2023新人教版五年級語文下冊教學(xué)計劃一、班級根本狀況分析：

本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體狀況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對根底學(xué)問把握的還比擬堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量較差。有局部學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是局部學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性;甚至還有個別學(xué)生根本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合力量，力爭全部學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

二、教材分析：

(一)教材根本構(gòu)造：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材主要特點：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、連續(xù)培育積極發(fā)言用心傾聽的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，把握150個生字。

8、能仔細(xì)聽別人講話，能敘述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，情愿于別人進(jìn)展口語交際等。

9、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有挨次的比擬細(xì)致的觀看圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教學(xué)重點、難點：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個。學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。教師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。每節(jié)課要留有肯定寫字時間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點。在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

3、要表達(dá)雙向互動。

4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。

3、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要比擬充分地表達(dá)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注意提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。

五、各單元重、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的力量，并不斷積存語言，增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的.美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積存;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積存美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育學(xué)生的速讀力量。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法;三是要留意積存課文中的美麗語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

六、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的語文積存，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氣氛，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2、仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)班級實際狀況，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教。

3、在教學(xué)中，留意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。

5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。

7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

8、鼓舞學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積存豐富的課外學(xué)問。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

12.13～2.171、草原2*絲綢之路

22.20～2.243、白楊4*把鐵路修到拉薩去

口語交際習(xí)作一回憶拓展一

32.27～3.35、古詩詞三首6、冬陽童年駱駝隊

7*祖父的園子

43.6～3.108、童年的發(fā)覺9*兒童詩兩首

口語交際習(xí)作二回憶拓展二

53.13～3.1710、楊氏之子11、晏子使楚

63.20～3.2412*半截蠟燭13*打電話

口語交際習(xí)作三回憶拓展三

73.27～3.3114、再見了，親人15*金色的魚鉤

84.3～4.716、橋17*幻想的力氣清明假一天

94.10～4.14口語交際習(xí)作四回憶拓展四

18、將相和

104.17～4.2119、草船借箭20*景陽岡

114.24～4.2821*猴王出世口語交際習(xí)作五

回憶拓展五

125.1～5.5綜合性學(xué)習(xí)五一假一天

135.8～5.12綜合性學(xué)習(xí)

145.15～5.