幼兒園訓(xùn)練學(xué)教案范文【篇一：幼兒訓(xùn)練學(xué)教案 《幼兒訓(xùn)練學(xué)》課程教案

第一章緒論

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得概念：訓(xùn)練學(xué)、幼兒訓(xùn)練學(xué)

2、明確幼兒訓(xùn)練學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求 ◆教學(xué)重點(diǎn)：〔整理版〕】幼兒訓(xùn)練學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)的目的◆教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)學(xué)好本學(xué)科的方法

◆教學(xué)方法： 案例分析法、爭論法、講解法

◆課時安排：

1課時◆ 教學(xué)過程：

◆ 通過案例引入課題,幫忙同學(xué)懂得幼兒訓(xùn)練有其必定規(guī)律及幼兒訓(xùn)練學(xué)概念；【案例出現(xiàn)】書 p5的內(nèi)容

案例1：學(xué)習(xí)文檔僅供參考 兩個同樣大的孩子仍在學(xué)走路,一個孩子的父母很放手,摔倒 了,讓他自己爬起來再走,另一個孩子的父母當(dāng)心翼翼地護(hù)著孩子,生怕他摔倒了,或干脆用帶子綁住孩子的腰,栓著走； 案例2：

一位老師在組織幼兒熟悉在教幼兒熟悉蔬菜的時候,在黑板上 掛上青菜、西紅柿等圖片,告知幼兒它們的名稱和特點(diǎn)、用途,另外一位老師就帶領(lǐng)幼兒到鄰近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水,并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行治理,做好觀看記錄；【問題研討】

案例1中,哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？案例2中,哪一個老師的做法較好,為什么？ 【歸納總結(jié)】

訓(xùn)練不僅是體會,訓(xùn)練是有規(guī)律的,不同的訓(xùn)練方式有不同的訓(xùn)練結(jié)果；而幼兒訓(xùn)練學(xué)就是對幼兒訓(xùn)練規(guī)律的總結(jié)； 【學(xué)問要點(diǎn)】

（一）訓(xùn)練

1、分類廣義訓(xùn)練概念：是有目的、有意識的對人的身心施加影響 并促進(jìn)人向社會要求的方向進(jìn)展的一種社會實(shí)踐活

動；狹義訓(xùn)練概念：指的是在人們特地設(shè)置的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中實(shí)施的訓(xùn)練,主要是指學(xué)校訓(xùn)練；（有目的、有方案、

有組織、有系統(tǒng)）學(xué)習(xí)文檔僅供參考 {

2、包括廣義的訓(xùn)練包括：家庭、社會、學(xué)校訓(xùn)練； 狹義的訓(xùn)練包括：學(xué)校訓(xùn)練（高校、學(xué)校 ..）3、區(qū)分廣義的訓(xùn)練更加零散、不規(guī)范,具有偶然性、不確定性； 學(xué)校訓(xùn)練：規(guī)范、專業(yè)、有系統(tǒng)、具有示范性和主導(dǎo)性的作用；（二）什么是幼兒訓(xùn)練1、幼兒訓(xùn)練含義：對3~6歲兒童階段的幼兒所實(shí)施的訓(xùn)練；2、特點(diǎn)：特殊性〔身心進(jìn)展從不確定型到定型的過渡時期 〕重要性（奠定基礎(chǔ)的時期）3、分類廣義的訓(xùn)練含義：凡是能夠影響幼兒身體成長和心理進(jìn)展（仔細(xì)、情感、性格）的有目的的活動,都是幼兒廣義的訓(xùn)練；狹義的訓(xùn)練含義：幼兒園或其他特地開設(shè)的幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)所實(shí)施的訓(xùn)練；（屬于學(xué)校訓(xùn)練系統(tǒng)）（三）幼兒訓(xùn)練的意義1、幼兒訓(xùn)練對于人的進(jìn)展的價值 {{{5歲以前是智力進(jìn)展最快速的時期,也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的正確時期；（1）.社會性、人格品質(zhì)是個體素養(yǎng)的核心組成部分,它是通過社會化的過程逐步形成與進(jìn)展的；幼兒期是個體社會化的起始階段和關(guān)鍵時期；學(xué)習(xí)文檔僅供參考（2）.6歲以前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格出行等基本形成的時期；（3）.幼兒形成良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極的適應(yīng)環(huán)境,順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)社會生活,從而有助于他們的健康成長、成才2、幼兒訓(xùn)練對于訓(xùn)練事業(yè)、家庭和社會的價值

