10/10話題1:高原軍人高原女兵托里縣授課老師；努爾波拉提授課班級(jí)：高一（十）班授課時(shí)間:一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白:軍人在高原上適應(yīng)惡劣的生活環(huán)境和各種訓(xùn)練，并保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、保障我們幸福生活激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍熱愛(ài)軍人的思想感情.２。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段.3．在課文學(xué)習(xí)和真實(shí)交際中，擴(kuò)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和語(yǔ)言交際能力。特別是讀寫(xiě)能力.二、教學(xué)重點(diǎn)1．了解課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在生活上不怕吃苦。2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握常用詞語(yǔ)：青春(名），毛?。瘔眩ㄐ?，聚攏（動(dòng)），操作（動(dòng)）,平均，免得，含糊,頑固和練習(xí)（四）中的甲級(jí)詞3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握常用句型“雖然……但……即使……"三、教學(xué)難點(diǎn)1。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們的不怕苦,過(guò)著簡(jiǎn)樸生活的精神,深切感受戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的環(huán)境中熱愛(ài)祖國(guó)扎根高原，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。2。通過(guò)對(duì)話,回答問(wèn)題的方式讓學(xué)生理解課文大意。四、教學(xué)手段本教材五、課時(shí)安排:5課時(shí)六、課前準(zhǔn)備(１)課前準(zhǔn)備:學(xué)生借助工具書(shū)掃除字詞障礙，閱讀課文。?（2）教師準(zhǔn)備:有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。第一課時(shí)預(yù)習(xí)詞語(yǔ)和課文達(dá)到的目的：加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)習(xí)手段。二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）看拼音,查字典，掌握下列詞語(yǔ)的讀音和詞義高原（名）gāoyuán海拔（名)hǎibá屋脊（名）wūjǐ青春（名)qīｎgcｈūn蔬菜（名）shūcài咸(形）xián毛病（名）máobìng平原(名)ｐíｎgyｕán戰(zhàn)壕(名）zhàｎháo瓣(名)ｂàn石膏（名）ｓhígāo峽谷（名)xiágǔ膠布（名）ji?。颾ù（二)分析下列詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，從漢字的意義出發(fā)，掌握詞語(yǔ)意義和用法悲壯（形）bēｉzhuàng仇人(名)ｃhóurén聚攏(動(dòng))jùlǒng秘訣（名）mìjué操作(動(dòng)）cāozuò（三）分析下列漢字的結(jié)構(gòu),掌握詞語(yǔ)意義和用法裂(動(dòng)）lｉè抿(動(dòng))mǐn豁(動(dòng))ｈuō粘(動(dòng)）zｈān揭(動(dòng)）jiē燉（動(dòng)）dùｎ咽（動(dòng)）yān涂（動(dòng)）tú(四）聯(lián)系已學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)掌握下列詞語(yǔ)1。呆（動(dòng))dāi——同“待”，停留。2.嚴(yán)寒(形)yánháｎ-—（氣候)極冷。3。小事一樁（組）xｉǎosｈìｙīｚhu?。頶——比喻不值得一提或極容易辦到。