1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)英特爾 教育專題課程:21世紀(jì)課堂評價行動計劃：_說明:按Ctrl+點(diǎn)擊目錄中的活動名，可以直接跳到所指內(nèi)容。(如果是Mac* ，Command+click ； 如果是 Microsoft Word 2007*，直接點(diǎn)擊)。 在行動計劃的每一節(jié)中輸入你的個性化的內(nèi)容。目錄 TOC h z t TOC1,1,TOC2,2,TOC3,3 模塊1：21世紀(jì)學(xué)習(xí)第1節(jié)：21世紀(jì)課堂活動 1：21世紀(jì)中的角色學(xué)習(xí)時間：15 分鐘你用什么方法能證明到你是一個21世紀(jì)的教師？描述你：

2、與其他教師合作在你的課堂中使用技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者使用多種類型的評價來評價內(nèi)容性知識和21世紀(jì)技能的發(fā)展與其他教師合作，和其他教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)策略進(jìn)行資源共享，喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上和百度中和網(wǎng)友們共享資源并向他們學(xué)習(xí)，以及對其他新手做問題的解答。在課堂中使用技術(shù)；充分利用學(xué)校和班級中的多媒體平臺和設(shè)備；課堂中經(jīng)常用ppt和flash對教材中的英語基礎(chǔ)知識進(jìn)行重組，如：歸類、比較、系統(tǒng)和擴(kuò)展，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者：組織各種各樣的學(xué)習(xí)小組，設(shè)計課堂和課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指引等。使用多種類型的評價來評價內(nèi)容性知識和21世紀(jì)技能的發(fā)展：學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

3、技能、信息，媒體和技術(shù)技能生活和職業(yè)技能；重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能力的目標(biāo)和培養(yǎng)、對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感、學(xué)習(xí)方法和技巧及非智力因素方面提出具體的要求模塊 1：21世紀(jì)學(xué)習(xí)第1節(jié)：21世紀(jì)課堂活動 3：評價實(shí)踐的進(jìn)展學(xué)習(xí)時間：15 分鐘在下表中描述你當(dāng)前的評價實(shí)踐以及你計劃如何改變你的評價實(shí)踐。當(dāng)前的評價實(shí)踐要改變的評價實(shí)踐當(dāng)前采用的主要是結(jié)構(gòu)性評價，即通過考試形式和課堂提問形式：考試一般是一月一次或兩周一次，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束后進(jìn)行。期中、期末考查或考試以及畢業(yè)會考等均屬此類。課堂提問主要是檢查學(xué)生對前一課時或近幾天所學(xué)的知識進(jìn)行記憶和運(yùn)用方面的抽查。家庭作業(yè)、單元測試題、英語基礎(chǔ)知識背誦將量化評

4、價與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，將形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，適應(yīng)綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，如成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測驗(yàn)、行為觀察和開放性考試等，追求科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。評價的內(nèi)容既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，情感，策略，反思，及團(tuán)隊合作意識。模塊 1：21世紀(jì)學(xué)習(xí)第2節(jié)：課堂中的21世紀(jì)技能活動 3：21世紀(jì)技能選擇（可選）學(xué)習(xí)時間：20 分鐘思考你的學(xué)習(xí)單元。列出你希望在哪些單元中明確教授21世紀(jì)技能。對于那些單元列出你已使用或計劃使用的技術(shù)。單元21世紀(jì)技能技術(shù)英語口語交際批判性思維、問題解決多媒體展示、因特網(wǎng)、MP3完形填空信息素養(yǎng)、策略、反思及運(yùn)用能力多