（四）學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)的意義

1、幼兒老師：

2、幼兒訓(xùn)練學(xué)將幫忙你形成基本的訓(xùn)練觀念；3、幼兒老師最重要的是善于和幼兒打交道；4、幼兒老師的基本責(zé)任：促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的和諧進(jìn)展；（五）怎樣學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)

1、閱讀與摸索

2、聯(lián)系幼兒訓(xùn)練實(shí)際和相關(guān)的學(xué)問信息,聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題； 其次章 幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生和進(jìn)展

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的簡要?dú)v史；2、明白聞名的幼兒訓(xùn)練家極其訓(xùn)練思想

3、以學(xué)問競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、提出問題,學(xué) 會歸納和總結(jié)的方法；◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

明白聞名的幼兒訓(xùn)練家極其訓(xùn)練思想學(xué)習(xí)文檔僅供參考 ◆教學(xué)方法：

講解法、歸納法、練習(xí)法

◆課時安排：

1課時（課外實(shí)踐 2課時）

◆教學(xué)過程：

第一節(jié) 世界幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生、進(jìn)展及聞名訓(xùn)練家學(xué)說 一、世界上最早的幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)1、英國空想社會主義歐文1816年為1~6歲兒童創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)?！保ê蟾拿麨椤靶愿裥纬蓪W(xué)園”）主要是平民、工人的孩子,是幼兒學(xué)校的創(chuàng)立者,是歐洲最早的幼兒機(jī)構(gòu)；（第一所幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)）2、世界上第一個幼兒園的產(chǎn)生1837年德國訓(xùn)練家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了專收 3~7歲兒童的教育機(jī)構(gòu),1840年命名為“幼兒園”；是世界上第一所以 “幼兒園”為名的幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu),也意味著社會組織化的幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生；【篇二：幼兒訓(xùn)練學(xué)教案《幼兒訓(xùn)練學(xué)》課程教案第一章緒論◆教學(xué)目標(biāo)：1、懂得概念：訓(xùn)練學(xué)、幼兒訓(xùn)練學(xué)2、明確幼兒訓(xùn)練學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求◆教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文檔僅供參考1〔整理版〕】 幼兒訓(xùn)練學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)的目的

◆教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)學(xué)好本學(xué)科的方法

◆教學(xué)方法：

案例分析法、爭論法、講解法

◆課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

◆ ◆ 通過案例引入課題,幫忙同學(xué)懂得幼兒訓(xùn)練有其必定規(guī)律及幼兒 訓(xùn)練學(xué)概念； 【案例出現(xiàn)】書 p5的內(nèi)容

案例1：

兩個同樣大的孩子仍在學(xué)走路,一個孩子的父母很放手,摔倒 了,讓他自己爬起來再走,另一個孩子的父母當(dāng)心翼翼地護(hù)著孩子,生怕他摔倒了,或干脆用帶子綁住孩子的腰,栓著走； 案例2：

一位老師在組織幼兒熟悉在教幼兒熟悉蔬菜的時候,在黑板上 掛上青菜、西紅柿等圖片,告知幼兒它們的名稱和特點(diǎn)、用途,另外一位老師就帶領(lǐng)幼兒到鄰近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水,并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行治理,做好觀看記錄；【問題研討】學(xué)習(xí)文檔僅供參考案例1中,哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？案例2中,哪一個老師的做法較好,為什么？ 【歸納總結(jié)】

訓(xùn)練不僅是體會,訓(xùn)練是有規(guī)律的,不同的訓(xùn)練方式有不同的訓(xùn)練結(jié)果；而幼兒訓(xùn)練學(xué)就是對幼兒訓(xùn)練規(guī)律的總結(jié)； 【學(xué)問要點(diǎn)】

（一）訓(xùn)練

1、分類廣義訓(xùn)練概念：是有目的、有意識的對人的身心施加影響 并促進(jìn)人向社會要求的方向進(jìn)展的一種社會實(shí)踐活

動； 狹義訓(xùn)練概念：指的是在人們特地設(shè)置的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中實(shí)施 的訓(xùn)練,主要是指學(xué)校訓(xùn)練；（有目的、有方案、