類似的說(shuō)法還有“小菜一碟"。4.在意（動(dòng)）ｚàiyì放在心上；留意(多用于否定式）。5．漱口(動(dòng)）shùkǒu——含水沖洗口腔，刷牙.６．頑固(形）wángù——不易制服或改變。7.愈合（動(dòng))yùhé——（傷口）長(zhǎng)好。8。準(zhǔn)時(shí)（形)zhǔｎshí—-不遲于也不早于規(guī)定的時(shí)間,按時(shí)。9。雅觀(形)yǎｇuān——裝束、舉動(dòng)文雅(多用于否定式）。10.失調(diào)(動(dòng)）shītiáo——失去平衡。1１。嚴(yán)重（形）yánｚhònｇ——程度深,影響大（多指消極的）.12。打比方（組）dǎｂǐｆāng——做比喻.13。泄露(動(dòng)）xièlòu——不應(yīng)該讓人知道的事情被人知道了，透露.14.快活(形)ｋuàihｕó——愉快，快樂(lè)。15．開(kāi)懷一笑(組）kāiｈｕáiｙīxiào-—心情無(wú)拘無(wú)束,十分暢快。16。前功盡棄(組）qiángōnｇjìnqì——以前的成績(jī)?nèi)繌U棄。（五)根據(jù)下列詞語(yǔ)的講解，掌握讀音，詞義和使用3。1.平均(動(dòng)）píngｊūn把總數(shù)按份兒均勻計(jì)算。平均分配不太平均平均一下(１）媽媽把糖平均分給了我們五個(gè)人。（2）這兩個(gè)數(shù)字再平均一下就是正確答案。2.偶爾（副）ǒuěr有時(shí)候.(1）他經(jīng)常寫(xiě)小說(shuō)，偶爾也寫(xiě)詩(shī)。(2）我平時(shí)只是偶爾看看維文臺(tái)的電視。區(qū)別于“偶然”.偶然(形、副）作形容詞時(shí),表示事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。（1)在學(xué)校門口我偶然間遇到了老師。（2）出現(xiàn)這一情況十分偶然。３．提醒（動(dòng)）ｔíxǐng從旁指點(diǎn)，促使注意。提醒大家反復(fù)提醒提醒注意提醒了好幾次（1)到時(shí)候你給我提個(gè)醒兒,免得我忘了。（２)我提醒過(guò)你多次,你就是不聽(tīng),現(xiàn)在出問(wèn)題了吧。４．恢復(fù)(動(dòng))ｈuīfù變成原來(lái)的樣子.恢復(fù)身體完全恢復(fù)恢復(fù)不了（1)希望你的身體能夠早日恢復(fù)健康！（2）巴扎散去，小鎮(zhèn)又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。5.含糊（形)háｎhu不明確；不清晰。多指語(yǔ)言文字等方面。說(shuō)話含糊意思含糊含糊其辭含糊不清(1）這人說(shuō)話含含糊糊的，也不知她到底想說(shuō)什么。（2）我毫不含糊地說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)。6.免得（連）miǎnde避免出現(xiàn)某種不希望的情況.（1）我們一定要認(rèn)真做作業(yè)，免得被老師批評(píng)。(２）明天早晨我要早點(diǎn)起，免得上課遲到。區(qū)別于“避免”。避免（連）bìmiǎn設(shè)法不讓某種情況發(fā)生（多指不好的、不利的事）。避免損失不可避免避免不了（1）由于處理及時(shí),避免了一場(chǎng)流血事件。(2)這場(chǎng)爭(zhēng)論遲早總要發(fā)生，不可避免。７．把握(名）bǎwò成功的可靠性(多用于“有”和“沒(méi)”后）把握機(jī)會(huì)沒(méi)有把握把握得了（1）這次演講比賽我們班獲勝是很有把握的.(２）我們一定要把握機(jī)會(huì)，才能取得最后的勝利。第二課時(shí)初學(xué)“高原女兵”達(dá)到的目的：學(xué)生借助工具書(shū)掃除字詞障礙,閱讀課文。導(dǎo)入:讓學(xué)生回想一下以前看過(guò)的“冰山上的來(lái)客”“在那遙遠(yuǎn)的地方”“吳登云”等電影并聯(lián)想課文內(nèi)容體會(huì)課文大意。高原生活有它特殊的一面,對(duì)于一個(gè)一直生活在平原上的女孩來(lái)說(shuō),初上高原會(huì)遇到哪些麻煩呢？作者選取了一個(gè)極為典型的片斷,讓你了解高原女兵艱苦而樂(lè)觀的生活.閱讀中,注意從課文幽默的語(yǔ)言中體會(huì)作者是怎樣把二者結(jié)合起來(lái),真實(shí)反映高原女兵崇高的精神面貌的。