5、媒體展示、小組合作語法填空信息素養(yǎng)、ICT素養(yǎng)知識獲得能力、多媒體展示閱讀理解合作、創(chuàng)新、批判性思維討論會、反思性總結(jié)，問題的成因及解決辦法基礎(chǔ)寫作主動性和自主性有效利用時間學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)策略運(yùn)用任務(wù)型寫作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，生活和職業(yè)技能提出和實(shí)踐新的思想，并把新思想傳播給他人，能夠以口頭或書面的方式清楚地表達(dá)想法和觀點(diǎn);能有效地發(fā)有用消息，能批判的評估信息，能準(zhǔn)確有創(chuàng)意地使用信息一來處理面對的問題或事件模塊 1：21世紀(jì)學(xué)習(xí)第3節(jié)：21世紀(jì)評價實(shí)踐活動 1：形成性評價的作用學(xué)習(xí)時間：10 分鐘形成性評價能給你的課堂帶來了哪些益處？為了使用更多的形成性評價，你計劃如何改變你現(xiàn)有的評價實(shí)踐？

6、形成性評價可以用來確定學(xué)生對前邊單元的掌握程度，并據(jù)此確定該學(xué)生下一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)與速度，如果形成性測試能有計劃的進(jìn)行，就可使學(xué)生學(xué)生一步一步地（一個單元接一個單元）掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，形成性評價的結(jié)果可以對學(xué)生起積極的強(qiáng)化作用。通過學(xué)生的情感反應(yīng)加強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)或積極性，校正了含糊的理解和小清新的記憶。 教育活動過程中可以了解活動進(jìn)行的狀況以便能及時對活動進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行提高活動質(zhì)量進(jìn)行的評價。再實(shí)施形成性評價時，在活動過程中根據(jù)活動進(jìn)程有計劃地進(jìn)行評價，對階段學(xué)習(xí)有很大的作用。我的計劃：尊重別人的愿意，鼓勵別人的點(diǎn)滴進(jìn)步。 一、生生互評，促進(jìn)自主和交流。 二、從客觀實(shí)際出發(fā)，講究社

7、會評語、鑒別的實(shí)踐性模塊 1：21世紀(jì)學(xué)習(xí)第4節(jié)：模塊回顧活動 1：模塊概要學(xué)習(xí)時間：10 分鐘根據(jù)你對評價的了解，你希望為你的課程、每個月和整學(xué)年設(shè)置哪些目標(biāo)？寫下你的目標(biāo)。目標(biāo)示例如下：在一個特定的學(xué)習(xí)單元或項目中選擇性地關(guān)注一些21世紀(jì)技能在我的課堂中使用形成性評價策略在我的量規(guī)中加入21世紀(jì)技能的相關(guān)內(nèi)容用額外的評價工具做評價組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴互評在項目開始前和進(jìn)行中介紹量規(guī)用日記和/或觀察做評價我的評價目標(biāo):在單詞物語法到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)活動中，關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動性；交流與合作等21世紀(jì)技能在整人項目中，讓我學(xué)生使用評價量規(guī)和其它評價工具進(jìn)行互評和自我評

8、價并提倡反思、因應(yīng)性策略關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度方面的評價積極引導(dǎo)學(xué)生確定并提出各種有意義的問題，能澄清各種觀點(diǎn)，并得到更好的解決辦法。重視自我評價、加強(qiáng)小組活動和合作，成員間的互評模塊 2：評價策略第3節(jié)：關(guān)注評價量規(guī)活動 3：量規(guī)的開發(fā)學(xué)習(xí)時間：10 分鐘反思你在課堂中正在使用的量規(guī)。你將如何通過新的、不同的方法來使用量規(guī)來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)？在教學(xué)實(shí)踐中，以量規(guī)評價細(xì)則為依托配，以合理的教學(xué)應(yīng)用方案以期在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)”的目的，從而實(shí)現(xiàn)平衡提高學(xué)生綜合素質(zhì)和課堂效益之間的矛盾模塊 2：評價策略第4節(jié)：評價項目庫活動 2：評價項目應(yīng)用學(xué)習(xí)時間：20 分鐘探索表格或評價項目庫中的量規(guī)。選擇并保存至

