì)差、體能弱，動(dòng)作反應(yīng)不夠敏捷，再加上幼兒園保教人員安全意識(shí)不到位，幼兒意外事件時(shí)有發(fā)生，筆者根據(jù)從教十多年的經(jīng)驗(yàn)，從日?；顒?dòng)中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增強(qiáng)保教人員安全意識(shí)、變保護(hù)幼兒為幼兒自護(hù)幾個(gè)方面進(jìn)行幼兒安全取得了一定的效果?！娟P(guān)鍵字】幼兒 安全 責(zé)任感 自護(hù)【abstract】thekindergartenistheconcentratedplacetoyoungchildren,andourchildrenathomeisanonlychild,andmostlyinprotectedbymomanddad,grandpa,grandma,livingalifeofbeingwaitedonhandandfoot.Causeourchildren'spoorphysique,physicalfitnessisweak,notreactingfast,coupledwiththekindergartenwangpersonnelsafetyconsciousnessdoesnotreachthedesignatedposition,earlychildhoodaccidentshaveoccurred,theauthorbasedonteachingformorethantenyearsofexperience,fromtheeverydayactivitiesenhancechildren'sphysique,enhancingwangpersonnelsafetyconsciousness,transformerprotectionforpreschoolchildrenfromthechildren'ssafetyguardaspectshasobtainedcertaineffect.【keywords】childrensecuritysenseofresponsibilityself－protecton目錄一、幼兒園意外事故的原因分析 11、幼兒體質(zhì)差，體能弱而造成的傷害 12、幼兒安全知識(shí)存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力 13、保教人員責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)幼兒安全教育不到位 2二、減少幼兒園意外傷害的相應(yīng)對(duì)策 21、幼兒體能訓(xùn)練，變?nèi)躞w為強(qiáng)體 22、幼兒安全教育，變保護(hù)為自護(hù) 2（1）兒歌故事，傳授安全知識(shí) 3（2）結(jié)合游戲，學(xué)習(xí)自護(hù)技能 3（3）新聞案例，強(qiáng)化安全意識(shí) 43、保教人員高度的責(zé)任感，從限制到自制 4參考文獻(xiàn)： 6謝辭 7

論幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因及對(duì)策安全就是生命！安全是人類(lèi)最基本、最重要的需求，因此《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！笨墒墙陙?lái)，幼兒園意外事件頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康的第一殺手。幼兒園意外傷害事故，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)所關(guān)注的敏感問(wèn)題。那么，如何采取有利措施，防范各種意外事故的發(fā)生呢？我想我們必須從探尋造成幼兒傷害事故發(fā)生的原因入手，制定安全措施，增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，從而做到防患于未然。一、幼兒園意外事故的原因分析1、幼兒體質(zhì)差，體能弱而造成的傷害在幼兒發(fā)生的各種事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車(chē)禍等事故，在一定程度上是由于幼兒體能發(fā)育不完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差引起的。有的孩子體質(zhì)較弱，在與同伴相處中，顯得弱不禁風(fēng)，一碰就倒，沒(méi)有半點(diǎn)防范能力，這也是由身體各種機(jī)能水平較低，缺乏鍛煉引起的。2、幼兒安全知識(shí)存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力幼兒意外事故發(fā)生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關(guān)系。一方面，我國(guó)傳統(tǒng)的兒童保教觀是“保護(hù)”、“養(yǎng)育”，認(rèn)為“少活動(dòng)，少出身”，許多幼兒力所能及的事情都被成人包辦代替了，幼兒通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。這樣，孩子在成人的全方位保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)谝馔馐鹿手?，表現(xiàn)出不知所措，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，從而導(dǎo)致了意外傷害事故的頻頻發(fā)生。