醫(yī)學(xué)研究生英語第一講41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾醫(yī)學(xué)研究生英語第一講醫(yī)學(xué)研究生英語第一講41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾研究生醫(yī)學(xué)英語王艷林劉朝奇柳長柏姚佳紅黃益玲2008-3-4生物醫(yī)學(xué)詞匯的特點(diǎn)及構(gòu)詞法黃益玲2008-3-7生物醫(yī)學(xué)詞匯常用詞根黃益玲2008311生物醫(yī)學(xué)詞匯常用前綴黃益玲20083-14生物醫(yī)學(xué)詞匯常用后綴黃益玲20083-18醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索柳長柏20083-21藥理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(藥理學(xué)概論英文原著)柳長柏2008325藥理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(抗癌作用靶點(diǎn)柳長柏20083-28藥理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(基因治療)柳長柏2008-41免疫學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(免疫學(xué)概論英文詞匯)劉朝奇2008-4-8免疫學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(分子兔疫學(xué))劉朝奇2008-4-11免疫學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(細(xì)胞免疫學(xué))劉朝奇20084-15婦產(chǎn)科專業(yè)文獻(xiàn)解讀(婦幼保健常用指標(biāo))姚佳紅2008-4-18婦產(chǎn)科專業(yè)文獻(xiàn)解讀(計(jì)劃生育常用參數(shù),人口統(tǒng)計(jì)學(xué))姚佳紅醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)姚佳紅200425醫(yī)學(xué)科研數(shù)據(jù)的分析與表達(dá)姚佳紅2008-4-29生物醫(yī)學(xué)英語論文寫作的基本格式和方法王艷林20085-2生物醫(yī)學(xué)英語論文寫作中應(yīng)注意的事項(xiàng)王艷林20085-6生物醫(yī)學(xué)國際學(xué)術(shù)交流(I:口頭交流)王艷林0059生物醫(yī)學(xué)國際學(xué)術(shù)交流(Ⅱ:書信交流)劉朝奇2008553考試化學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。其來源生活又服務(wù)于生活，我們的農(nóng)作物生產(chǎn)、飲食衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)與利用、生命科學(xué)等等都離不開化學(xué)，趨利避害的運(yùn)用化學(xué)。而在化學(xué)教學(xué)中，要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的原理與本質(zhì)的認(rèn)識，提高他們能夠動手實(shí)踐和創(chuàng)新，形成有科學(xué)的思考與探索意識和能力。因此，我們要重視在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識和能力，從而提高化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力。一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性思考書上得來終覺淺，一門學(xué)科深入和有效的學(xué)習(xí)必須要充分實(shí)踐。學(xué)生只有主動性的激發(fā)，通過親身實(shí)踐，才能獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)能力，掌握基本的科學(xué)方法，逐步養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，在知識運(yùn)用中提升解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。1.獲得體驗(yàn)，豐厚學(xué)科知識傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)，老師多重視書本知識的教學(xué)，一些實(shí)驗(yàn)可能因?yàn)槟承┰蛑谎菔窘o學(xué)生看看，沒有放手讓學(xué)生去操作；一些考試中可能考的實(shí)驗(yàn)，老師也多是讓他們死記硬背器材、物品、操作流程，實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等等。學(xué)生沒有感性認(rèn)識，沒有真正實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兊挠^察判斷能力，分析現(xiàn)象的能力比較欠缺。如滬教版九年級上冊《身邊的化學(xué)物質(zhì)》中的“氧氣的制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置的一些實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)與原因，如果不讓他們動手實(shí)驗(yàn)，那么，就可能不知道為什么要先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈等問題。只有學(xué)生投入思考，親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，才能記憶深刻，才能學(xué)得扎實(shí)，才能不斷有提升的可能。2.提高品質(zhì)，獲得科學(xué)思維問題是思維的起點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)是解決問題，獲得新知的重要手段。很多有價值的科學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，都是由一些問題的探究入手，針對性的想方法、找路徑，不斷實(shí)驗(yàn)而獲得的。素質(zhì)教育重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的培養(yǎng)，初中化學(xué)學(xué)習(xí)也是，我們要組織和指導(dǎo)學(xué)科科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并和學(xué)生一起探討實(shí)驗(yàn)的變換和改進(jìn)，通過不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能夠運(yùn)用各種方法獲取所需要的信息，然后是能夠通過思維活動分析處理信息，最后結(jié)合所學(xué)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得解決問題的新意和創(chuàng)意。