9、少一個作品或展示量規(guī)和至少一個21實(shí)際技能量規(guī)。如使用評價項目庫，將量規(guī)保存在你個人項目庫中的課程文件夾中。描述你將如何、在何時使用每一個評價。作品或展示量規(guī)名：電子出版物評價量規(guī)、多媒體展示量規(guī)我如何使用量規(guī)：在學(xué)生檢查基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握及運(yùn)用基礎(chǔ)知識等項目中的運(yùn)用情況時，我使用這個量規(guī)21世紀(jì)技能量規(guī):多媒體匯報稿評價量規(guī)、研究量規(guī)我如何使用量規(guī)：我使用這個量規(guī)評價學(xué)生如何完成任務(wù)型活動的過程及相關(guān)要因模塊 2：評價策略第5節(jié)：模塊回顧活動 1：模塊概要學(xué)習(xí)時間：10 分鐘反思你在本模塊中學(xué)到的內(nèi)容。我將評價的目標(biāo)、方法和工具區(qū)分開來后并思考后，我感到自己對評價策略有了一個系統(tǒng)全面的了解

10、。我學(xué)到了一個新的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是以前我沒有想過的?，F(xiàn)在完成了這個模塊的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到過程性評價比總結(jié)性評價更有意義。我以前的方法有些絕對，總是在單元教學(xué)結(jié)束時通過考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。我從來沒有考慮過要對技能進(jìn)行評價，如問題解決、合作技能等?，F(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種評級技能的方法。我自信在提高學(xué)生的21世紀(jì)技能方面，能為他們提供更好的幫助。我深知如何運(yùn)用量規(guī)來支持其他多種評價目標(biāo)，而不只是評定一個學(xué)習(xí)活動和一個分?jǐn)?shù)模塊 3：評價方法第1節(jié)：評價與教學(xué)活動 2：評價課堂活動學(xué)習(xí)時間：20 分鐘說明你計劃如何將評價方法融入到你的課堂活動中。思維導(dǎo)圖在項目開始實(shí)行時，用K-W-L-H圖表，讓學(xué)

11、生關(guān)注和確定他們已經(jīng)知道的知識，用樹枝模型圖來幫助他們對自己的知識系統(tǒng)化和完整性日記和學(xué)習(xí)日志在小組展示的時候利用日記和學(xué)習(xí)日志進(jìn)行評價，并促進(jìn)學(xué)生反思：也可以用作階段性小結(jié)。我通過使用學(xué)習(xí)日志一支持21世紀(jì)實(shí)際技能的學(xué)習(xí)。討論利用課堂討論給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時間和空間，激發(fā)學(xué)生探究、求知、表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作品和展示堅持學(xué)生主動性的實(shí)踐動手操作和動腦設(shè)計相結(jié)合，用作品和展示來提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生做一些包含作品和展示創(chuàng)作的學(xué)習(xí)項目，但我要求他們的項目必須包含21世紀(jì)技能的學(xué)習(xí)。模塊 3：評價方法第3節(jié)：班級討論會活動 3：討論會范例 學(xué)習(xí)時間：20 分鐘說明你如

12、何在你的課堂評價中包括每一種評價方法。觀察觀察到的結(jié)果，所獲得的信息資料，具有真實(shí)可靠性，獲得生動樸素的資料，具有一定的客觀性，觀察記錄表格設(shè)計要簡明，科學(xué)，結(jié)構(gòu)化易于操作。同伴評價由學(xué)生本人、同伴、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、興趣、參與程度、任務(wù)完成情況以及學(xué)習(xí)過程中所形成的作品等進(jìn)行評估，實(shí)施評價的方法有課堂調(diào)查表、課堂打分表、作品打分表等。自我評價學(xué)生是主動的自我評價者，每個學(xué)生自己給自己的平時學(xué)習(xí)情況做一個記錄。記錄的內(nèi)容包括：課前預(yù)習(xí)情況、上課集中精力情況、對待作業(yè)的修改情況：在作出對各個內(nèi)容的滿意度打分。學(xué)生教師討論會以前的學(xué)習(xí)活動教師不夠重視學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候有些被

