1、科普版小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)上冊(cè)期末試卷情況分析第一篇：科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷情況分析河陽(yáng)小學(xué)2013-2014年第一學(xué)期五年級(jí)期末考試卷面分析教師 鄭含冰一、試卷情況分析本次期末試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題，統(tǒng)一組織。試卷共分三大部分十三道大題，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì)話的能力，整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生聽力水平、思維

2、方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。根據(jù)學(xué)生總體答卷情況作以分析。二、答卷情況分析根據(jù)五年級(jí)三班的答題情況，具體分析如下：（一）聽力部分第一大題，聽音選詞。錯(cuò)誤主要集中在第2小題，全班36人中有7人答錯(cuò)，本題考查動(dòng)詞加ing以后讀音的變化，從題目上看cleaning、sweeping、singing三個(gè)詞區(qū)別很大，有可能是錄音清晰度有待增強(qiáng)。第二大題，聽錄音，看圖標(biāo)序號(hào)。這道題全班只有1人出錯(cuò)，學(xué)生答得不錯(cuò)。第三大題，聽錄音，選擇所聽到的句子，這道題得分率較高，錯(cuò)誤集中在第4小題，有3人答錯(cuò)，主要原因是不認(rèn)真看題。第四大題，聽錄音選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)，錯(cuò)誤主要集中在第5小題，全班有6人出錯(cuò)，主要原因是對(duì)

3、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型掌握的不好。（二）口語(yǔ)部分第一大題，看圖寫單詞或短語(yǔ)。這種形式在期中考試時(shí)已考過，但仍然有19人出錯(cuò)，其中4人全部寫錯(cuò)。錯(cuò)誤原因是單詞或短語(yǔ)掌握的不好。第二大題，看圖寫答語(yǔ)或問句?？疾炀湫偷恼莆涨闆r。這道題出錯(cuò)率也很高，其中第2小題9人出錯(cuò)，第4小題8人出錯(cuò)，第5小題8人出錯(cuò)。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)句型的掌握不牢固，書寫能力欠佳。（三）筆試部分第一大題，先補(bǔ)全單詞，再選擇正確的漢語(yǔ)意思。這道題錯(cuò)錯(cuò)誤率很高，全班有19人在此失分，錯(cuò)誤原因是單詞的拼寫及意思掌握的不好。第二大題，選擇正確的譯文，這道題正確率很高，全班基本上沒有人出錯(cuò)。第三大題，選擇正確的答語(yǔ)。此題錯(cuò)誤的比較分散，全班有1

4、0人出錯(cuò)。主要原因還是句型掌握掌握的不好。第四大題，選擇填空。錯(cuò)誤集中在第2、13、14小題，其中第2小題有8人出錯(cuò)，多數(shù)學(xué)生只看到A或者B,，主要原因是對(duì)句型的拓展能力不強(qiáng)，不能夠仔細(xì)審題；第13小題有5人出錯(cuò)，此題考查的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及人稱的用法，出錯(cuò)原因還是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好；第14小題有7人出錯(cuò)，此題考查的是else的用法。第五大題，補(bǔ)全對(duì)話。此題錯(cuò)誤比較分散，全班共有8人失分，出現(xiàn)此錯(cuò)誤的原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過的對(duì)話掌握不好。第六大題，情景交際，此題出錯(cuò)主要集中在3、4小題，第3小題出錯(cuò)的有12人，此題是A和B都對(duì)，應(yīng)該選C，但是多數(shù)同學(xué)不認(rèn)真審題，而導(dǎo)致選錯(cuò)；第4小題出錯(cuò)人數(shù)達(dá)6人，此題