有組織、有系統(tǒng)）

{

2、包括廣義的訓(xùn)練包括：家庭、社會、學(xué)校訓(xùn)練； ..）狹義的訓(xùn)練包括：學(xué)校訓(xùn)練（高校、學(xué)校

3、區(qū)分廣義的訓(xùn)練更加零散、不規(guī)范,具有偶然性、不確定性；學(xué)校訓(xùn)練：規(guī)范、專業(yè)、有系統(tǒng)、具有示范性和主導(dǎo)性的作用；（二）什么是幼兒訓(xùn)練1、幼兒訓(xùn)練含義：對3~6歲兒童階段的幼兒所實(shí)施的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)文檔僅供參考2、特點(diǎn)：特殊性〔身心進(jìn)展從不確定型到定型的過渡時期 〕重要性（奠定基礎(chǔ)的時期）3、分類廣義的訓(xùn)練含義：凡是能夠影響幼兒身體成長和心理進(jìn)展（仔細(xì)、情感、性格）的有目的的活動,

都是幼兒廣義的訓(xùn)練； 狹義的訓(xùn)練含義：幼兒園或其他特地開設(shè)的幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

所實(shí)施的訓(xùn)練；（屬于學(xué)校訓(xùn)練系統(tǒng)）

（三）幼兒訓(xùn)練的意義

1、幼兒訓(xùn)練對于人的進(jìn)展的價值 {{{

5歲以前是智力進(jìn)展最快速的時期,也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的正確時期；（1）.社會性、人格品質(zhì)是個體素養(yǎng)的核心組成部分,它是通過社會化的過程逐步形成與進(jìn)展的；幼兒期是個體社會化的起始階段和關(guān)鍵時期；（2）.6歲以前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格出行等基本形成的時期；（3）.幼兒形成良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極的適應(yīng)環(huán)境,順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)社會生活,從而有助于他們的健康成長、成才2、幼兒訓(xùn)練對于訓(xùn)練事業(yè)、家庭和社會的價值 （四）學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)的意義1、幼兒老師：

2、幼兒訓(xùn)練學(xué)將幫忙你形成基本的訓(xùn)練觀念；3、幼兒老師最重要的是善于和幼兒打交道；學(xué)習(xí)文檔僅供參考4、幼兒老師的基本責(zé)任：促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的和諧進(jìn)展；（五）怎樣學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)

1、閱讀與摸索

2、聯(lián)系幼兒訓(xùn)練實(shí)際和相關(guān)的學(xué)問信息,聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題； 其次章 幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生和進(jìn)展

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的簡要?dú)v史；2、明白聞名的幼兒訓(xùn)練家極其訓(xùn)練思想

3、以學(xué)問競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、提出問題,學(xué) 會歸納和總結(jié)的方法；◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：明白聞名的幼兒訓(xùn)練家極其訓(xùn)練思想

◆教學(xué)方法： 講解法、歸納法、練習(xí)法

◆課時安排：

1課時（課外實(shí)踐 2課時）

◆教學(xué)過程：

第一節(jié) 世界幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生、進(jìn)展及聞名訓(xùn)練家學(xué)說一、世界上最早的幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)文檔僅供參考1、英國空想社會主義歐文1816年為1~6歲兒童創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)?！保ê蟾拿麨椤靶愿裥纬蓪W(xué)園”）主要是平民、工人的孩子,是幼兒學(xué)校的創(chuàng)立者,是歐洲最早的幼兒機(jī)構(gòu)； （第一所幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)）

2、世界上第一個幼兒園的產(chǎn)生

1837年德國訓(xùn)練家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了專收 3~7歲兒童的教育機(jī)構(gòu),1840年命名為“幼兒園”；是世界上第一所以 “幼兒園”為名的幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu),也意味著社會組織化的幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生；【篇三：幼兒訓(xùn)練學(xué)教案】 《幼兒訓(xùn)練學(xué)》課程教案

緒言

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得概念：幼兒訓(xùn)練學(xué)

2、明確幼兒訓(xùn)練學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求

◆教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒訓(xùn)練學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)學(xué)好本學(xué)科的方法