另一方面，在應(yīng)試教育影響下，家長(zhǎng)只重視對(duì)孩子的“知識(shí)”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識(shí)學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，造成孩子的安全意識(shí)極其薄弱，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺少應(yīng)有的防范知識(shí)，不知道什么是風(fēng)險(xiǎn)，怎樣去躲避風(fēng)險(xiǎn)。3、保教人員責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)幼兒安全教育不到位有的教師安全意識(shí)淡薄，不注重幼兒安全教育，沒(méi)有教會(huì)幼兒掌握自我保護(hù)的方法，同時(shí)對(duì)孩子的安全教育又有畏難情緒，為了避免或減少幼兒在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全事故，就限制幼兒到戶(hù)外活動(dòng)。在活動(dòng)中時(shí)時(shí)對(duì)幼兒有很多的約束和限制。然而，消極防范是不利幼兒發(fā)展的下策，殊不知，這些經(jīng)常受到限制的孩子一旦獲得片刻的自由時(shí)，便容易引起失控行為，造成一次又一次的事故。從以上原因中可看出，“養(yǎng)育多，實(shí)踐少”、“保護(hù)多，教育少”、“限制多，鍛煉少”是造成幼兒意外傷害的最根本原因。因此，成人應(yīng)改變觀念，“受之以魚(yú)，不如授之以漁”，變消極保護(hù)為積極自護(hù)，通過(guò)各種活動(dòng)提高幼兒的自我保護(hù)能力，從而有效的避免和減少意外傷害事故的發(fā)生。二、減少幼兒園意外傷害的相應(yīng)措施1、幼兒體能訓(xùn)練，變?nèi)躞w為強(qiáng)體在實(shí)際活動(dòng)中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的孩子相對(duì)來(lái)講容易受傷，那些活沷好動(dòng)的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)敏捷，相對(duì)來(lái)講磕碰就少些。目前我國(guó)尤其是城市絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，他們雖然在身高、體重方面較過(guò)去有一定的進(jìn)步，但是其心、肺等內(nèi)臟的功能卻落后于身體的發(fā)育水平，這是由于缺乏鍛煉造成的。由于身體肌肉長(zhǎng)期缺乏應(yīng)有的活動(dòng)，肌肉組織內(nèi)儲(chǔ)氧量降低，肌肉彈性下降，因此幼兒動(dòng)作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。為此，幼兒園、家庭應(yīng)給幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理地組織一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，如跑步、打球、跳繩、體育游戲。提高幼兒的身體發(fā)展水平，讓孩子通過(guò)體育活動(dòng)掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而使孩子動(dòng)作更靈活，思維更敏捷，有效的避免和減少意外傷害事故的發(fā)生。2、幼兒安全教育，變保護(hù)為自護(hù)幼兒處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會(huì)方面、自然方面的常識(shí)，自理能力較差，雖然教師和家長(zhǎng)竭盡全力、小心翼翼地呵護(hù)他們，但是成人的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，應(yīng)該教給幼兒必要的安全知識(shí)。只有把安全的金鑰匙交給孩子，才是對(duì)孩子最好的幫助。所以，幼兒教師應(yīng)設(shè)計(jì)安全教育課程，利用多種形式的教育活動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地針對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。（1）兒歌故事，傳授安全知識(shí)兒歌、故事是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，將安全教育內(nèi)容編成兒歌，故事，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒理解，從而形成接納心理。如：《紅綠燈》大馬路，寬又寬，紅綠燈兒站路邊。紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則別忘記?！渡舷聵恰沸∈址鲋》鍪郑粋€(gè)跟著一個(gè)走，小朋友們排一排，一二一二上下樓。孩子們?cè)谶@些朗朗上口、淺顯易懂的兒歌學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了安全知識(shí)。又如，故事教學(xué)《離群的小雞》，使孩子們從小雞獨(dú)自離開(kāi)媽媽和集體后遇到了危險(xiǎn)，最后大聲呼救，才被媽媽發(fā)現(xiàn)并獲救這樣一個(gè)簡(jiǎn)短卻生動(dòng)的故事中懂得了外出時(shí)一定要緊跟大人或集體，不獨(dú)自離開(kāi)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了遇到危險(xiǎn)大聲呼救的本領(lǐng)。