第四單元

新時代的曙光第13課五四運動八年級歷史上冊（RJ）教學課件第四單元第13課五四運動八年級歷史上冊（RJ）新課導入

師：哪位同學知道五月四日是中國什么節(jié)日？這個節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓一起學習第13課：五四運動，去尋找那個令無數青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！新課導入師：哪位同學知道五月四日是中國什么節(jié)日？學習目標1.了解五四運動的爆發(fā)時間、經過、口號等基本情況；2.掌握五四運動爆發(fā)的原因和重要意義；3.分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端學習目標1.了解五四運動的爆發(fā)時間、經過、口號等基本情況；自主學習1——五四運動的興起：填寫表格，記憶鞏固

時間地點口號領導者主力表現結果1919.5.4北京學生“外爭主權，內懲國賊”、“廢除二十一條”“誓死力爭，還我青島”、拒絕在合約上簽字陳獨秀等人學生罷課得到社會各階層人士的廣泛擁護自主學習1——五四運動的興起：時間地點口號領導者主力表現結果導火線巴黎和會上中國外交的失敗巴黎和會會場一.五四運動的爆發(fā)導火線巴黎和會上中國外交的失敗巴黎和會會場一.五四運動的爆發(fā)

從這份傳單內容中，我們能夠感受到“五四”青年學生的什么精神？憂國憂民，不屈不撓，敢于斗爭的愛國主義精神從這份傳單內容中，我們能夠感受到“五四”青年自主學習2——五四運動的擴大：填寫表格，記憶鞏固

時間地點領導者主力表現結果1919.6.5上海工人群眾、商人陳獨秀等人學生罷課、工人罷工、商人罷市釋放…、罷免…、拒絕…自主學習2——五四運動的擴大：時間地點領導者主力表現結果191、北洋軍閥釋放被捕的學生2、罷免曹汝霖等人的職務3、中國代表拒絕在對德和約上簽字北京高師學生歡迎“五四”被捕同學出獄五四運動的直接目標得到實現1、北洋軍閥釋放被捕的學生北京高師學生歡迎“五四”被捕同學出人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》從地點看

從人員看

北京上海全國各地學生工人商人工商學聯(lián)合分析五四運動的三個階段:先鋒主力工人階級登上歷史的舞臺總結以上得知：人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》北京上海全國各地學生工人商人工商學聯(lián)合分析五四運動的三個階段三.五四運動的歷史意義“外爭國權”“內懲國賊”反帝反封建(1)徹底的反帝反封建的愛國運動（性質）徹底的不妥協(xié)

五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝愛國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。

——毛澤東《新民主主義論》

人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》三.五四運動的歷史意義“外爭國權”“內懲國賊”反帝反封建(1(1)徹底的反帝反封建的愛國運動（性質）(2)新民主主義革命的開端（地位）人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》(1)徹底的反帝反封建的愛國運動（性質）(2)新民主主義革命1840年鴉片戰(zhàn)爭半殖民地半封建社會的形成和瓦解過程中國近代史的起止時間和重要標志事件五四運動1919年新中國成立1949年舊民主主義革命時期資產階級領導新民主主義革命時期無產階級領導人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》1840年鴉片戰(zhàn)爭半殖民地半封建社會的形成和瓦解過程中國近代

舊民主主義革命是由資產階級領導的以建立資產階級專政的國家為目的反帝反封建的革命新民主主義革命是由無產階級領導的以建立無產階級專政的國家為目的反帝反封建的革命舊民主主義新民主主義不同點領導階級資產階級無產階級革命方向資本主義社會主義相同點革命性質反帝反封建新舊民主主義的比較人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》舊民主主義革命新民主主義革命舊民主主義新民主主義不領導階級課堂小結第一階段：北京口號：外爭主權、內除國賊五四運動導火線：巴黎和會上中國外交的失敗一次徹底地反帝反封的愛國運動爆發(fā)經過意義時間：1919年5月4日第二階段：上海主力：學生學生罷課、工人罷工、商人罷市新民主主義革命的開端人教部編版歷史八上《五四運動》人教部編版歷史八上《五四運動》課堂小結第一階段：北京口號：外爭主權、內除國賊五四運動導火線1.通過本課的學習，使學生了解大河流域人類文明的歷史。包括埃及、巴比倫、印度等文明古國的相關歷史知識。2.通過引導學生思考與探索金字塔的建筑歷史，認識古代人民的聰明才智，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)造能力，確立馬克思主義的唯物史觀。3.通過漢謨拉比法典、印度種姓制度等相關知識的教學，使學生認識奴隸制度的實質，提高學生認識歷史事件本質特征的能力。4.母系氏族是人類早期出現的社會組織，大體相當于考古學的舊石器時代晚期至新石器時代。在中國一般以山頂洞人作為母系氏族的早期代表，河姆渡和半坡氏族是母系氏族公社的繁榮時期的兩個典型代表。5.父系氏族，隨著勞動工具的不斷革新，生產力的發(fā)展和社會分工的擴大，適合男子的犁耕農業(yè)和畜牧業(yè)不斷發(fā)展，男子在生產生活中逐漸取代了婦女，占據了支配地位。6.男女經濟地位的變化導致彼此社會地位的變化，母系氏族社會逐漸過渡到了父系氏族社會。7.原始社會是人類社會歷史發(fā)展的第一個階段，也是人類歷史中最為漫長的一個時期。由于生產力水平低下，勞動產品十分有限。8.另一方面由于生產工具的簡陋，人類抵御自然能力較低，在大型食肉動物面前，原始人更多的時候充當了獵物而不是獵人，因而人類與自然界的斗爭主要采取集體勞作