口腔解剖生理學(xué)唾液腺講解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生口腔解剖生理學(xué)唾液腺講解口腔解剖生理學(xué)唾液腺講解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生第七章唾液腺salivarygland本章重點(diǎn)掌握肉容°腮腺的毗鄰腮腺鞘的特點(diǎn)領(lǐng)下腺導(dǎo)管的解剖特點(diǎn)頜下腺分淤的神經(jīng)支配舌下腺的位置和毗鄰?fù)僖旱淖饔棉r(nóng)村高中歷史教學(xué)對(duì)新課改理念的貫徹較難，筆者認(rèn)為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”的教學(xué)模式有利于農(nóng)村高中推動(dòng)新課改和提高歷史課堂教學(xué)的有效性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以學(xué)案教案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)效率，注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略體系。該教學(xué)模式讓學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，真正做到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。其優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。一、農(nóng)村中學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況這里所講的農(nóng)村中學(xué)是指學(xué)生主要來(lái)源于農(nóng)村，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)比較差的學(xué)校。首先，農(nóng)村學(xué)生在初中投入歷史學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力非常有限。筆者曾對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了一份關(guān)于在初中歷史學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查：初中三年歷史學(xué)習(xí)情況調(diào)查表■可見(jiàn)，學(xué)生由于初中時(shí)對(duì)通史的學(xué)習(xí)不夠重視，基礎(chǔ)知識(shí)積累少，這很大程度上影響著學(xué)生對(duì)高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，生源差，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力較低，是影響高中歷史教學(xué)順利進(jìn)行，提高歷史課堂教學(xué)有效性的重要原因。農(nóng)村高中的學(xué)生存在著各種各樣的問(wèn)題，這使得高中歷史教學(xué)難度提高。如何順利地進(jìn)行高中歷史教學(xué)，提高歷史課堂教學(xué)的有效性呢？筆者多年從事農(nóng)村高中歷史的教學(xué)，認(rèn)為“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。二、在農(nóng)村高中歷史教學(xué)中實(shí)施“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的辦法在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，往往是學(xué)生根據(jù)教師的思路學(xué)習(xí)，教師主動(dòng)講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性不易體現(xiàn)。如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的難度，提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，這些問(wèn)題自然就擺到了高中歷史教師的面前，筆者認(rèn)為“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式能較好地解決上述問(wèn)題。首先，編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)的學(xué)案。在編寫學(xué)案時(shí)，要根據(jù)編寫學(xué)案的四大原則來(lái)進(jìn)行編寫，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)案太難會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)案太易則難以達(dá)到教學(xué)效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)案中要包含課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與相應(yīng)的習(xí)題。其次，學(xué)案印制好后，可以提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)或者在上課前十分鐘依據(jù)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的知識(shí)梳理，思考相關(guān)的探究并解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講解或總結(jié)歸納，也可以讓學(xué)生講解教師補(bǔ)充的形式對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，突破重難點(diǎn)。最后，學(xué)生要把一堂課的學(xué)習(xí)情況反饋給教師。學(xué)生只有把學(xué)習(xí)情況反饋給了教師，教師才能更好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為下一節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。三、實(shí)施“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式所取得的成效“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式實(shí)施一段時(shí)間后，學(xué)生慢慢適應(yīng)并喜歡上了它。在歷史課堂上，懶于動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)生少了，睡覺(jué)的學(xué)生也少了，更多的是學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂氣氛。經(jīng)過(guò)師生交流發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)歷史“沒(méi)興趣”的學(xué)生慢慢地有了興趣，原來(lái)討厭上歷史課的學(xué)生也慢慢喜歡上歷史課了，歷史學(xué)習(xí)困難少了許多。例如高三（1）班的幾位學(xué)生高一時(shí)歷史成績(jī)很差，后來(lái)由于喜歡上歷史課，對(duì)歷史充滿興趣，目前成為本校高三文科班歷史成績(jī)最好的學(xué)生之一?！白灾魈骄?、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式在生源極差的農(nóng)村高中歷史教學(xué)中是行之有效的。筆者相信，堅(jiān)持采用“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，一定可以提高農(nóng)村高中歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)是初中學(xué)校教育的重要組成部分，它可以提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。游戲教學(xué)是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，它具有生動(dòng)活潑，形式多樣等特點(diǎn)，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，取得良好的體育教學(xué)效果。接下來(lái)就體育課中運(yùn)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，著重探討初中體育課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用策略。一、初中體育課堂運(yùn)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)。體育游戲教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，比如趣味性，娛樂(lè)性等等。體育游戲教學(xué)教學(xué)氣氛相對(duì)比較輕松愉快，。學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)壓力，不會(huì)感到枯燥和厭倦，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得體育體驗(yàn)，這些都比較符合初中生的特點(diǎn)和接受知識(shí)的習(xí)慣。