課文內(nèi)容“高原女兵”阿里在西藏西部，平均海拔4５０0米以上，是世界屋脊上的屋脊。２0多年前，我離開(kāi)北京，入伍到阿里,成為有史以來(lái)第一批5名女兵當(dāng)中的一名。在阿里，我呆了１１年，雖然有時(shí)也會(huì)有孤獨(dú)悲壯之感,但青春的生命即使在最荒遠(yuǎn)最缺氧的冰雪高原,依舊生機(jī)勃勃。不信,請(qǐng)聽(tīng)我們女兵的故事吧.高原嚴(yán)寒缺氧，人體的許多功能就不正常.加上吃不到新鮮蔬菜,就染上了怪毛病。有一天，我和別人說(shuō)話的時(shí)候,突然覺(jué)得嘴里咸咸的，對(duì)面的人就驚叫起來(lái)，說(shuō),你的牙齒出血了.我拿出小鏡子照了照，其實(shí)不是牙的毛病，是我的上嘴唇正中裂開(kāi)了一道很深的小口子,鮮血流出來(lái)了。我想，以前我們?cè)谄皆娜兆?，冬天氣候干燥的時(shí)候,嘴唇偶爾也會(huì)裂個(gè)小口.這是小事一樁，忍兩天,它自己就會(huì)好的.所以也不在意，用冷水漱漱口,把血止住后，就忘了這件事.但在以后的日子里，嘴唇時(shí)時(shí)提醒我注意它?？谧酉褚坏缿?zhàn)壕，頑固地不肯愈合。我每講一句話，它都準(zhǔn)時(shí)送我一個(gè)疼痛的禮物。特別是當(dāng)我開(kāi)口的時(shí)候,扯開(kāi)嘴巴一笑，就有鮮紅的血珠從嘴唇滾落到下巴上。作為一個(gè)女孩子，這是多么不雅觀的事情。再說(shuō)，嘴唇這樣長(zhǎng)久地裂下去，會(huì)不會(huì)變成三瓣嘴的兔子？我捂著嘴，去找老醫(yī)生。他看了看我的嘴唇，說(shuō)，這是因?yàn)楦咴狈S生素引起的代謝失調(diào)。我給你開(kāi)點(diǎn)藥，你可要按時(shí)吃啊。治病心切,我連連點(diǎn)頭。從此,我每天吞下大把的藥片,紅紅綠綠的像一捧糖豆。但藥吃了一包又一包，兩瓣嘴唇依然像仇人似的,不肯聚攏在一處。我只好又去找老醫(yī)生,說(shuō),你的醫(yī)術(shù)不高明，藥都吃完了,嘴唇也不好。他說(shuō)，你除了要吃維生素以外,嘴唇還要制動(dòng).我說(shuō)，什么叫“制動(dòng)"??？老醫(yī)生說(shuō),你見(jiàn)過(guò)骨折的病人吧？為了讓斷裂的骨頭快快和好，就要打上石膏。讓傷處不能隨意活動(dòng)，就叫制動(dòng)。我嚇了一跳,原來(lái)您是要在我的嘴唇上打石膏啊？他說(shuō)，沒(méi)那么嚴(yán)重，我只是打個(gè)比方。要想把嘴唇治好，你從今以后要少說(shuō)話，吃飯時(shí)也要把嘴抿得小小的。更不得哈哈大笑，要按笑不露齒的古訓(xùn)去做。這樣固定嘴唇一個(gè)星期之后，我包你恢復(fù)如初.我想了想說(shuō)，吃飯的事還好辦,我忍著餓就是了。笑的問(wèn)題我也可以辦到,盡量想些難過(guò)發(fā)愁的事，耷拉著臉就笑不出來(lái)了.只是一個(gè)星期不說(shuō)話，這太憋得慌了.就算我可以不聊天，上班的時(shí)候?qū)Σ∪丝傄f(shuō)話的吧?我總不能推著治療車,給病人打針的時(shí)候，一聲不吭地走過(guò)去,低頭二話不說(shuō)，啪的一下,就把針頭扎到病人的肉里去??？老醫(yī)生想了想說(shuō)，你說(shuō)的倒也是，只是我沒(méi)有再好的辦法了。說(shuō)著，無(wú)可奈何地兩手一攤。我的嘴唇就這樣一直豁著,持續(xù)了幾個(gè)月也不見(jiàn)好.它像大峽谷一樣，給我?guī)?lái)許多不便。后來(lái)，我就自己想了一個(gè)土辦法：每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，用膠布把嘴唇粘起來(lái),把裂口緊緊地對(duì)在一起。同屋的女友驚訝地說(shuō)，你是怕夜里說(shuō)夢(mèng)話的時(shí)候,泄露了什么感情秘密嗎？我含糊地說(shuō)，是啊是啊，我怕夜里唱歌,吵醒了你們。每天早上起床后，我再小心地把嘴唇上的膠布揭下來(lái)，白天盡量少講話，一定要講的時(shí)候，就像個(gè)淑女[淑女][淑女]（書(shū)）美好的女子。快活的時(shí)候，趕緊用手把兩片嘴唇捏住，免得開(kāi)懷一笑就前功盡棄了.最痛苦的是吃燉肉的時(shí)候,面對(duì)著一大塊肉骨頭干咽口水，只能一小口一小口地喝湯……我這一套土辦法真的很見(jiàn)效呢！