如初中化學(xué)滬教版九年級5.2《鐵的冶煉》“鐵銹蝕裝置”實(shí)驗(yàn)中，可以用稀鹽酸除去鐵釘表明的鐵銹，這一實(shí)驗(yàn)時間短，效果明顯，要比教材中的用等量食鹽水和蒸餾水的實(shí)驗(yàn)效果要好。另外，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生合作意識和能力，能學(xué)會合作與分享，真正的追求真理、腳踏實(shí)地探究和實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成勇于克服困難的意志品質(zhì)。二、探究實(shí)驗(yàn)有效開展的策略探究性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生有興趣實(shí)驗(yàn)，能進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方式。這樣，學(xué)生不僅能實(shí)驗(yàn)，還能在實(shí)驗(yàn)之后的進(jìn)一步思考，如實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)的負(fù)面作用，如何對實(shí)驗(yàn)廢棄物等回收再利用，并感受實(shí)驗(yàn)的快樂，體驗(yàn)解決實(shí)際問題的樂趣，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。1.結(jié)合實(shí)際，選擇探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)眾多，有些實(shí)驗(yàn)要求高，難度大，而且學(xué)生獨(dú)立完成比較困難。而一些實(shí)驗(yàn)，我們老師認(rèn)為其能夠較好的揭示化學(xué)現(xiàn)象，能夠很好地讓學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律的，那么，可以設(shè)計(jì)和安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。如面對現(xiàn)在的大氣污染，我們要認(rèn)識到大氣氣體的構(gòu)成，能夠思考如何改進(jìn)氣體的質(zhì)量。因此，在氧氣制作學(xué)習(xí)之后，我們可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主完成“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。因此，首先要學(xué)生自學(xué)書本上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識和理解實(shí)驗(yàn)的原理。在實(shí)驗(yàn)儀器和必要藥品齊備之后，讓學(xué)生試試倒流入集氣瓶中水的體積多少與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系，思考能否用木炭或硫代替磷實(shí)驗(yàn)？思考“空氣中氧氣體積含量的測定”實(shí)驗(yàn)中，探究將粗銅絲的一端做成扁平之后放上適量的白磷，利用銅特質(zhì)良好的導(dǎo)熱性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。再如《遠(yuǎn)離有毒的物質(zhì)》學(xué)習(xí)之后，可向?qū)W生介紹生活中一種潛在的致癌物――甲醛，引導(dǎo)他們從物質(zhì)的成分和性質(zhì)角度思考后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動。當(dāng)然，我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有效的利用好教材中的一些探究性實(shí)驗(yàn)，如“銅綠性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)和鎂條性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)”、“質(zhì)量守恒定律探究性實(shí)驗(yàn)”，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室條件是具備的，我們能夠讓學(xué)生很好地結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們觀察、思維、想象、注意等學(xué)習(xí)能力，幫助和提高學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.重視創(chuàng)新，提升探究實(shí)驗(yàn)質(zhì)量學(xué)習(xí)為了更好的生活，實(shí)驗(yàn)為了更好的服務(wù)生活。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生在知道實(shí)驗(yàn)原理下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)。如學(xué)會實(shí)驗(yàn)藥品的替代。高溫煅燒石灰石實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，課堂實(shí)驗(yàn)往往是用酒精噴燈高溫對石灰石分解實(shí)驗(yàn)的。如果我們在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，讓學(xué)生尋找安全的物質(zhì)――含碳酸鈣的雞蛋殼替代石灰石，即去掉雞蛋殼內(nèi)膜，然后放到水中用酒精燈加熱的，之后滴入無色酚酞觀察。學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)淡粉色，之后會發(fā)現(xiàn)顏色越來越深。探究實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生自主和合作完成，如探究鐵生銹的條件，我們可以在“金屬能否與O2反應(yīng)”學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)多個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，如“鐵釘只和水接觸”的實(shí)驗(yàn)、“鐵釘只和空氣接觸”的實(shí)驗(yàn)、“鐵釘和空氣、水同時接觸”的實(shí)驗(yàn)，如此，我們就能讓學(xué)生在對比中清晰感受金屬鐵的性質(zhì)。這樣，“鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)”不僅讓學(xué)生對金屬性質(zhì)有了系統(tǒng)的認(rèn)識，更培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)興趣，提高他們獲取知識和加工信息的能力?？傊?，在初中化學(xué)教學(xué)中，我們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生主動和探究實(shí)驗(yàn)的情感，聯(lián)系生活，結(jié)合學(xué)生已有的化學(xué)知識，鼓勵和引導(dǎo)他們學(xué)會改進(jìn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，針對生活中的化學(xué)問題進(jìn)行思考，尋找檢驗(yàn)和探究的實(shí)驗(yàn)方案，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識、融會貫通化學(xué)概念，獲得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)能力的提升。