5、考查how much和how many的用法區(qū)別，及不可數(shù)名詞chicken的用法。第七大題，閱讀理解，判斷對(duì)錯(cuò)。由于內(nèi)容較多，單詞的量也比較多，而且學(xué)生平時(shí)不注意積累單詞，不能很好的理解短文意思，得分情況一般，有9人出錯(cuò)。三、教師在教學(xué)中存在的問題根據(jù)學(xué)生答題情況，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問題：1、單詞及短語(yǔ)沒有記扎實(shí)，課文沒有正確理解。2、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。3、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語(yǔ)法的練習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)。四、針對(duì)問題教學(xué)中應(yīng)采取的措施1、加大對(duì)單詞及短語(yǔ)識(shí)記的監(jiān)督力度，以五一班、五二班為例，本次期末考試之前我要求學(xué)生結(jié)對(duì)子背單詞，取得了良好的效果，而五三班由于距離的原因，雖然

6、我布置下去了，但沒有時(shí)時(shí)的督促，實(shí)際效果并不理想，下個(gè)學(xué)期，我計(jì)劃在五三班培養(yǎng)幾個(gè)得力的課代表，幫我監(jiān)督其他學(xué)生。2、在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。3、重視基本語(yǔ)法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析本次由教育局統(tǒng)一組織出卷。在本次考試中，我們感到了教學(xué)的不足，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行系統(tǒng)分析。一、

7、試卷的基本情況分析本次考試設(shè)計(jì)總分分，考試時(shí)間為分鐘。試卷分為主觀試卷（選擇題，主要考查學(xué)生聽、讀的能力）和客觀試卷（非選擇題，主要考查學(xué)生的讀、寫能力）。試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。二、考試情況七年級(jí)一班學(xué)生及格率達(dá)到了，分以上的同學(xué)有位但是還有一小部分的同學(xué)不夠理想，兩位同學(xué)僅僅得了67分，在及格線邊緣徘徊，很讓人揪心，五位同學(xué)在70多分左右。六班情況比較差，100分以上的同學(xué)只有1位，90多分的有6位，優(yōu)秀率60，情況不容樂觀，很令人頭疼。三、存在問題從考試成績(jī)來(lái)

8、看發(fā)現(xiàn)以下問題。1、綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力差，學(xué)生沒有掌握答題技巧和方法。2、聽力能力不夠好，也缺乏聽力的技巧。3、部分學(xué)生寫作能力很差，詞不成句，句不成文。4. 學(xué)困生的輔導(dǎo)力度不夠，低分人數(shù)較多5、兩極分化問題凸顯。四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 、面向全體學(xué)生，加強(qiáng)識(shí)記能力和閱讀訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的運(yùn)用能力，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。但是每次的聽力訓(xùn)練時(shí)間不宜過長(zhǎng)，因?yàn)槁犃τ?xùn)練需要學(xué)生非常專注，注意力非常集中，過長(zhǎng)時(shí)間做聽力效果不是很好，從聽對(duì)話和課

9、文入手，最好是天天聽一點(diǎn)。4、對(duì)潛能生的關(guān)心和輔導(dǎo)要更多一點(diǎn)。今后我會(huì)在備課，上課時(shí)做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作，在作業(yè)批改中多進(jìn)行面批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且做好學(xué)生的思想工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法。第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析 考試內(nèi)容：人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)考試對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)班學(xué)生目標(biāo)：通過聽力，筆試考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)五年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）所學(xué)習(xí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子的掌握情況。試卷評(píng)析：本次試卷覆蓋面廣，難易適中，基礎(chǔ)題較多，大部分學(xué)生基礎(chǔ)題掌握的不太好，由于粗心，不認(rèn)真答題等原因?qū)е侣犃?，填空，選擇，閱讀題丟分嚴(yán)重。試卷充分

10、體現(xiàn)了教研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點(diǎn)。試題很注重口語(yǔ)情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語(yǔ)法只是融入其中，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)。如選擇題里涉及的句型都是這三個(gè)單元的一個(gè)重難點(diǎn)，很多學(xué)生都在這道題目上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可見試卷是緊貼重難點(diǎn)。又如閱讀題的五道小題，許多孩子被題目迷惑，因?yàn)檫@道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認(rèn)為，這次的考題總體來(lái)說出的比較好，很有水平。在今后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)抓學(xué)生的四會(huì)單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。多做活題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，現(xiàn)將本張?jiān)嚲砬闆r具體分析如下：這次的英語(yǔ)

