第6頁共6頁國家開放大學(xué)電大《人文社會(huì)科學(xué)根底〔A〕》2022期末試題及答案〔試卷號(hào)：2072〕國家開放大學(xué)電大《人文社會(huì)科學(xué)根底(A)》2022期末試題及答案〔試卷號(hào)：2072〕一、單項(xiàng)選擇題〔在以下每題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。每題2分，共20分〕1．中國當(dāng)代文藝研究在肯定反映論的前提下，正以()為中心構(gòu)筑新的理論體系。A．客體論．B．價(jià)值論C．方法論D．主體論2．精神分析^p理論是由奧地利精神病學(xué)家()首創(chuàng)的，對(duì)整個(gè)心理學(xué)帶來了很大沖擊。A．馮特B．弗洛伊德C．格式塔D．華生3．教材所介紹的調(diào)查方法中，哪一種詳細(xì)方法是與政治選舉的預(yù)測(cè)一起開展起來的？()A．完全參與觀察B．半?yún)⑴c觀察C．非參與觀察D．抽樣調(diào)查4．創(chuàng)立了學(xué)年制和班級(jí)授課制的是捷克斯洛伐克民主思想家、教育家()。A．夸美紐斯B．培根C．昆體良D．赫爾巴特5.()是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與經(jīng)濟(jì)的互相關(guān)系，并著重對(duì)教育進(jìn)展經(jīng)濟(jì)分析^p的穿插學(xué)科。A．教育政治學(xué)B．教育心理學(xué)C．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)D．比擬教育學(xué)6．以下學(xué)科中沒有明顯階級(jí)傾向的是()。A．政治學(xué)、歷史學(xué)B．法學(xué)、新聞傳播學(xué)C．倫理學(xué)、人類學(xué)D．語言學(xué)、考古學(xué)7．發(fā)動(dòng)了早期有組織的全球問題研究活動(dòng)并陸續(xù)發(fā)表《增長的極限》、《答復(fù)將來的挑戰(zhàn)——學(xué)無止境》等一系列著名的研究報(bào)告的學(xué)術(shù)團(tuán)體是()。A．羅馬俱樂部B．斯坦福國際問題研究所C．蘭德公司D．赫德森研究所8.20世紀(jì)中國人文社會(huì)科學(xué)開展走過了曲折的道路，顯示了前所未有的活力和希望的時(shí)期是()。A．“五四”新文化運(yùn)動(dòng)前后B．20年代C．50年代D．80年代之后9．據(jù)有關(guān)資料分析^p，1978年以后當(dāng)代中國人文社會(huì)科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是()。A．經(jīng)濟(jì)學(xué)B．管理學(xué)C．歷史學(xué)D．政治學(xué)10.“興于詩，立于禮，成于樂”的教育觀點(diǎn)出于()。A.孔子．B．老子C．韓非子D．莊子二、名詞解釋【每題5分，共20分〕11.人文社會(huì)科學(xué)：就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以提醒人的本質(zhì)和人類社會(huì)規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相穿插聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對(duì)應(yīng)的一大科學(xué)部類。12.語言與言語：索緒爾提出區(qū)分語言和言語：語言是語言符號(hào)互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語那么是實(shí)際話語。前者是社會(huì)的、主要的，后者是個(gè)人的、附屬的。13.承受美學(xué)：是從承受主體〔欣賞者〕的反響和承受方面去研究文藝，把欣賞者的理解著作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。14．終身教育論：所要答復(fù)的根本問題是：教育如何適應(yīng)迅速變化的社會(huì)，如何適應(yīng)人的終身開展需求。它的主要內(nèi)容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四個(gè)方面。三、簡答題〔每題15分，共30分〕15.20世紀(jì)歷史學(xué)研究形式有哪些變革？答：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；(4分)(2)傳統(tǒng)的“政治史”形式被打破；(4分)(3)現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)；(4分)(4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新?！?分〕16.20世紀(jì)下半葉現(xiàn)代心理學(xué)的三股新潮是什么？答：一是在認(rèn)識(shí)理論領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)獲得重要進(jìn)展；〔5分〕二是在人格理論領(lǐng)域中，人本心理學(xué)的崛起；〔5分〕三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說。〔5分〕四、闡述題〔此題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析^p和體會(huì)。共30分〕17.以文理綜合為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要潮流之一。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，說說這場改革與人文社會(huì)科學(xué)綜合開展、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)綜合開展趨勢(shì)的關(guān)系。答：(1)教育是文化事業(yè)的組成局部，教育觀念和教育理論深受科學(xué)文化思潮開展的直接影響。人類科學(xué)的開展，總是沿著較低程度的綜合向較為精細(xì)的分化，再由分化向較高程度的綜合螺旋式道路前進(jìn)。有分化才有綜合，有較高程度的綜合才有較高程度的分化。20世紀(jì)下半葉，綜合開展逐步成為人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)界的自覺追求?！按蚱茖W(xué)科孤立開展的圍城”、“不要讓一個(gè)專業(yè)的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合，在于協(xié)同運(yùn)用”的呼聲日益強(qiáng)烈；研究骨干通才化；研究人員群體化：出現(xiàn)了文一文溝通，理一理溝通，文一理溝通，共同創(chuàng)造一個(gè)綜合性的大科學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)可能性。當(dāng)前的世界和中國，從小學(xué)到大學(xué)，都在改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；這場改革的重要指導(dǎo)思想之一，就是強(qiáng)調(diào)文理綜合。這正是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)乃至大科學(xué)綜合開展的理論和理論的產(chǎn)物?！?1分〕(2)教育觀念和科學(xué)文化思潮，說到底，都是社會(huì)理論需求和時(shí)代精神的反映。文理綜合的教育觀念和倡導(dǎo)綜合開展的科學(xué)文化思潮，同樣反映了20世紀(jì)下半葉新的社會(huì)理論的需求，表達(dá)了新的時(shí)代精神。所謂新的社會(huì)理論的需求，就是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的知識(shí)才能構(gòu)造的需求；所謂新的時(shí)代精神的召喚，就是進(jìn)步人的整體素質(zhì)的召喚。新的世紀(jì)，要求人類走出自然科技“指數(shù)增長”而人文精神失落的“半個(gè)人的時(shí)代”；要求自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)結(jié)盟、交融；要求從小學(xué)到大學(xué)的教育，改變重理輕文、重“智”輕“情”、重知識(shí)技能輕態(tài)度方法、重分析^p輕綜合、重物質(zhì)追求輕精神價(jià)值的培養(yǎng)“半個(gè)人”的傾向。從這樣的