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如何有效地對“差生”進行教育和轉(zhuǎn)化渦陽縣新興學(xué)區(qū)大曹小學(xué)劉蓮花英小學(xué)生具有活潑好動的天性,貪玩是他們的成長之路的一道風(fēng)景和必經(jīng)地。貪玩的孩子任性難管理,對待學(xué)習(xí)漠然處之,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績平平;加上現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技這么發(fā)達,有些同學(xué)玩起來就更加難以管理,于是這些好動愛玩的同學(xué)往往就成了所謂的“差生”。這些孩子也成了我們當(dāng)老師的一大難題和心病。那么,作為老師,我們怎樣才能教育好這些孩子,讓他們重新綻放屬于他們的陽光和自信呢?在多年的教育教學(xué)實踐過程中,我總結(jié)了一些有效地經(jīng)驗和做法,在這里和大家共同分享如下:一、尊重“差生”教育孩子,我們首先要有愛心,要公平、公正地對待每一位學(xué)生對所有學(xué)生都要一視同仁。特別是,所謂的“差生”我們更不能袖手旁觀或者排斥她們,一定要認真分析他們的形成原因,然后,再采取有效的措施,因材施教。情感是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙。教育家夏丐尊認為:“教育沒有情愛,就成了無水之池。”愛是教育的前提,愛意味著理解學(xué)生。每個學(xué)生都想得到老師的愛,每個學(xué)生都有權(quán)利得到老師的愛。老師的愛是和風(fēng)細雨,能滋潤學(xué)生的心田,“差生”更是如此。因此,創(chuàng)建一個愛的教育環(huán)境,是促進“差生”進步的前提條件。在課堂教學(xué)中,有的教師經(jīng)常武斷的打斷那些“差生”的發(fā)言,不給他們一個說話的機會;甚至,隨心所欲的批評他們,認為他們的錯誤發(fā)言是擾亂課堂秩序,這其實是對他們極不尊重的表現(xiàn);對待他們?nèi)狈ψ銐虼髳坌暮湍托模z毫不考慮孩子內(nèi)心的感受。這樣做的結(jié)果,不僅達不到教育的目的,而且還會使師生之間產(chǎn)生更大的對立,進一步加重后進生不健康的心理負擔(dān),從而不利于“差生”的轉(zhuǎn)化工作。因此,我們每一個老師,無論是在教育教學(xué)中,還是在生活中,對“差生”都要做到不嫌棄、不厭煩、不冷淡,而是處處真誠相待,時時耐心幫助。我們要放下架子,走到他們中間去,真正做他們的知心朋友,做他們最可信賴的朋友。只有用心感受,用真心對待我們的每一位所謂的“差生”,用愛去關(guān)心、教育、尊重他們,給每一位“差生”創(chuàng)造公平、公正的良好學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,這樣才能增加他們對老師好感和信任,才能提高他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心,促進他們健康、全面地發(fā)展。二、賞識“差生”教師要做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處,因材施教,給每一個孩子發(fā)展的空間,樹立學(xué)習(xí)的自信心。不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立信心?!薄疤焐也疟赜杏?!”要讓孩子認識到,自己是一個對社會,對人類有用之人。要讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,自己的閃光點,樹立學(xué)習(xí)的自信心。雖然有些學(xué)生比較調(diào)皮,上課喜歡開小差,但是他們很勤勞,班級里要有事,他們總是第一個站出來的;有些學(xué)生語文不行,但是他的數(shù)學(xué)是很棒的,思維靈活,反映敏捷;即使有些學(xué)生的文化知識比較差,但是他的體育技能方面比別的人好……俗話說:“尺有所短,寸有所長?!标P(guān)鍵是看我們怎么看待整個事實,以及利用這些現(xiàn)有的資源來解決問題。對于“差生”們,我經(jīng)常會針對他們的表現(xiàn),時不時地在全班同學(xué)面前表揚一下,讓其他同學(xué)們肯定他們,甚至我還讓差生擔(dān)任組長等,讓他們有成就感……蘇霍姆林斯基說:“每一個學(xué)生都是一個獨一無二的世界,天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的充足的根基,使每一個人都能成為創(chuàng)造者?!薄叭倭?,行行出狀元?!蔽覀冏鳛槿祟愳`魂的工程師,應(yīng)該多方面的觀察和評價我們的學(xué)生,因材施教,給予每個學(xué)生充分發(fā)展的空間,鼓勵、引導(dǎo)他們往更好的方面發(fā)展,讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。關(guān)愛“差生”

“金無足赤,人無完人”,從一出生開始,人的一生就從那呀呀學(xué)語開始,當(dāng)你邁出第一步,命運之神就將時刻眷顧著我們,我們是人,而非神,“人非圣賢,孰能無過”。關(guān)鍵是,如何正確對待學(xué)生的過錯。正確看待一個人,世界上沒有絕對的對與錯和好與壞,同樣,也沒有絕對的好學(xué)生和差學(xué)生之分。作為教師這就要求,我們要有一顆寬容的心,來面對我們的受教育者,用我們的博愛感化他們,用我們的耐心引導(dǎo)他們,相信他們,不久的將來,他們都能成為有用的人才!四、和“差生”做朋友在平時的教育教學(xué)工作中,我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們學(xué)生到自然中、社會里體驗生活和學(xué)習(xí),積極利用課余時間和校本課程資源,開展愛科技、體育、讀書、社會實踐等孩子們喜聞樂見的活動,讓他們多做自己愛做的事,滿足孩子們精神快樂的同時,不斷激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,有促進了同學(xué)間的溝通和團結(jié),做到互幫互助,使孩子們從厭學(xué)到主動愛學(xué)。所以,教育教學(xué)過程中“以人為本”的精神非常重要,它要求我們要多給學(xué)生一點關(guān)愛,讓我們以一顆金子般的愛心,對學(xué)生特別是對“差生”更要多一份尊重和信任,多一份理解和賞識,善待每一位“差生”,那么,我們祖國的未來將更加輝煌和燦爛。讓我們摒棄對那些“差生”的偏見,多給他們一些愛心,讓愛的陽光溫暖他們的

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