11、試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分共五道大題，分別是：辨音、排序、選擇句子，選擇圖片，填空完成句子。筆試部分共8道大題，分別是：?jiǎn)卧~、選擇、填寫單詞完成句子、句子配對(duì)、選擇補(bǔ)全對(duì)話，根據(jù)短文判斷正誤、模仿范例句子。一，聽力部分聽力第一題要求：聽錄音，選出你所聽到的單詞。這部分題主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的讀音，辨音。大部分學(xué)生能夠辨音，沒有丟分，但部分學(xué)生因?yàn)榇中臎]能得分。聽力第二題要求：聽錄音，按所聽順序?yàn)閳D片標(biāo)序號(hào)。這部分試題主要是學(xué)生對(duì)單詞的理解的測(cè)評(píng)。部分學(xué)生對(duì)應(yīng)于單詞掌握熟悉，所以沒丟分，大部分學(xué)生沒能掌握單詞的漢語(yǔ)意思在這部分題上失分較多。聽力第三題要求：聽錄音，

12、選出你所聽到的句子。這部分試題主要是學(xué)生對(duì)四會(huì)句子的聽辨能力的測(cè)試。因?yàn)槠綍r(shí)在課堂中不太重視對(duì)聽力的練習(xí)，雖然題不難，但學(xué)生作答情況不太理想，丟分較多。聽力第四題要求：聽錄音，選擇與你所聽內(nèi)容相符的圖片。這部分試題主要是對(duì)學(xué)生本學(xué)期四會(huì)單詞和句子的聽辨能力的測(cè)評(píng)?？赡苁且?yàn)榇蟛糠衷~語(yǔ)貼近生活，學(xué)生容易掌握，在這部分題上大部分學(xué)生沒有失分。聽力第五題要求：聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇單詞完成句子。這部分試題主要是學(xué)生對(duì)單詞的聽辨和準(zhǔn)確寫法的測(cè)評(píng)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨，沒有失分。二筆試部分 第一題要求：讀單詞，選出與其他單詞類別不同的單詞。這部分試題主要是測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握情況。部分學(xué)生單詞掌

13、握的很好因此沒有失分，但大部分學(xué)生作答不太理想。第二題要求：看圖選擇恰當(dāng)?shù)木渥印＿@部分試題主要是測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)四會(huì)句子和單詞的掌握情況。大部分學(xué)生句子和單詞掌握的很好因此沒有失分，但大部分學(xué)生沒有理解句子，因此失分較多。第三題要求：根據(jù)句子內(nèi)容和首字母提示，填寫單詞。這部分試題主要是學(xué)生對(duì)單詞的理解和準(zhǔn)確寫法的測(cè)評(píng)。大部分學(xué)生沒能理解題型，單詞掌握的不好，丟分失分嚴(yán)重。第四題要求：句子配對(duì)。這部分試題主要是對(duì)學(xué)生四會(huì)句子的掌握并理解的測(cè)評(píng)。大部分學(xué)生沒在這道題上得分，扣分比較嚴(yán)重，這說明平時(shí)對(duì)四會(huì)句子的練習(xí)不夠扎實(shí)。第五題要求：選擇單詞補(bǔ)全對(duì)話。這部分試題主要是學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容的掌握情況