13、動，學(xué)習(xí)的能力受到限制?，F(xiàn)在通過討論會環(huán)節(jié)可以更好的了解學(xué)生對概念、基礎(chǔ)知識等的理解程度并且能夠鼓勵學(xué)生的元認(rèn)知的發(fā)展。模塊 3：評價方法第5節(jié)：評價工具活動 1：評價工具概述（可選）學(xué)習(xí)時間：30 分鐘探索表格或評價項目庫中的評價工具（量規(guī)和檢查表）。選擇并保存那些你希望直接或改編后在你課堂中使用的評價。寫出你將如何、在何時使用這些評價。評價工具你將怎樣使用它多媒體展示量規(guī)對學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容進(jìn)行分析，然后確定影響學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或要素，從中選擇某些要素作為評價要素，選擇評價要素時要考慮其總體涵蓋的范圍及其在單元學(xué)習(xí)計劃中的地位。英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握、量規(guī)需要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生水平

14、來設(shè)計評價指標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的側(cè)重重點(diǎn)確定各評價指標(biāo)的權(quán)重，用具體的、可操作的描述語言來說明量規(guī)中各個指標(biāo)的評價要求學(xué)生學(xué)習(xí)成果跟蹤電子表量規(guī)教師的主要目的是為了讓學(xué)生通過電子作品展示自己的學(xué)習(xí)成就，賦予選題、內(nèi)容、組織等評價指標(biāo)的權(quán)重則應(yīng)該更高些模塊 3：評價方法第6節(jié)：模塊回顧活動 1：模塊概要學(xué)習(xí)時間：10 分鐘反思你將如何在課堂上實(shí)施你在本模塊中學(xué)到的內(nèi)容。我嘗試用評價量規(guī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程進(jìn)行全面評價，包含了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)成果、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)付出、學(xué)習(xí)反思的主要信息。而學(xué)生互相評價的作用的效果非常好，教師和學(xué)生間的討論活動讓課堂充滿了活力。進(jìn)行的對學(xué)

15、生發(fā)展?fàn)顩r的評價。檔案袋評價多用于表面性評估。此外，檔案袋的建立是教師和學(xué)生共同協(xié)作的結(jié)果，要為學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)過程做全面評價提供幫助。模塊 4：評價開發(fā)第1節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性活動 2：21世紀(jì)技能目標(biāo)學(xué)習(xí)時間：20 分鐘在這個模塊中， 在你完成每一個“請你探索”活動時，請重點(diǎn)關(guān)注單獨(dú)一個學(xué)習(xí)項目。逐一寫下你計劃的每一步。選擇標(biāo)準(zhǔn)并為你的學(xué)習(xí)單元設(shè)定目標(biāo)。請注意，你的目標(biāo)應(yīng)該密切聯(lián)系相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、可被測量并且融入了21世紀(jì)技能。單元/項目： 英語閱讀理解能力的提高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)知識技能能分析總結(jié)出英美國家文化的特點(diǎn)能綜合應(yīng)用英語語言進(jìn)行溝通、交流、答辯，語法詞匯運(yùn)用規(guī)范合作交流有組織能力，表達(dá)能力強(qiáng)，

16、善于溝通：積極配合同學(xué)，樂于幫助同學(xué)；認(rèn)真聽取和采納同學(xué)意見和建議，積極協(xié)調(diào)小組開展工作。創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)踐中能靈活應(yīng)變，及時提出問題，并能分析、歸納和總結(jié)問題，解決問題的思路新穎，方法獨(dú)特，勇于克服困難，積極動腦、動手、小組合作學(xué)習(xí)的活動。任務(wù)完成不需要提醒，就能熟練地、準(zhǔn)確地，提前完成任務(wù)。模塊 4：評價開發(fā)第2節(jié)：評價計劃活動 2：有效的評價時間線學(xué)習(xí)時間：20 分鐘為你的學(xué)習(xí)項目繪制一個評價時間線。請注意，你學(xué)習(xí)項目中的各類評價都應(yīng)滿足下列五個目標(biāo)：評估學(xué)生需求鼓勵合作和自我評價監(jiān)控進(jìn)展檢查理解并鼓勵元認(rèn)知展示理解評價時間線 項目工作開始之前項目工作進(jìn)行中項目工作完成后設(shè)計問題小組合作解決問