◆教學(xué)方法：

案例分析法、爭論法、講解法

◆課時安排：

1課時學(xué)習(xí)文檔僅供參考◆教學(xué)過程： 一、通過案例引入課題,幫忙同學(xué)懂得幼兒訓(xùn)練有其必定規(guī)律及幼兒訓(xùn)練學(xué)概念；【案例出現(xiàn)】案例1： 兩個同樣大的仍在學(xué)走路,一個孩子的父母很放手,摔倒了,讓他自己爬起來再走,另一個孩子的父母當(dāng)心翼翼地護(hù)著孩子,生怕他摔倒了,或干脆用帶子綁住孩子的腰,栓著走；案例2：一位老師在組織幼兒熟悉在教幼兒熟悉蔬菜的時候,在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片,告知幼兒它們的名稱和特點(diǎn)、用途,另外一位老師就帶領(lǐng)幼兒到鄰近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水,并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行治理,做好觀看記錄；【問題研討】案例1中,哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？案例2中,哪一個老師的做法較好,為什么？【歸納總結(jié)】 訓(xùn)練不僅是體會,訓(xùn)練是有規(guī)律的,不同的訓(xùn)練方式有不同的訓(xùn)練結(jié)果；而幼兒訓(xùn)練學(xué)就是對幼兒訓(xùn)練規(guī)律的總結(jié)；【學(xué)問要點(diǎn)】（一）什么是幼兒訓(xùn)練學(xué) 幼兒訓(xùn)練學(xué)是一門爭論育工作規(guī)律的科學(xué)；3——6歲幼兒訓(xùn)練規(guī)律和幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教二、講解幼兒訓(xùn)練學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法； 學(xué)習(xí)文檔僅供參考 【問題引入】

作為一個幼師,是否學(xué)會彈唱畫跳就夠了？你認(rèn)為除了這個技能要求仍應(yīng)具備什么才能？如何獲得訓(xùn)練的才能？【學(xué)問要點(diǎn)】（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)

1、幼兒訓(xùn)練作為我國基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著人才培育奠基的光榮任務(wù)；幼兒訓(xùn)練是一項(xiàng)非常復(fù)雜的社會實(shí)踐,它具有自身的特殊規(guī)律,而集中反映這些規(guī)律的理論體系們工作的理論向?qū)?；——幼兒?xùn)練學(xué)是我3、幼兒訓(xùn)練學(xué)可以使同學(xué)形成基本的訓(xùn)練觀念,有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐,少走彎路；（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)

1、閱讀與摸索

2、聯(lián)系幼兒訓(xùn)練實(shí)際和相關(guān)的學(xué)問信息,聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題； 第一章 幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生和進(jìn)展

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得概念：訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練

2、明白幼兒訓(xùn)練各個進(jìn)展階段的特點(diǎn)

3、明白聞名的幼兒訓(xùn)練家極其訓(xùn)練思想

4、以學(xué)問競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、提出問題,學(xué)會歸納和總結(jié)的方法； ◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

明白聞名的幼兒訓(xùn)練家極其訓(xùn)練思想學(xué)習(xí)文檔僅供參考 ◆教學(xué)方法：

講解法、歸納法、練習(xí)法

◆課時安排：

1課時（課外實(shí)踐 2課時）

◆教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入新課,揭示訓(xùn)練及幼兒訓(xùn)練的含義； 【問題導(dǎo)入】

始終以來,我們都在接受著各種各樣的訓(xùn)練,對訓(xùn)練這個詞,也并不生疏,那我們?nèi)绾味糜?xùn)練的含義？什么是幼兒訓(xùn)練呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的體會和懂得談?wù)勈裁词?【學(xué)問要點(diǎn)】“訓(xùn)練”和“幼兒訓(xùn)練”？（一）懂得什么是訓(xùn)練？什么是幼兒訓(xùn)練？1、廣義的訓(xùn)練：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向進(jìn)展的一種社會實(shí)踐活動；它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會成員；包括家庭訓(xùn)練、社會訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練；2、狹義的訓(xùn)練：指學(xué)校訓(xùn)練,如幼兒園訓(xùn)練,學(xué)校、中學(xué)和高校教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊組織的訓(xùn)練；它是老師依據(jù)社會的要求,對受訓(xùn)練者進(jìn)行的一種有目的、有方案、有組織地傳授學(xué)問技能、培育思想品德、進(jìn)展體力和智力的活動,使受訓(xùn)練者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒訓(xùn)練主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的訓(xùn)練,是一個人訓(xùn)練與進(jìn)展的重要而特殊的階段；重要指的是它是一個人進(jìn)展奠基的時期,很多重要才能、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特學(xué)習(xí)文檔僅供參考點(diǎn)；特殊指的是這個階段是兒童身心進(jìn)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開頭按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展的過渡時期；4、狹義的幼兒訓(xùn)練就特指幼兒園和其他特地開設(shè)