14、進(jìn)行測(cè)評(píng)。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，學(xué)生沒有熟練掌握對(duì)話內(nèi)容，丟分比較嚴(yán)重。第六題要求：閱讀理解，判斷正誤。這道題主要測(cè)評(píng)學(xué)生的閱讀理解能力。部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀短文，認(rèn)真思考，沒有失分，但大部分學(xué)生沒有理解短文能容，未能準(zhǔn)確判斷。導(dǎo)致失分。第七題要求：根據(jù)所給單詞，模仿范例寫句子。這道題給學(xué)生提供了表示職業(yè)的和表示工作單位的若干個(gè)單詞，要求學(xué)生按照例句仿寫句子。大部分學(xué)生沒有準(zhǔn)確作答，只把單詞抄下來(lái)了，基本上沒有作對(duì)的學(xué)生，失分非常嚴(yán)重。五年級(jí)3個(gè)班的學(xué)生出錯(cuò)的地方大部分都集中在了聽力第5大題，這道題是讓學(xué)生寫單詞的，學(xué)生平時(shí)課時(shí)少、語(yǔ)數(shù)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒時(shí)間記住單詞，所以道題失分較多，看來(lái)在細(xì)節(jié)

15、的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，這樣才能讓孩子的成績(jī)有更進(jìn)一步的提高。大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)感和較高的聽力水平、基礎(chǔ)題型上失分較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對(duì)書本知識(shí)不夠熟悉，特別是重點(diǎn)知識(shí)沒有掌握。今后要在課堂聽說訓(xùn)練，拓寬聽說渠道；教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)和重視“語(yǔ)音教學(xué)”和“句型教學(xué)”，特別是句子的聽讀。根據(jù)本此考試結(jié)果來(lái)看，今后需要改進(jìn)的方面如下：1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語(yǔ)音關(guān)，使他們牢固掌握英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。2、在教學(xué)中，把

16、交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。3、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語(yǔ)言交際能力;4、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績(jī)差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。教師：古麗米熱 2015年1月16日第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期

17、末試卷分析四年級(jí)英語(yǔ)試題基本符合學(xué)生實(shí)際,以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,注重學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:一試題的特點(diǎn)1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因此這些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好的為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、滲透了能力考查的要求。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。3、滲透了生活常識(shí)和想象能力以及綜合能力的考

18、查。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的想象能力，這是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，它能更好的指導(dǎo)面上的教學(xué)工作?？傊?，整個(gè)試題的難易、題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。二、存在的問題1.聽力試題的語(yǔ)速過快，聲音太小，噪音太多。 2.部分試題太偏，應(yīng)本著教什么，考什么的原則。 3.圖片不清楚，嚴(yán)重影響學(xué)生的判斷力。 從整個(gè)考試卷面分析來(lái)看，（1） 學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。 （2） 基本的語(yǔ)法概念較模糊。（3） 知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。（4） 語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

19、三對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中

20、，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語(yǔ)言材料。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析一、試卷出題分析試卷分為聽力部分和筆試部分，聽力主要考查學(xué)生的單詞、句子和英語(yǔ)中圖形辨認(rèn)，共20分，學(xué)生答得不錯(cuò)，是常見的單詞和短語(yǔ)及句子。筆試部分有認(rèn)讀圖片單詞，單詞歸類，語(yǔ)法和習(xí)慣用語(yǔ)，英漢對(duì)對(duì)碰，在句子中找短語(yǔ)，問答配對(duì)，以及情景交際，共80分。這些題型很好，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，難易適中，忠實(shí)教材，非常適合我們農(nóng)村學(xué)生做，是一份好試卷。二、學(xué)生考試結(jié)果三個(gè)班平均成績(jī)

21、76.08，最高分100，最低分45，及格率88.39%三、學(xué)生答題情況分聽力學(xué)生答得普遍好，得分率達(dá)91.7%，看圖和單詞歸類學(xué)生答得更好，得分率高達(dá)100%，單選中的2，Beijing is a big_學(xué)生不認(rèn)識(shí) city這單詞，所以錯(cuò)誤多。6、7學(xué)生不會(huì)做，得分率低，英漢對(duì)對(duì)碰和短語(yǔ)學(xué)生答得好，得分率高達(dá)94%，對(duì)農(nóng)村學(xué)生選單詞是個(gè)難點(diǎn)，五個(gè)單詞選對(duì)的不上45%，句子配對(duì)和情景交際學(xué)生答得好，得分率高達(dá)89%。四、改進(jìn)措施及建議1、 狠抓教材，多研究教材，吃透教材，更加好好備課，有針對(duì)性地備課。2、 采用多種形式給學(xué)生上好每一堂課，讓學(xué)生愛聽，愛學(xué)，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和勇氣，讓第一篇：五