（二）體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的積極作用。首先，體育課中的游戲教學(xué)可以充分尊重學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師一位注重傳授的教育思想的束縛，以自由，活潑，快樂(lè)的表現(xiàn)方式出現(xiàn)在體育課上，調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣；其次，由于游戲教學(xué)具有一定的趣味性和娛樂(lè)性，在課堂教學(xué)中很容易把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，形成自覺(jué)學(xué)習(xí)；再次，游戲教學(xué)還可以為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另外，游戲教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，由于學(xué)生的主導(dǎo)參與配合，很容易就可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；最后，由于游戲教學(xué)符合初中學(xué)生的生理心理特征，極容易被學(xué)生所接受，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、初中體育課堂游戲教學(xué)的具體應(yīng)用策略（一）游戲教學(xué)在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)的正式內(nèi)容，它是上好體育課的重要組成部分，它可以直接關(guān)系到體育教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量的高低。它具有活動(dòng)學(xué)生肢體，避免肌肉損傷，集中學(xué)生注意力的作用，它能夠使學(xué)生的各個(gè)器官迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，準(zhǔn)備活動(dòng)一方面可以為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面，還關(guān)注了學(xué)生身體的健康發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)多是讓學(xué)生慢跑或者做廣播操，這樣千篇一律的教學(xué)方式學(xué)生往往覺(jué)得沒(méi)意思，經(jīng)常出現(xiàn)支差應(yīng)付現(xiàn)象，比如只做動(dòng)作比劃，不去深入等等動(dòng)作不到位的現(xiàn)象，有的同學(xué)甚至把肚子痛等理由作為借口偷懶不去熱身，這種教學(xué)方法根本起不到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，如何在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣呢？可以選擇一些可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的游戲，并注意強(qiáng)調(diào)體育游戲的規(guī)則，使學(xué)生能夠由靜到動(dòng)，由平靜轉(zhuǎn)為興奮，像游戲“貼膏藥”“S形跑步”“拉網(wǎng)捕魚”等等都是一種很好的體育活動(dòng)準(zhǔn)備的方法。在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高體育課教學(xué)效果。（二）游戲教學(xué)在體育基本活動(dòng)中的應(yīng)用。在上體育課時(shí)，本節(jié)課的基本活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間以后，學(xué)生對(duì)于體育體育學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)消去了不少，學(xué)生中間會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作散漫，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象，這時(shí)教師如果能很好的運(yùn)用游戲教學(xué)可以使本來(lái)已經(jīng)平淡的學(xué)生再次萌發(fā)出學(xué)習(xí)的張力，有助于基本活動(dòng)的有效教學(xué)。比如，在籃球課上，學(xué)生掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)以后，教師可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)，一種是檢測(cè)學(xué)生掌握情況方面的，另一種是鞏固提高類的游戲。具體操作是：為了檢測(cè)學(xué)生的籃球技能，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“彈鋼琴”的游戲，在游戲中，所有同學(xué)圍成一圈，經(jīng)過(guò)報(bào)數(shù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以得到一個(gè)號(hào)碼，或者單號(hào)，或者雙號(hào)，游戲規(guī)則就是老師隨便出一個(gè)數(shù)，單號(hào)同學(xué)低頭運(yùn)球，雙號(hào)同學(xué)高運(yùn)球，這樣學(xué)生為了避免出錯(cuò)惹人笑話，注意力定會(huì)非常集中，時(shí)刻注意老師的手指與自己的動(dòng)作，這種游戲，既檢測(cè)了學(xué)生的運(yùn)球情況，又提高了學(xué)生的注意力，避免了體育鍛煉中倦怠懶惰現(xiàn)象的發(fā)生。還有一種游戲，就是經(jīng)過(guò)教師的創(chuàng)編，增加了一定的游戲難度，主要目的是為了鞏固學(xué)生的基本動(dòng)作，比如籃球教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的接力傳球游戲就是這個(gè)教學(xué)目的，在傳球游戲中，學(xué)生興趣濃厚，自然起到了很好的效果。需要注意的是基本活動(dòng)中的游戲教學(xué)要符合教學(xué)內(nèi)容，難度適當(dāng)，避免學(xué)生為了取得游戲的勝利而忽視基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)鍛煉情況的發(fā)生。（三）游戲教學(xué)在體育課結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。游戲用在體育課即將結(jié)束的部分，有其獨(dú)特的作用，它可以使學(xué)生身心放松，消除疲勞，從興奮狀態(tài)回歸到平靜，完美的結(jié)束本節(jié)課課堂學(xué)習(xí)，為接下來(lái)其他各科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這個(gè)環(huán)節(jié)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有一定的娛樂(lè)性和低能量消耗性。比如，同學(xué)們非常喜歡的“木頭人”游戲，可以讓其他同學(xué)通過(guò)言語(yǔ)動(dòng)作等方法引誘這位同學(xué)，被指定的同學(xué)不能動(dòng)，一動(dòng)就算違反了規(guī)則，輸了，這個(gè)游戲的趣味性很高，能量消耗較低，可以使學(xué)生在娛樂(lè)中起到身心放松的教學(xué)目的，有利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。結(jié)語(yǔ)：總之，作為體育教師要會(huì)科學(xué)合理的安排體育課中的游戲教學(xué)，既起到豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣的目的，又不能淡化體育基本功的練習(xí)，只有這樣，才能從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量?！究谇唤馄噬韺W(xué)唾液腺講解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種第七章唾液腺salivarygland第七章唾液腺口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件唾液的分泌大唾液腺—唾液導(dǎo)管系統(tǒng)—口腔小唾液腺唾液小開(kāi)口直接或微小導(dǎo)管間接口腔唾液的分泌分類1、慕漩性腺:腺2、黏浪性腺:火多小波腺3、混合性康:下領(lǐng)下康、舌下腺分類概述漿液性腺(parotidgland)下領(lǐng)下康混合性腺(mandibulargland)漿液性腺為主夜香下混合性腺液(sublingualgland)液性影為主小唾漩腺黏液性腺minorsalivaryglands)概述唾液的作用●潤(rùn)滑和溶解食物濕潤(rùn)和保護(hù)口腔黏膜稀釋和緩沖不良刺激唾液中的酶:咀嚼、吞咽及消化●清潔、抗菌、兔疫、言語(yǔ)及味覺(jué)唾液的作用第一節(jié)鵬腺parotidgland腮腺的形態(tài)、位置和毗鄰posterIor第一節(jié)鵬腺parotidgland口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課件口腔解剖生理學(xué)-唾液腺講解90張課