人教版八班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思是老師專業(yè)力量的重要組成部分,是老師專業(yè)性的體現(xiàn),培育免費(fèi)師范生的教學(xué)反思力量對于提高她們的老師專業(yè)力量非常重要。那么教學(xué)反思要怎么寫?下面是我為大家整理了人教版八班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎參考。

人教版八班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任。一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)同學(xué)的狀況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細(xì)鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與同學(xué)的年齡特征，仔細(xì)擬訂好教學(xué)方案。依據(jù)每節(jié)內(nèi)容，仔細(xì)確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解同學(xué)原有的學(xué)問技能質(zhì)量，他們的愛好、方法、習(xí)慣，猜測同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問過程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，仔細(xì)支配每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的精彩完成。

二、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。

雖然一班級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學(xué)中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊學(xué)問，因此課堂上如何把“舊學(xué)問”變?yōu)椤靶聦W(xué)問”，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新奇，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采納直觀教具演示，讓同學(xué)看得見，也讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程與結(jié)果，從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的各種感官。課堂提問面對全體同學(xué)，講練結(jié)合，練習(xí)中多以嬉戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等嬉戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等嬉戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，同學(xué)不僅感愛好，而且記得牢。讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。

三、準(zhǔn)時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自動(dòng)力量，有些同學(xué)課堂上常開小差，對老師教的學(xué)問把握不夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時(shí)多關(guān)懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自己成為他們的伴侶，樹立他們的學(xué)習(xí)信念，關(guān)心他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

人教版八班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

一學(xué)期以來，本人擔(dān)當(dāng)八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、樂觀的參加聽課、評(píng)課。仔細(xì)的批改作業(yè)，講解習(xí)題。給同學(xué)作好課后輔導(dǎo)工作。再課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷提高自己的學(xué)問水平，常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材，以及教法、學(xué)法來充實(shí)自己。對待同學(xué)，嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加。在平常，經(jīng)常反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，記錄訓(xùn)練教學(xué)過程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，向課堂要質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：

一、備好課。

備好課的備是指仔細(xì)鉆研教材，備學(xué)問點(diǎn)備重難點(diǎn)，備教法備學(xué)法。背好課的背是指對教材充分了解能夠運(yùn)用自如，以至于達(dá)到哪一題是那一頁的甚至是第幾行都一清二楚。講習(xí)題時(shí)，要對同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練，使同學(xué)達(dá)到舉一反三的程度。老師應(yīng)知道補(bǔ)充那些資料，怎樣教才好。遇到難以把握的問題請教有閱歷的老老師。

二、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對的穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的樂觀性，使他們開心的學(xué)習(xí)，制造良好的課堂氣氛。老師課堂語言簡潔明白，適當(dāng)點(diǎn)撥，精講精練，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系。讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，全面參加到學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮以同學(xué)為主，老師為輔。遇到問題先讓同學(xué)自主探究，獨(dú)立思索，然后在分組爭論合作溝通，派代表解答，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。好方法大家共享，大難題大家解決。

三、課后要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行反思。

在教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)一些閃光點(diǎn)：能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩的課堂語言，對學(xué)問重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，同學(xué)的精彩發(fā)覺，獨(dú)特的思維方式等都應(yīng)進(jìn)行具體的記錄，供日后參考。

四、我們還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從敬重開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。不要去傷他們的自尊心，應(yīng)多些鼓舞的語言，關(guān)心他們樹立自信念。

五、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自己的學(xué)問水平。在教學(xué)過程中也總有一些不盡人意的地方，有時(shí)是語言不妥當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥當(dāng)，有時(shí)是學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，有時(shí)是習(xí)題難易不當(dāng)。特殊是八(2)班的同學(xué)，基礎(chǔ)較差，不知道看怎樣提高他們的成果。對于這些狀況，老師應(yīng)當(dāng)課后要冷靜思索，認(rèn)真分析。對狀況分析之后要做出日后的改進(jìn)措施，以利于日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。我們只有在教學(xué)中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民老師。

人教版八班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

初二同學(xué)大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們奇怪???、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，留意力不集中總之，初一同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪???化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。就需要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好下面我談?wù)勥@學(xué)期來我對數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的體會(huì)：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，開展激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的教學(xué)探究：

聞名特級(jí)老師于漪說：“愛好往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有愛好就會(huì)入迷;入迷，就鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效”。如何在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地----課堂教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好呢?下面談?wù)勎疫@學(xué)期在數(shù)學(xué)課堂上的幾種做法。

一、“趣”從“史”中來

數(shù)學(xué)學(xué)問的艱辛探究積累過程中，伴有很多動(dòng)人的史實(shí)故事，閃爍著古中外數(shù)學(xué)家刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神光線。老師應(yīng)熟讀這些史料，并機(jī)靈地應(yīng)用到教學(xué)中去。例如復(fù)數(shù)概念的導(dǎo)入，我先向同學(xué)介紹數(shù)的概念的進(jìn)展史：自然數(shù)的產(chǎn)生、正分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、負(fù)數(shù)的產(chǎn)生等，并向同學(xué)說明，我國是最早使用分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則和正、負(fù)數(shù)加法運(yùn)算法則的國家。而后，又講古希臘數(shù)學(xué)家希勒索斯因發(fā)覺無理數(shù)而被沉舟身亡的悲壯史實(shí)，講意大利數(shù)學(xué)家卡爾達(dá)諾在他的伴侶塔利亞巧解方程的基礎(chǔ)上發(fā)覺了虛數(shù)，講虛數(shù)由發(fā)覺之初被視為“虛幻”“神奇”的數(shù)，到揭開神奇的面紗而被廣泛應(yīng)用的漫長曲折的歷程。同學(xué)聽完數(shù)學(xué)史實(shí)故事后，精神興奮，愛好倍增。綜合教材講史，對學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展，對培育同學(xué)探究精神與優(yōu)良品德都有極好的感召力。

