四季教材分析《季是教一級冊的篇趣課，以歌形，瑯上、動潑語，述四中代性事，現(xiàn)春夏秋冬不的色文語親生、字美并四插色艷，合讀且很地現(xiàn)課理。學(xué)習(xí)目標1認11生，4偏“月口禾雨”對漢興，識所提高。2流利朗課和背誦3在閱過程感受言優(yōu)言提高閱4季特征感受。5激發(fā)生愛自重點難點正確“對”11生，正確標的讀字正確流利感情朗課本的習(xí)和。教學(xué)準備教：媒課：關(guān)季動和片識內(nèi)容課內(nèi)容相習(xí)。學(xué)：分習(xí)文圈生。教學(xué)方法：發(fā)學(xué)、話、演。教學(xué)過程：一、師朋友們你們知道什么節(jié)已經(jīng)悄悄走進我們生來到我們的身邊？你從哪發(fā)？年除有季你還知道什么節(jié)？今天老要帶你們?nèi)バ蕾p些麗景你想去嗎？平歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！生：想！師：睜大眼睛，快坐好。老師給你找個小向?qū)?。（點擊鼠標，出現(xiàn)一只喜羊羊）師：老師請來喜羊羊做向?qū)?，你可要認真觀看?。。ㄕn件播放關(guān)于四季的圖片）師：同學(xué)們看得都很認真，誰能告訴老師你都看到了些什么？生：冬天的雪花；春天的小草；秋天的落葉；夏天的荷花等等師：這就是我們的四季王國。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。出示課題：《四季》生：齊讀課題。[設(shè)計意圖：兒童喜歡童話般的世界，富于幻想，教師利用了這個特點，虛擬了一個童話情境，并通過課件演示鮮活的，小做導(dǎo)，通過導(dǎo)學(xué)生握個季的型，學(xué)生四季，臨境，能生興趣想，且學(xué)生對小動生成了親近感。同時，學(xué)生對四季有一個初步的認識，為下一步的教學(xué)做好準備。]二、師：大自然太神奇啦！她四個可愛的女兒，可以讓草兒變綠；可以讓花兒變紅；可以讓太陽變成火球；可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友們想想和四位小姑娘做好朋友呢？出示春夏秋冬今天老師她們請到了課堂上來，就讓我們走進課文去聽聽，去看看，感受她們的美麗吧！1、請小朋友們打開課本第61頁，自己大聲的讀一讀，果有遇到認識的字，請拼音朋友幫幫你。2、看，老師生字寶寶請來了，看看你會讀嗎？讀準確了嗎？（出示生字幻燈片）齊讀生字3、字卡戲，我也來做老師請小朋友讀）4、交流識字的方法：加一加，減一減組詞。5、認識偏旁部首平靖小學(xué)歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！6摘子戲7、小結(jié)：學(xué)不能課中字還那多方可幫我們識字真太設(shè)計意圖：語新標指識教創(chuàng)設(shè)豐富彩的在教師創(chuàng)設(shè)給拼音寶寶找家的趣情景調(diào)動孩習(xí)興趣借漢拼音和言環(huán)境助生字寓于樂易于此環(huán)節(jié)字學(xué)滲透了許識方培養(yǎng)活字學(xué)了生于漢的愛文]三、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：大上時現(xiàn)、、、四表圖，學(xué)再讀文選歡的節(jié)給聽（生讀）定順序講解文以選擇的順序分節(jié)助理解、導(dǎo)閱。意：尊重主體地位根據(jù)生所展開變填鴨式的學(xué)為引導(dǎo)式啟式的]（）習(xí)第一節(jié)1有說歡天相機引導(dǎo)其朗課第一2理解意導(dǎo)朗：（1）：聽這位學(xué)這一后你都看到什？聽到什？：看到草芽尖尖：聽到草芽對鳥說話。（2）：草芽尖尖樣啊？誰黑板畫給看看？（黑板畫草相機導(dǎo)）師：草芽嫩嫩的尖尖的十分柔軟非常!讓帶著輕輕的慢慢的感覺來課。（3）師：草芽為什說己？平歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！生因只春到小才發(fā)。師春多好！草為天來標多豪，能小傲自讀來？師大給師個會讓讀讀如你滿就掌鼓鼓我如果滿就幫。范。師聽小友朗，真變一可的芽讓們起表邊，會的學(xué)以書上老看看讀最興最（名范名組）師剛老聽有同、的、的，下設(shè)計意圖此處借助媒體動畫等種式動生官激學(xué)生動積朗課和籍興。生讀想，將活的察得融課的習(xí)中可促其悟不也助于更入體會語言，助累語句有情地讀文]二）習(xí)二節(jié)1請喜夏的先談?wù)劶涸蛏脑S有事情游泳去海捉螃蟹打水仗吃西瓜2師請位學(xué)讀課里寫夏的個結(jié)看文提么？（名讀文第二節(jié)）生寫圓圓荷葉可的青蛙3語言渲染導(dǎo)師是到池塘里長圓圓荷葉青蛙荷葉快樂跳來跳去多?。ㄕf示相應(yīng)地動畫圖片）朋們該怎么呢己試著一吧！師還喜歡夏？把出嗎？(生)師聽同們朗覺夏是太了（由練——名——齊）設(shè)計意圖本節(jié)學(xué)由回憶活樂事開始加學(xué)過程教師平歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！的語言渲染和學(xué)生的反復(fù)練讀，使學(xué)生可以真切的感受到來自夏日池塘邊的那縷清涼與愜意，幫助學(xué)生感受大自然的美麗與神奇。正如朱作人教授所言：“講解只能使人知道，朗讀側(cè)能使人感受?！痹诓粩嗟睦首x體會中實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，從而提升學(xué)生的語言感悟能力。]