17、題查明信息分析問題使用策略小組合作與討論反思并調(diào)整策略問題解決展示量規(guī)反思問題檢查表模塊 4：評價開發(fā)第2節(jié)：評價計劃活動 3：評價方法和目的 （可選）學(xué)習(xí)時間：20 分鐘完成你學(xué)習(xí)單元評價計劃，在活動2中創(chuàng)建一個評價時間線圖表并根據(jù)時間安排列出你的評價策略。在你思考每項評價的目標(biāo)和過程時，你可能需要修改你的評價時間線，使它更好地滿足你設(shè)定的各類學(xué)習(xí)目標(biāo)。你可能需要回顧一下模塊4中資源標(biāo)簽里的問題指導(dǎo)文檔，它可以幫你編寫你的評價計劃。評價策略表格評價評價的過程和目標(biāo)預(yù)計問題我能預(yù)計在項目學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)不同類型的問題，并能夠運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)設(shè)法在這些問題發(fā)生之前解決。查明信息我清楚地列出各個重要

18、問題再解決時所需要的詳細(xì)信息分析問題我能在開始解決問題之前，細(xì)心而有步驟的分析問題的所有特征。使用策略我使用學(xué)過的策略和工具，以及學(xué)科領(lǐng)域的知識來解決問題，即使他們不是學(xué)校的布置。模塊 4：評價開發(fā)第3節(jié)：評價工具活動 3：改編量規(guī)和檢查表學(xué)習(xí)時間：30 分鐘改編你在模塊 2、第4節(jié)、活動 2 或中選擇的一個量規(guī)或檢查表。將評價項目庫中的量規(guī)或檢查表改編后保存到個人評價庫中，或用文字處理軟件修改你課程文件夾中的評價。說明你對評價做出了哪些修改，以及你將如何在你的課堂上使用它。我使用了評價項目庫中的研究量規(guī)、多媒體展示量規(guī)、小組合作學(xué)習(xí)量規(guī)和師生、生生互相討論學(xué)習(xí)量規(guī)。在項目開展的過程中，我加入

19、了英語閱讀理解能力提高項目的具體說明了和檔案資料的評價要求。模塊 4：評價開發(fā)第4節(jié)：模塊回顧 活動 1：模塊概要學(xué)習(xí)時間：10 分鐘反思模塊4的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下你的反思。創(chuàng)建的評價時間表線非常有利于從整體上了解學(xué)生學(xué)習(xí)單元中種類評價的設(shè)計和組織，我很滿意自己設(shè)計的英語閱讀理解能力提高的那個量規(guī)，它能幫助學(xué)生關(guān)注該項目的核心要求，逐步詳細(xì)學(xué)習(xí)并改變量規(guī)每個步驟后，我很好地理解了一個有效量規(guī)的重要特征。我今后會經(jīng)常使用這類方法。模塊 5：評價實(shí)施第1節(jié)：評價中學(xué)生的角色活動 1：增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感（可選）學(xué)習(xí)時間：15 分鐘對于你的學(xué)生和他們參加同伴評價的經(jīng)驗(yàn)，如何才能使他們成長為成功的評價者？列出

20、你關(guān)注的問題，用頭腦風(fēng)暴找出解決方案。關(guān)注的問題解決方案評價的認(rèn)真態(tài)度將評價過程納入項目總評價考察的內(nèi)容準(zhǔn)確的評價為學(xué)生示范如何使用特定的評價工具進(jìn)行評價；使用檔案袋評價方法。在同伴評價中提供有益的反饋為同伴互評提供一個檢查表或使用說明。模塊 5：評價實(shí)施第1節(jié)：評價中學(xué)生的角色活動 2：同伴反饋學(xué)習(xí)時間：30 分鐘回顧“關(guān)于學(xué)生反饋的建議”文檔。創(chuàng)建一個資源來支持或逐步指導(dǎo)同伴評價，例如一份檢查表、展示文稿、提示說明、對話示范等等。你可以修改任何一個你在這個項目中看到的資源，并把它用到你自己的課堂中。你還可以使用評價項目庫中的合作類和自主類資源。說明你將如何使用這些支持性材料。我創(chuàng)建了一個自