新課程初中英語教學(xué)是創(chuàng)設(shè)一定條件、環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去模仿、運(yùn)用的實(shí)踐活動過程。教學(xué)中要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)理念上牢固樹立以實(shí)施創(chuàng)新教育為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的理想，用教師自身的創(chuàng)新精神激勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而形成學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、精心備課，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)造性的教學(xué)過程精心備課是上好一節(jié)課的前提。教師應(yīng)根據(jù)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的聰明才智，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合各種課型、各種教法及不同的教情學(xué)情，在備課過程中充分挖掘教材蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，吃透教材，科學(xué)地構(gòu)思整體教案，找出教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與興趣之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，教師要注意創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)新思維水平的問題及語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教材內(nèi)容變得生動、具體起來，使語言學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)知識傳遞過程中的創(chuàng)造，這樣學(xué)生才會學(xué)得生動、學(xué)得活潑，英語課堂才會充滿創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂首先是情感的課堂、尊重學(xué)生人格的課堂、調(diào)動學(xué)生積極性的課堂。初中英語課的根本目的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說話，使學(xué)生的認(rèn)知能力、語言能力和交際能力相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，這需要一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。欲達(dá)到以上效果，在日常教學(xué)中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.放棄傳統(tǒng)的權(quán)威者角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。3.特別關(guān)愛性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會。4.建立融洽、民主的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，達(dá)到心靈上的相互碰撞和情感上的共鳴。二、設(shè)疑啟智，激發(fā)創(chuàng)新潛能善于質(zhì)疑才能有所創(chuàng)新，要讓學(xué)生懂得思維能力的養(yǎng)成自疑問開始。課堂是質(zhì)疑、釋疑的最佳場所，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生對英語知識的把握程度及認(rèn)識規(guī)律，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有疑學(xué)習(xí)、求異學(xué)習(xí)，盡力創(chuàng)造條件，給予學(xué)生更多的參與機(jī)會。要鼓勵學(xué)生拋棄傳統(tǒng)的觀念，積極思考并大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力，以獲取更多的知識及更加深刻的理解。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)切實(shí)的語言環(huán)境，進(jìn)行各種訓(xùn)練，以激活學(xué)生思維。另外，中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲望強(qiáng)，有競爭意識。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件，在這種激烈的競爭中，學(xué)生的思維活躍性、參與的積極性及興趣程度都是極高的，這樣為學(xué)生提供了運(yùn)用語言的機(jī)會，鞏固了他們所學(xué)的英語知識，為創(chuàng)新思維的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、啟發(fā)誘思，激發(fā)創(chuàng)新熱情為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，筆者在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，把聽、說、讀、寫的語言基本功訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂運(yùn)作的主體地位交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、運(yùn)用知識和創(chuàng)新知識的能力，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)會“學(xué)習(xí)”。經(jīng)過一番討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們都找到了正確的答案，帶著成功的喜悅，他們會以更高漲的熱情投入新知識的鞏固訓(xùn)練中。這時創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動就給了學(xué)生思維的空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，學(xué)生的創(chuàng)造力得以凸現(xiàn)，課堂教學(xué)自然也充滿創(chuàng)新活力，生動有趣。教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在英語教學(xué)中，我們可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與和銳意進(jìn)取。