有一天我早上起床的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)久久裂著的嘴唇合在一起了,紅艷如初.在高原呆的時(shí)間長(zhǎng)了，才知道很多人患口唇開(kāi)裂這個(gè)毛病。我無(wú)私地把自家的秘訣教給他們，大家都說(shuō)很靈。只是有一個(gè)人說(shuō)，你夜里粘膠布的法子不錯(cuò),但早晨從嘴唇上往下撕膠布的時(shí)候，太疼了。我說(shuō),唉呀，忘了告訴你了，用淡汽油一涂，膠布就很容易扯下來(lái)了。過(guò)了幾天，我又看到他。我很有把握地問(wèn)他,是不是操作起來(lái)很輕松了?他苦著臉說(shuō)，你的法子倒是見(jiàn)效,只是我現(xiàn)在走到哪里,汽油味就跟到哪里。我的嘴唇好像變成了一輛汽車了。第三課時(shí)深化“高原女兵”達(dá)到的目的:一、分析課文結(jié)構(gòu)及課文大意。二、按自然段回答問(wèn)題思考問(wèn)題。1)我是怎樣對(duì)待最初和最后嘴唇裂開(kāi)的事情。2）我為什么很難做到制動(dòng)?３）我的土辦法效果怎樣？三、句型學(xué)習(xí)提示1．在阿里，我呆了1１年，雖然有時(shí)也會(huì)有孤獨(dú)悲壯之感,但青春的生命即使在最荒遠(yuǎn)最缺氧的冰雪高原，依舊生機(jī)勃勃?！半m然……但……即使……"這是一個(gè)多重復(fù)句,第一層關(guān)系表示轉(zhuǎn)折,第二層關(guān)系表示條件。例如：(１）古麗的身體不太好，但即使在病得很嚴(yán)重的時(shí)候,依舊堅(jiān)持給我們做飯。（2）媽媽平時(shí)對(duì)我的要求很高，但她說(shuō)這次考試即使我考不好，他也不會(huì)責(zé)罵我.2．作為一個(gè)女孩子，這是多么不雅觀的事情。（１）作為一個(gè)身體有殘疾的人,這是多么來(lái)之不易的成功。（２）作為一個(gè)年僅九歲的兒童,這是多么令人驕傲的成績(jī)。3。就算我可以不聊天，上班的時(shí)候?qū)Σ∪丝傄f(shuō)話的吧?(１)就算你來(lái)不了，打個(gè)電話說(shuō)一聲,總能做到吧?(2)就算你們?cè)儆幸庖?jiàn),先聽(tīng)我把話說(shuō)完總可以吧？四、話題交際提示話題:高原軍人軍人是一個(gè)神圣的職業(yè)，假如現(xiàn)在你是一名軍人,請(qǐng)從思想、行動(dòng)等各個(gè)方面談一談你將如何成為一名優(yōu)秀的軍人？第四課時(shí)強(qiáng)化“高原女兵”達(dá)到的目的：掌握課文疑難點(diǎn)及通過(guò)課文學(xué)習(xí)聯(lián)系練習(xí)中的相關(guān)題。練習(xí)一、根據(jù)情景用下列指定詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。(1)你經(jīng)常抄作業(yè)，同桌向老師打了小報(bào)告，你們之間……平均、提醒、高明、恢復(fù)、含糊(２）請(qǐng)結(jié)合課文中的有關(guān)描寫(xiě)，使用以下動(dòng)詞(至少五個(gè)）來(lái)描述一下你嘴唇干裂時(shí)的情景。裂、抿、憋、豁、粘、揭、燉、咽、涂二、給下列句子排序變成一段完整的話.1。A。由于這種軍服的色彩與戰(zhàn)場(chǎng)背景的色調(diào)基本一致。B.迷彩服是一種利用五顏六色斑駁迷離的色塊,使軍人的形體融匯于背景色的偽裝性軍服。C。迷彩服因此有效地保護(hù)了軍人的生命，成了軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上的保護(hù)神。D。降低了在戰(zhàn)場(chǎng)上的軍人形體清晰度,擾亂了敵方人員觀察而造成其視差錯(cuò)覺(jué)，致使軍人不易被敵方辯認(rèn)發(fā)現(xiàn).２.A．因?yàn)樗鼒?jiān)韌而柔軟，卻又能有效防御5０米以外一般步槍的射擊和手槍的近距離射擊.B．此外，還有防御生化武器、核輻射等特殊用途的迷彩服.C.穿著這種迷彩服舒適宜人。D。日前，世界上已經(jīng)出現(xiàn)了用復(fù)合防彈材料制成的避彈迷彩服。三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。1．胡小軍在戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷，失去了一條右臂。