（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)1.請喜歡秋天的所有學(xué)生一起來讀一讀第三小節(jié)。師誰在向我們報告秋天的到來生谷穗師它是什么樣子？”生谷穗彎彎的師彎彎是什么樣子？生：做彎彎的動作。師你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？生香蕉彎彎的月彎彎的小彎彎的…師在一小節(jié)中，你還得個語得有？生著”師：著奇的樣子道：谷穗什么人一樣會？生：它熟，彎；一，它彎…（谷穗彎彎是秋天谷子成，滿實，，所以腰彎；彎的谷穗就是在向我們一樣師：是，收，大多，我們喜的來讀讀，？2..讀，體會趣師：誰能學(xué)谷穗的樣子大讀一讀第三小節(jié)？（名讀——師范讀——自由練讀——再名讀——全班讀）設(shè)計意圖：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是促進思維的火花。鼓勵學(xué)生勇敢的提出自己的疑，從小培養(yǎng)孩子樂于動腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是可以使孩子受益終身的。運啟發(fā)、討論的教學(xué)方法展開教學(xué)，也有利于師生之間的溝通與交流，可以活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而之后入入景的朗讀，更使學(xué)生然。]（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)1、師：說說冬天里有些有的事？生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。生：我喜歡冬天，小雪人真頑皮，它戴小紅帽，胡蘿卜做鼻子俏皮可愛。平靖小學(xué)歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！生：冬天雪花白白的，多美麗??！生：冬天還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）2、師：小雪人說了些什么？生齊聲回答）我就是春天。師：那它是怎么說的這句話??？生指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。出示課件他大肚子一挺頑皮地說師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）師：你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧全體起立加上動作情讀）在我們一起來讀，的學(xué)書上，老師看誰讀得最頑皮的小雪人。（生由讀——師范讀——指名表演讀——表演讀）設(shè)計意圖：課強要生教，學(xué)生的生世。求學(xué)習(xí)的不僅是本，而且還有學(xué)生的經(jīng)驗（經(jīng)驗也是重的課資源）。師引向生，讓學(xué)生談出生中的春天，重在讓學(xué)生己發(fā)、己受。本小節(jié)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生主的生談體驗，受冬天的美麗與快樂；以己喜愛的方式讀課（如加動作）、課，學(xué)習(xí)動然就成為了一種快樂的精神享受。]四、誦讀全文，回顧總結(jié)：1、小朋友們我們一起受春夏秋冬四季的美麗，讓我們用己喜歡的方式再來讀讀課。2、齊讀課、分小組讀、開火車讀。4、指導(dǎo)誦平靖小學(xué)歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！[設(shè)計意圖在一析文基上加總概，孩一完的學(xué)印，效指背]五、1出課中：”師聽你的讀我得季美。2特想作的法它說大聽聽你想生師那師用上方先說春吧柳飄，對子：“是天。（示葉飄圖）師那同能小人照書的子為幅片首（名來一夏也首）師同都小人把作說媽媽聽不？師這課們收都大把喜的節(jié)你小筆畫來你也可把的品回，這小歌給媽[設(shè)計意圖通這的展系可鞏學(xué)對季征認強化生書句的習(xí)訓(xùn)學(xué)的察力口頭表達力此形教活動激發(fā)學(xué)主體精神關(guān)注生學(xué)方和體驗培養(yǎng)學(xué)注重系活語的習(xí)慣培養(yǎng)生語言感悟豐富生語言積累將語實踐與知相結(jié)合]板設(shè)計草芽尖尖---------天荷圓圓---------夏天谷穗彎彎-------天雪頑皮-------平歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！《四季》教學(xué)反思教學(xué)評析與反思：實施教學(xué)時我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果：在情境中識字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。1、利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：帶著拼音讀、去掉拼音讀、讓學(xué)生摘蘋果記生字。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。2、開始我就利用動畫導(dǎo)入，以孩子喜歡的方式導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗拉課文之的；然設(shè)下情境：：在理“躬一時，我讓學(xué)生