而故事《小兔旅行記》，則是利用小兔出門(mén)去旅行時(shí)遇到的一系列問(wèn)題，把生活中的各種常見(jiàn)安全標(biāo)志巧妙的編進(jìn)故事里，讓孩子們以幫助小兔為線(xiàn)索，興致勃勃地認(rèn)識(shí)了生活中的各種常見(jiàn)安全標(biāo)志：當(dāng)心坑洞，小心地滑，當(dāng)心觸電，安全出口，禁止攀爬、觸摸、通行等等，使他們掌握必備的自護(hù)常識(shí)。（2）結(jié)合游戲，學(xué)習(xí)自護(hù)技能游戲是孩子學(xué)習(xí)的助推器，在安全游戲中，孩子可邊玩，邊學(xué)，輕松獲得安全自護(hù)知識(shí)、技能。如，游戲《放鞭炮》：全體幼兒手持短紙棍（鞭炮）四散站立，當(dāng)教師說(shuō)：“一二三，放鞭炮”時(shí)，全體幼兒把手中的紙棍向上拋，并四散跑動(dòng)找地方躲藏，當(dāng)老師說(shuō)完“鞭炮響了，砰啪”時(shí)，幼兒才可出來(lái)。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)放鞭炮時(shí)為什么要躲藏？從而知道放鞭炮的危險(xiǎn)性。

游戲是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的最自然，最有效的一種學(xué)習(xí)方式。所以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，遠(yuǎn)比老師直接的說(shuō)教效果要好得多。（3）新聞案例，強(qiáng)化安全意識(shí)這種方法適合中大班的幼兒，中大班的幼兒已建立一些初步的行為評(píng)價(jià)體系，具有一定的判斷能力。教師可通過(guò)生活中及報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒收集來(lái)有關(guān)幼兒安全事故方面的案例講給幼兒聽(tīng)，并幼兒一起分析事故原因危害，共同尋找預(yù)防的方法。如，電視新聞報(bào)道：X市一郊區(qū)的一名6歲男孩在自家附近玩耍時(shí)，未注意看高壓電的危險(xiǎn)標(biāo)志，爬上了一高壓配電設(shè)施，結(jié)果被高壓電流擊傷，造成高位截癱。又如，王萌和韓飛是幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動(dòng)時(shí)，王萌不小心把飛盤(pán)扔到韓飛身上，兩人由爭(zhēng)吵發(fā)展成扭打，吵打過(guò)程中，王萌再次把飛盤(pán)扔向韓飛，飛盤(pán)碰傷韓飛的眼睛。在傾聽(tīng)案例過(guò)程中，幼兒的會(huì)積極地思考，對(duì)危險(xiǎn)的行為、動(dòng)作有了更深刻的理解。這時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生事故，如果是你會(huì)怎么做。通過(guò)這樣的活動(dòng)能進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)，對(duì)孩子的安全教育也就水到渠成了。（4）模擬演習(xí)，鞏固自救技能幼兒園通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情境（如模擬、演習(xí)等），讓幼兒在大型的相應(yīng)情境中去感受和體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己的基本自救技能。如，邀請(qǐng)消防隊(duì)員進(jìn)入校園指導(dǎo)大家進(jìn)行消防演習(xí)，讓孩子掌握逃離火災(zāi)的正確方法：濕毛巾捂口鼻，彎腰下蹲，從安全出口逃離等，以及如何正確撥打119報(bào)警的知識(shí)。孩子們?cè)诖笮偷难萘?xí)活動(dòng)中，對(duì)自身的感受和體驗(yàn)印象會(huì)非常深刻。因此，幼兒在演習(xí)中學(xué)得的自救知識(shí)在以后的一生中都能受益。當(dāng)然，幼兒園的安全教育形式多種多樣，但不管采取那種形式，都必須將安全教育滲透在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，只有這樣，才能真正達(dá)到安全教育的目的。3、保教人員高度的責(zé)任感，從限制到自制從許多事故原因分析中，我們發(fā)現(xiàn)造成幼兒意外傷害除了孩子自身原因外，有很多都發(fā)生在當(dāng)事監(jiān)護(hù)人麻痹大意的情況下。因此，作為幼兒園保教人員應(yīng)牢固樹(shù)立安全第一的觀念，加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，把安全工作放在幼兒教學(xué)工作的首位。每位保教人員在崗時(shí)都應(yīng)負(fù)起職責(zé)，做到處處為孩子著想，對(duì)孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”；對(duì)易引起意外事故的情況應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，在孩子活動(dòng)的周?chē)鋫浒踩O(shè)施；對(duì)比較幼小的孩子（如小班、小小班等）在護(hù)理時(shí)動(dòng)作應(yīng)輕柔，以免引起幼兒關(guān)節(jié)脫臼；熱湯、熱水應(yīng)放在幼兒夠不著的地方，以免燙傷幼兒，不要讓幼兒玩細(xì)小顆料狀的物品，以免幼兒塞入口腔或鼻孔等等。只有這樣，才會(huì)避免和減小不良事故的發(fā)生。總之，防范幼兒意外傷害事故的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老師改變育兒觀念，真正做到放手不放心，讓幼兒在挫折中成長(zhǎng)，使他們獲得一個(gè)更高層次、更大