失血過(guò)多,脈搏全無(wú),被列入“陣亡"的名中。經(jīng)過(guò)老軍醫(yī)和護(hù)士長(zhǎng)范春曉的奮力搶救，他奇跡般活了下來(lái).Ａ。所以B。是因?yàn)镃。由D。由于2。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，他的第一句話“國(guó)家財(cái)產(chǎn)有損失了嗎”,“不,我不能躺著，我要到前線去”,“我的右手呢”這樣的感受，最為直接，也最為真切.A。不是……也不是……而是……Ｂ。不是……不是……就是……C．是……還是……或者……D?；蛘呤恰蛘呤恰蛘呤恰?英雄的光輝形象沒(méi)有遭到損傷,讓觀眾覺(jué)得這樣的人可以親近。A．不但不……反而……Ｂ．不但……而且……C．不但……反而……Ｄ。不僅……還……４。軍服只采用單純的綠色，它反射出來(lái)的光波也許只與草原色調(diào)基本一致，與其他自然環(huán)境的色調(diào)有較明顯的差異,很容易被辯認(rèn)識(shí)別。A。如果……就……所以……B.假如……那么……而……Ｃ。因?yàn)椤颉浴璂．寧可……不如……所以……四、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?。“在以后的日子里，嘴唇時(shí)時(shí)提醒我注意它?？谧酉褚坏缿?zhàn)壕,頑固地不肯彌合?！钡囊馑际牵海ǎ〢。裂開(kāi)的口子很深Ｂ。嘴唇很疼C.口子裂開(kāi)的時(shí)間很長(zhǎng)Ｄ.裂開(kāi)的口子很不雅觀2。老醫(yī)生提出“嘴唇制動(dòng)”的方法是要我：()Ａ．笑不露齒B．給嘴唇打石膏C。少講話D。固定嘴唇3．“老醫(yī)生想想說(shuō),你說(shuō)的倒也是，只是我沒(méi)有再好的辦法了。說(shuō)著，無(wú)可奈何地兩手一攤.”表明老醫(yī)生：()A.同意“我”的說(shuō)法，但找不到別的辦法B.不同意“我”的說(shuō)法，但又沒(méi)有新的治療方法Ｃ.也無(wú)能為力了Ｄ.醫(yī)術(shù)不高明4．下面哪一項(xiàng)不是“我”預(yù)防嘴唇開(kāi)裂的措施?(）A。講話時(shí)輕啟朱唇Ｂ.用汽油涂抹嘴唇C．笑時(shí)，用手把嘴唇捏住D.吃燉肉時(shí),一小口一小口地喝湯5．課文最后一段的意思是：（)A.對(duì)“我”的治療方法不滿意B．“我”的治療方法仍有不足C．肯定“我”的治療方法有效D.提出改進(jìn)的建議第五課時(shí)真實(shí)交際達(dá)到的目的:圍繞課文內(nèi)容按小組討論話題根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。交際練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,相信女兵樂(lè)觀的人生態(tài)度會(huì)深深感染你.我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難。比如，當(dāng)你生病住院的時(shí)候，你有沒(méi)有象女兵那樣勇敢地面對(duì)生活，堅(jiān)持學(xué)習(xí)呢?談?wù)勀闶窃鯓幼龅模浚?。最初“我”是怎樣?duì)待嘴唇裂口子的？后來(lái)呢？2。為什么吃了老醫(yī)生的藥,“我"的嘴唇仍不見(jiàn)好？3．老醫(yī)生最后又提出什么建議？４。“我"是怎樣按老醫(yī)生的辦法實(shí)施“嘴唇制動(dòng)”的?5.那個(gè)人為什么說(shuō)“我的嘴唇好像變成了一輛汽車了”？6.高原生活很苦,但全文卻體現(xiàn)了苦中有樂(lè)。作者是怎樣把苦和樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起的？六、本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，請(qǐng)找出文中的這些語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。第六課時(shí)當(dāng)堂寫(xiě)作練習(xí)達(dá)到的目的:提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和分析能力七、寫(xiě)作練習(xí)。圍繞“逆境、困難、樂(lè)觀、堅(jiān)定、信念、成功