二、“趣”從“奇”中來

奇怪???心可以觸發(fā)同學(xué)的求知?jiǎng)訖C(jī)，集中同學(xué)的留意力，刺激同學(xué)的思維。在教學(xué)中，老師可利用新穎的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境，使同學(xué)帶著疑念的心情，產(chǎn)生揭開學(xué)問神秘的深厚愛好。例如，在講授“等比數(shù)列的求和公式”前，我說：“同學(xué)們，我情愿在一個(gè)月內(nèi)每天給你100元錢，但在這個(gè)月內(nèi)，你必需第一天回扣給我1分錢，其次天給我回扣2分錢，即后一天回扣給我的錢是前一天的2倍，有誰情愿?”該問題引起了同學(xué)的極大奇怪???心和愛好，他們竊竊私語，出現(xiàn)了一種“心求通而未得，口欲言而不能”的情境，從而促使他們特別仔細(xì)地投入到探求真知的學(xué)習(xí)中去。

三、“趣”從“言”中來

在教學(xué)中，老師若能奇妙地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問題，定能轉(zhuǎn)變同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)課樂趣無窮，耐人尋味。

例如，同學(xué)初學(xué)立體幾何的一大障礙就是識(shí)圖和畫圖，在平面內(nèi)畫立體圖形的直觀圖時(shí)，銳角、鈍角都可以看成直角，相交或平行的直線可以看成異面直線，這些視覺和想象的沖突常使同學(xué)感到困惑。于是，老師在課堂上可對同學(xué)說：“人都是立體的，但照片上的人像卻是平面的，你能在你的照片上摸到你的鼻子的感覺嗎?”同學(xué)開懷大笑，從心理上縮短了與直觀圖的距離。再如，《集合》中數(shù)集符號(hào)的形象識(shí)記：“山峰山谷連一起”是自然數(shù)集N;“上下皆平平整整”是整數(shù)集合Z;“做人要腳踏實(shí)地”是實(shí)數(shù)集R;“啟唇搖舌說道理”是有理數(shù)集Q;“人到中年大腹便便”是復(fù)數(shù)集C。經(jīng)過這樣的提煉，同學(xué)讀起來愛好盎然，記起來堅(jiān)固實(shí)在。

四、“趣”從“趣”中來

數(shù)學(xué)的抽象性，若能細(xì)心策劃設(shè)計(jì)，往往可以開發(fā)出回味無窮的趣味性。例如：題1：甲、乙、丙、丁、戌5名同學(xué)進(jìn)行某種技能競賽，決出了第1到第5名的名次。甲、乙兩名參賽者去詢問成果，回答者對甲說：“很遺憾，你和乙都未拿到冠軍”;對乙說，“你當(dāng)然不會(huì)是最差的”。從這個(gè)回答分析，5人的名次排列共可能有多少種不同狀況?題2：設(shè)想你有三只箱子，這三只箱子分別裝有2條黑領(lǐng)帶、2條白領(lǐng)帶、1條黑領(lǐng)帶和1條白領(lǐng)帶。箱子上掛有說明其內(nèi)容的標(biāo)簽黑黑，白白，黑白。但有人換了一下標(biāo)簽，所以現(xiàn)在每只箱子上的標(biāo)簽都是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在允許你從任意一只箱子里一次拿一條領(lǐng)帶，但拿時(shí)不許看箱子里面，然后依據(jù)拿出的領(lǐng)帶推斷三只箱子的內(nèi)容。你最少拿幾次?從哪只箱子里拿?這些題目集學(xué)問性、趣味性于一體，同學(xué)思維活躍開闊，做起來非常投入。

五、“趣”從“用”中來

凡是理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，同學(xué)都特殊感愛好，教學(xué)應(yīng)盡量多聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，到處用數(shù)學(xué)，有一種親切感。如在講等比數(shù)列的應(yīng)用時(shí)，可舉當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)例子：建設(shè)銀行受托辦理某單位職工集資建房貸款。貸款期限為10年，年利率為5.22%，(月利率為0.435%)。貸款的償還采納等額均還方式，即從貸款的第一個(gè)月起，每個(gè)月都?xì)w還銀行同樣數(shù)目的錢，10年還清貸款的本金與利息。假如貸款P萬元，那么每個(gè)月應(yīng)償還多少錢呢?事實(shí)表明，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)津津有味，全神貫注，并且可以培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

六、“趣”從“美”中來

“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美?！苯虒W(xué)中，老師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運(yùn)用生動(dòng)的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精致的板書，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)美麗和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)用美的觀點(diǎn)去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)在審美的愉悅中，激發(fā)愛好，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美力量和制造力量。如，在“橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程”一節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)向同學(xué)呈現(xiàn)橢圓圖形的和諧、對稱美，建系取點(diǎn)的結(jié)構(gòu)美，標(biāo)準(zhǔn)方程的簡潔美等。

七、“趣”從“愛”中來

“哪里有勝利的訓(xùn)練，哪里就有愛的火焰在燃燒，酷熱的情感在升華”。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知因素與情感因素相互作用的過程，教學(xué)對象是有情感的同學(xué)，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，需要得到老師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此，數(shù)學(xué)老師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)學(xué)問、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的