為了讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，我們可以把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，通過組內(nèi)合作、組間競爭的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，師生之間的互動、學(xué)生之間的互相交流是知識的雙向交流，同組成員間共同研討，相互啟發(fā)，擴(kuò)大了信息量，拓展了思維的深度和廣度，學(xué)生充分體驗(yàn)到思維、交往、成功的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)了語言自動性的生成，對培養(yǎng)語言創(chuàng)新能力大有好處。語言是思維的外殼，是情景的產(chǎn)物。離開了情景，語言便成為無源之水，無本之木。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，我積極開展各種課外活動，對學(xué)生個性的培養(yǎng)、品格的形成、視野的開闊有極大的影響。通過課外活動，學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維，有效地培養(yǎng)了他們的自主性與創(chuàng)新意識?？傊?，教育過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是課堂教學(xué)的改革方向。因此，現(xiàn)在的課堂教學(xué)已成為動態(tài)、發(fā)展、富有創(chuàng)造力的活動過程，英語教師要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科緊密結(jié)合起來，不斷探索課堂教學(xué)新思路、新方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)新能力。醫(yī)學(xué)研究生英語第一講41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法研究生醫(yī)學(xué)英語王艷林劉朝奇柳長柏姚佳紅黃益玲研究生醫(yī)學(xué)英語2008-3-4生物醫(yī)學(xué)詞匯的特點(diǎn)及構(gòu)詞法黃益玲2008-3-7生物醫(yī)學(xué)詞匯常用詞根黃益玲2008311生物醫(yī)學(xué)詞匯常用前綴黃益玲20083-14生物醫(yī)學(xué)詞匯常用后綴黃益玲20083-18醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索柳長柏20083-21藥理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(藥理學(xué)概論英文原著)柳長柏2008325藥理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(抗癌作用靶點(diǎn)柳長柏20083-28藥理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(基因治療)柳長柏2008-41免疫學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(免疫學(xué)概論英文詞匯)劉朝奇2008-4-8免疫學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(分子兔疫學(xué))劉朝奇2008-4-11免疫學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)解讀(細(xì)胞免疫學(xué))劉朝奇20084-15婦產(chǎn)科專業(yè)文獻(xiàn)解讀(婦幼保健常用指標(biāo))姚佳紅2008-4-18婦產(chǎn)科專業(yè)文獻(xiàn)解讀(計(jì)劃生育常用參數(shù),人口統(tǒng)計(jì)學(xué))姚佳紅醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)姚佳紅200425醫(yī)學(xué)科研數(shù)據(jù)的分析與表達(dá)姚佳紅2008-4-29生物醫(yī)學(xué)英語論文寫作的基本格式和方法王艷林20085-2生物醫(yī)學(xué)英語論文寫作中應(yīng)注意的事項(xiàng)王艷林20085-6生物醫(yī)學(xué)國際學(xué)術(shù)交流(I:口頭交流)王艷林0059生物醫(yī)學(xué)國際學(xué)術(shù)交流(Ⅱ:書信交流)劉朝奇2008553考試2008-3-4Introductoryquestions1.WhatdoyouknowaboutmedicalEnglish?2.CanyourecallthenamesofyourmedicalcoursesinEnglish3.WhatdoyouexpecttolearnorimprovefromthiscourseIntroductoryquestionsFundamentalMedicalCoursesBiologyPhysiologyOrganicchemistry/inorganicchemistryAnatomy(SystematicAnatomyandRegionalAnatomy)(HistoembryologyBiochemistryMedicalImmunology/MicrobiologyParasitologyMedicalgeneticsPharmacology/PathologyPreventiveMedicine/MedicalstatisticsMedicalPsychologyMedicalethicsFundamentalMedicalCoursesClinicalMedicalCoursesDiagnosticsInternalmedicineGeneralsurgeryObstetricsandgynecologyPediatricsMedicalImageologyNuclearMedicineTraditionalChineseMedicine(TCM)NursingscienceClinicalMedicalCourses第一部分:醫(yī)學(xué)英語詞匯第一部分:醫(yī)學(xué)英語詞匯英國著名的語言學(xué)家威爾金斯(D.Wilkins)曾經(jīng)說過:“Withoutgrammar,littlecanbeconveyed,withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed(沒有語法,人們可以表達(dá)的事物寥寥無幾而沒有詞匯,人們則無法表達(dá)任何事物。)英國著名的語言學(xué)家威爾金斯(D.Wilkins)曾經(jīng)調(diào)査發(fā)現(xiàn),外語學(xué)習(xí)者如掌握5000詞匯量,閱讀正確率可達(dá)56%,詞匯量6400,閱讀正確率63%,5000詞匯量是閱讀所需詞匯量的下限。個受過高等教育的英國人一般能掌握25000詞以上,美國5歲小孩平均詞匯量是2500-3000,高中生平均詞匯量20000個,而我國大學(xué)生僅僅要求掌握4000-6000個,不及日本、俄羅斯等英語非母語國家的1/3,也就相當(dāng)于英美國家幼兒園大班水平。調(diào)査發(fā)現(xiàn),外語學(xué)習(xí)者如掌握5000詞匯量,閱讀正確率醫(yī)學(xué)英語詞匯有多少?1萬數(shù)萬10萬詞條冗長醫(yī)學(xué)英語詞匯有多少?醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一講共79張課件醫(yī)學(xué)研究生英語第一