22、年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析多思學(xué)校田偉月本次考試，從試卷面上看，分別從知識(shí)技能和綜合運(yùn)用良方面考察學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。五年級(jí)總?cè)藬?shù)：8人，平均分37分，及格人數(shù)2人，及格率25%。優(yōu)秀率為0。一、逐題分析：1、填空?？疾鞂W(xué)生小數(shù)乘除法、圖形、方程的應(yīng)用。1人全錯(cuò)，其余正確率在60%，涉及到計(jì)算的，計(jì)算的正確率很低，和平時(shí)表現(xiàn)得差不多。2、選擇題。主要考察學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律、選擇條件進(jìn)行面積的計(jì)算、方程及可能性的應(yīng)用。正確率48%，選擇題中的（1）有3人錯(cuò)，（2）有5人錯(cuò)，是選擇的條件不對(duì)。（3）有5人錯(cuò)。（4）有5人錯(cuò)。

23、（5）有4人錯(cuò)，詳細(xì)的情況沒有進(jìn)行具體羅列，然后考慮可能性。3、計(jì)算題口算部分有2人全對(duì)。筆算部分有4題，3人全對(duì)，錯(cuò)誤的都是粗心，口訣背誦出錯(cuò)。遞等式部分有6題，有3人全錯(cuò)，沒有全對(duì)，其中一人寫成了豎式，運(yùn)算順序錯(cuò)誤的為多數(shù)，還有一題就是關(guān)于某個(gè)數(shù)的平方，沒有鞏固好。解方程部分有3題，全對(duì)的只有2人，有2人是方法不對(duì)，其余的都是計(jì)算出錯(cuò)。4、綜合運(yùn)用部分這部分的填空題第（7）題是平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過，其余的均未出現(xiàn)過，正確率在10%。解決問題主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，只有2人能理解題目的意思，其他的人不理解題目的意思，就處理，特別是對(duì)要求把握不夠，對(duì)條件和問題的理解力不夠。二、存

24、在問題及錯(cuò)誤原因分析通過對(duì)學(xué)生答題的整理、分析、歸納，反映了教學(xué)中諸多薄弱環(huán)節(jié)。1、如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率？每周進(jìn)行專門的計(jì)算訓(xùn)練，家長(zhǎng)監(jiān)督。2、拓展練習(xí)欠缺，基礎(chǔ)部扎實(shí)，如何展開拓展？3、對(duì)應(yīng)用題的理解比較死板，分析能力十分欠缺，對(duì)于日常生活中的實(shí)際問題不能靈活運(yùn)用，盡管教師指導(dǎo)過，但學(xué)生還是沒有充分運(yùn)用。三、改進(jìn)措施參照以上分析，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并在今后的實(shí)際教學(xué)中從以下幾方面積極改進(jìn)：1、多讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握抽象的概念，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)和感知，要比教師直接傳授好得多。2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，包括口算、筆算、四則運(yùn)算、解方程等。3、增強(qiáng)學(xué)生理解題意的能力，平時(shí)讓學(xué)生多讀題，

25、多說想的過程，多聽，培養(yǎng)學(xué)生如何提取信息的能力。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在書寫和格式，還有“聽”的習(xí)慣，包括聽老師的、聽同學(xué)的。要先讀題、再做題培養(yǎng)仔細(xì)讀題的好習(xí)慣。5、合理選擇練習(xí)資料?？傊砻嫔戏从沉藢W(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。第二篇：試卷分析 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷一、 試卷特點(diǎn)今年數(shù)學(xué)試題覆蓋新人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn) ，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

