PAGE《光的傳播》教學(xué)目標知識與技能了解光源，知道光源大致可分為天然光源和人造光源。理解光的直線傳播及其應(yīng)用。了解光在真空中的傳播速度。過程與方法通過“光的傳播”的探究，體驗探究的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀通過觀察和探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過探究物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點光的直線傳播教學(xué)難點利用光的直線傳播的知識，解析生活中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)用具激光筆、紙屑、火柴、燒杯、玻璃磚、水、墨水、平面鏡教學(xué)過程新課引入師：同學(xué)們都看過2008年北京奧運會開幕式吧！整個北京城燈火通明，絢麗多彩。燈光把夜空裝點得非常漂亮，那么我們生活上的光是從哪來的呢？生：電燈、太陽師：我們把能夠自行發(fā)光的物體叫做光源。（板書）大家還知道哪些物體是光源嗎？生1：手電筒、火把、禮花生2：煤油燈、蠟燭生3：星星、月亮、螢火蟲、水母生4：不，月亮不是光源，月亮是反射太陽的光師；你說得對。月亮不是光源，它本身不發(fā)光，那星星是光源嗎？生（爭論）：是、不是師：星星不一定的光源，恒星能發(fā)光，是光源。其他星星不發(fā)光，所以不是光源。剛才同學(xué)們說出了那么多光源，我們可以按一定的標準把它分成兩類，同學(xué)們想一想該怎么分好呢？生：天然光源和人造光源。（板書）交流合作，開展探究師：大家對光現(xiàn)象感興趣嗎？生：感興趣師：那你們想知道光的哪些知識呢？（向?qū)W生提出問題）生1：光是如何傳播的？生2：人是怎樣看見物體的？生3：光的傳播要不要介質(zhì)？生4：光有什么作用和危害？生5：光是怎樣產(chǎn)生的？生6；光能不能在真空中傳播？生7：光的傳播速度的多少？師：同學(xué)們提出這么多有價值的問題，我們無法在一節(jié)課里全部解決。這節(jié)課我們一起探究其中的部分問題。重點探究光是怎么傳播的。師：請大家猜想一下，光的傳播是直的還是彎曲的。（引導(dǎo)學(xué)生猜想）生：直的。我們在晚上照電筒時，發(fā)現(xiàn)光是直的。師：很好，你們善于觀察生活，這是學(xué)習(xí)物理的一種方法。（鼓勵學(xué)生）師：光總是沿著直線傳播嗎？下面我們通過實驗來回答這個問題。實驗1：現(xiàn)在講臺上有一塊平面鏡和激光筆等儀器材器，請同學(xué)們思考一下，當光線照射到平面鏡時，光線將會是怎么樣傳播的！生1：透過平面鏡繼續(xù)沿直線傳播生2：光線會消失生3：光射到鏡面時，改變傳播方向師：同學(xué)們的說法不一，哪位同學(xué)上來做實驗展示給同學(xué)們看呢？學(xué)生爭著來做，教師叫一名女生上臺演示。學(xué)生將激光筆照射到鏡面上，實驗效果不明顯。下面的學(xué)生著急，建議臺上同學(xué)在燒杯中燒紙屑，讓煙氣往上升，實驗效果明顯。師生一起分析實驗現(xiàn)象：光在遇到其他物體，在界面處發(fā)生反射實驗2：將激光射向玻璃磚，觀察光的傳播路徑教師引導(dǎo)學(xué)生，將激光由空氣照射到玻璃磚，觀察光的傳播路徑師生一起分析實驗現(xiàn)象：光遇到其他透明物體，在界面處發(fā)生折射實驗3：光在同種介質(zhì)中一定沿直線傳播嗎？由于光在同種不均勻介質(zhì)中傳播的實驗難度較大，所以引導(dǎo)學(xué)生看課本圖4-1-3，讓學(xué)生知道光在同種不均勻介質(zhì)中不是沿直線傳播的。師：以上實驗告訴我們，光是怎樣傳播的？生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在兩種介質(zhì)的交界面，發(fā)生反射和折射。（板書）光的直線傳播的應(yīng)用師：光沿直線傳播在生活中有哪些應(yīng)用呢？生1：瞄準射擊生2：激光引導(dǎo)掘進方向生3：影子的形成師生共同補充：排隊時，利用光沿直線傳播看隊伍是否是直的；木匠師傅看木板是否刨平；日食、月食的形成。光傳播的速度師：光能在空氣、水、玻璃中傳播，前面有同學(xué)提出這樣一個問題，光能在真空中傳播嗎？學(xué)生討論，一生回答：光可以在真空中傳播師：請舉例說明。生：大氣層外是真空，太陽光可以射到地球，說明光可以在真空中傳播師；請同學(xué)們思考一下問題，打雷的時候，雷聲和閃電同時同地發(fā)生，為什么我們總是先看見閃電，后聽到雷聲呢？生：因為光的傳播速度比聲的傳播速度快師：到底有多快，請同學(xué)們看書學(xué)生看書后回答：，光在各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小。（板書）師：請同學(xué)們看課本上圖4-1-6這幅漫畫。學(xué)生看后，感嘆：哇！光速真的好快耶！知識的應(yīng)用運動會上，假如你參加100米賽跑，你是聽到發(fā)令槍的聲音，還是看到發(fā)令槍冒煙時開始起跑呢？學(xué)生討論，合作交流。知識總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了哪些光的知識？生1：光源是本身能發(fā)光的物體。生2：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在兩種介質(zhì)的交界面，發(fā)生反射和折射。生3：光在真空中可以傳播。師：同學(xué)們真聰明，不過除此之外我們還學(xué)習(xí)了光在真空中的傳播速度。師：同學(xué)們還有什么不明白的需要提出來的嗎？生1：本身不發(fā)光的物體，我們?yōu)槭裁催€可以看見它呢？生2：作業(yè)課本第59頁自我評價第2題下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

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