21、我評價表和同伴評價檢查表，它包括如何進(jìn)行同班平價和自我評價。過程性評價中通過學(xué)生自評、互評的辦法，可以使學(xué)生逐步把握正確的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、掌握適合于自己的學(xué)習(xí)策略，從而真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。其結(jié)果是形成“深層式學(xué)習(xí)方式-高層次學(xué)習(xí)結(jié)果-深層式學(xué)習(xí)方式”的良性互動。模塊 5：評價實(shí)施第2節(jié)：自我評價活動 2：支持元認(rèn)知 （可選）學(xué)習(xí)時間：30 分鐘回顧“元認(rèn)知”文檔。思考那些你能用于支持你課堂上的學(xué)生自我評價和元認(rèn)知的資源。選擇一個你已經(jīng)創(chuàng)建的評價工具，或改編一個你見過的評價工具示例，或用評價項目庫應(yīng)用程序創(chuàng)建一個評價工具。說明你將如何使用這個支持性資源。我?guī)椭鷮W(xué)生制定了反思過

22、程表，注意培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。元認(rèn)知認(rèn)識就是人們對于什么因素影響人的認(rèn)知活動的過程與結(jié)果、這些因素是如何起作用的、它們之間又是怎樣相互作用的等問題的認(rèn)識。教師可以問一些元認(rèn)知性的問題來鼓勵學(xué)生的反省性思維，比如，讓學(xué)生解釋為什么他認(rèn)為這種方法是好的，或者在解決問題時為什么會需要某方面的信息。注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維（可通過提出這樣一些問題來達(dá)到：“還有沒有其他的含義？”“請對A與B之間作出比較？”“請評價某種觀點(diǎn)”，等等）。模塊 5：評價實(shí)施第3節(jié)：評價管理活動 1：評價管理策略學(xué)習(xí)時間：15 分鐘說明你將如何管理和跟蹤學(xué)生評價數(shù)據(jù)。使用一個電子表格來匯總所有學(xué)生的種類評價數(shù)據(jù)。說明你將如何

23、幫助你的學(xué)生管理他們的評價數(shù)據(jù)。我在使用一個電子表格來匯總學(xué)生的種類評價數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，把這個數(shù)據(jù)與全班學(xué)生共享。同時要求學(xué)生自己做一個個人成長記錄檔案袋。模塊 5：評價實(shí)施第3節(jié)：評價管理活動 2：常規(guī)評價 （可選）學(xué)習(xí)時間：15 分鐘你計劃在你的課堂中使用哪些常規(guī)性評價活動？為此你將使用哪些技術(shù)？ 定期評價活動技術(shù)學(xué)習(xí)日志通過筆記本和博客形式項目量規(guī)和檢查表提供一個電子版的評價量規(guī)在線調(diào)查學(xué)生和家長反饋反思日志日記和小組互評模塊 5：評價實(shí)施第4節(jié)：評價資料的使用活動 2：反思與目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)時間：15 分鐘回顧你在中有關(guān)跟蹤和管理的學(xué)生評價數(shù)據(jù)的想法。你和你的學(xué)生將如何使用這些評價數(shù)據(jù)中的信息？ 思考你的學(xué)生如何能使用這些評價信息： 反思他們的學(xué)習(xí)調(diào)整他們的目標(biāo)或行動改進(jìn)他們的工作發(fā)展他們的21世紀(jì)技能，等等說明你將讓你的學(xué)生如何處理他們收集和整理的評價數(shù)據(jù)。使用反思表設(shè)定目標(biāo)和反思學(xué)習(xí)