26、和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。整份試卷的結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，分值分配合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。考試結(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。試題注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 。二、學(xué)生考試情況分析全卷共有三種題型，分別為選擇題

27、、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30，空題有6個(gè)小題，每題3分，共18分；解答題有9個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)25題，滿分120分，考試用時(shí)120分。 學(xué)生情況分析七（3）班共有學(xué)生43人，人均得分率53.59.及格人數(shù)22人，占全班51.16，優(yōu)生人數(shù)人，占全班4.65.最高分 最低分分七（）班共有學(xué)生人，人均得分率51.06.及格人數(shù)人，占全班41.46.優(yōu)生人數(shù)人，占全班2.44.最高分105 最低分分1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對(duì)初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知

28、識(shí)形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。（2）少部分學(xué)生的運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位， 造成17、18、19題失分較多，尤其是的解一元一次方程，去分母環(huán)節(jié)中漏乘現(xiàn)像錯(cuò)誤較嚴(yán)重。不按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，有些學(xué)生在省步驟時(shí)容易出錯(cuò)。不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間 。（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所

29、涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無(wú)所適從。接受程度參差不齊。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。 （1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。 （2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣. 學(xué)優(yōu)

30、生對(duì)于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平（3）以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如解方程組的測(cè)試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23

31、題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。第一大題選擇題在得分情況不錯(cuò)，但其中第4小題失分較多。原因是學(xué)生不理解什么叫方程的解。第二大題是填空題，得分不太理想。第9題要求求角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說明對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。 第三大題計(jì)算題比較簡(jiǎn)單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（12）小題，很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號(hào)合并同類項(xiàng)的法則。第四大題解答題得分都不理想，第（18）小題是屬于簡(jiǎn)單的解方程應(yīng)用問題，但學(xué)生們掌握不夠另外對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力不到位造成失分。第（19）是求角度，給出的條件是間接的但學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化。第20，22題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒

32、法求解。第21題，學(xué)生歸納能力差無(wú)法得出規(guī)律。三、教學(xué)建議1立足教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。2、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)提高課堂教學(xué)的效率，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生分析題目的方法，而不是講解某一個(gè)

33、題。3重視過程，培養(yǎng)能力。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，基本技能掌握的不夠牢固，教師在平時(shí)的教學(xué)中 要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)題，抽取關(guān)鍵字。 （2）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。代數(shù)題目學(xué)生要多練習(xí)，提高運(yùn)算能力 （3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。第一要注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。第二作業(yè)書寫要規(guī)范化、作圖要整潔清晰。第三幾何題應(yīng)注意過程的完整性，不能只為求出結(jié)果，而忽略了解答過程。（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決

34、問題的能力。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，展示例題。 （5）重視細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的習(xí)慣，幾何題應(yīng)教學(xué)生多動(dòng)手畫草圖，使題目一目了然，節(jié)約思考的時(shí)間。5、縮小后進(jìn)面。提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。目前學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重性。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。第三篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析一、 基本情況分析本學(xué)期我?guī)У氖俏倚５?11班，本班共27人參加考試，及格人

35、數(shù)7人，優(yōu)秀人數(shù)2人，最高分91分，最低分9分，總體情況不是理想，特別是低分較多。題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實(shí)際情況。基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到位，做到了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，并對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力做了重點(diǎn)的考查，適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，貫徹了新課標(biāo)的要求，試題源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。試卷分為選擇、填空、計(jì)算、解應(yīng)用題.、選擇題、填空題。大部分學(xué)生都已掌握。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、

36、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。并注意到適當(dāng)增加思維量及運(yùn)算量，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、思維品質(zhì)、探索精神和學(xué)習(xí)能力。知識(shí)的覆蓋面較大，考查了知識(shí)的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用?？疾榱司拍昙?jí)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。2、計(jì)算題。從題型到每題所考查的內(nèi)容上看學(xué)生的運(yùn)算，解決實(shí)際問題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用程度。試題大都是課本題或是課本習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的加工變形，3、解答題?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，試題對(duì)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、探索、創(chuàng)新意識(shí)都提出了較高的要求。對(duì)觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計(jì)算能力的考查，體現(xiàn)了試題“高蹺尾

37、”的特點(diǎn)，考察了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)生出現(xiàn)問題是，一些題目都是剛做過的，但是學(xué)生沒有掌握住，特別是一大層同學(xué)對(duì)解方程掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二、存在的主要問題及對(duì)策。這次期末考試成績(jī)不理想，對(duì)初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成產(chǎn)生過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的，不論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練，還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展，都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的。試題解答中的許多錯(cuò)誤都直接或間接的與不能正確理解運(yùn)用概念相關(guān)

38、?？梢妼?duì)概念尤其是重要概念的教學(xué)必須予以加強(qiáng)。要使學(xué)生理解一概念是怎樣提出的，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識(shí)出發(fā)，盡力使學(xué)生理解概念抽象、概括的全過程，搞清它的來(lái)源，弄懂它的含義，分清它的條件、結(jié)論以及應(yīng)用范圍。并通過類比、對(duì)比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)重要概念的教學(xué)務(wù)必要下大力氣，使學(xué)生真正搞懂、搞通、搞扎實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高成績(jī)發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)差的主要原因之一。三、今后教學(xué)的努力方向。在搞清算理上下氣力。要理解公

39、式、法則的發(fā)生過程，搞清公式、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題，要認(rèn)真抓好運(yùn)算操作規(guī)程（格式、步驟）的訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)改正。要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運(yùn)算，要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。對(duì)于運(yùn)算不但要求對(duì)，而且要求好。對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，適時(shí)提高。特別是要注意后進(jìn)生的提高，本班后進(jìn)生

40、較多更要把各項(xiàng)措施落實(shí)到?？傊?，本次分析總結(jié)了這次考試失敗的原因，為明年的中考考試準(zhǔn)備汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步搞好中考復(fù)習(xí)工作。力爭(zhēng)比今年做得更好。第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析張雪英一、試卷特點(diǎn)今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。考試結(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。(1)試題的綜合運(yùn)算性

41、增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會(huì)勞而無(wú)效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、考試得分分布情況第一大題選擇題在得分情況不錯(cuò)，但其中第4小題失分較多。原因是學(xué)生不理解什么叫方程的解。 第二大題是填空題，得分不太理想。第9題要求求角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)

42、搞反了，說明對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。 第三大題計(jì)算題比較簡(jiǎn)單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（12）小題，很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號(hào)合并同類項(xiàng)的法則。第四大題解答題得分都不理想，第（18）小題是屬于簡(jiǎn)單的解方程應(yīng)用問題，但學(xué)生們掌握不夠另外對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力不到位照成失分。第（19）是求角度，給出的條件是間接的但學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化。第20，22題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。第21題，學(xué)生歸納能力差無(wú)法得出規(guī)律。三、學(xué)生問題分析1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對(duì)初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念

43、的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。 （2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的低能兒，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計(jì)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間 。 （3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次

44、不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無(wú)所適從。接受程度參差不齊。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。 （2）對(duì)數(shù)據(jù)的處理能

45、力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。（4）即便是優(yōu)生對(duì)于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。四、教學(xué)建議1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。 從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實(shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對(duì)每一個(gè)問題都要講清楚、講全面

46、、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。3、注重思想方法的滲透。對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，表述要清晰。4、縮小后進(jìn)面。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))期末試卷分析塔河五中房曉玲一、試卷的總體評(píng)價(jià)20092010學(xué)上期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷

47、由塔河縣統(tǒng)一命制。試題以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷總分：120分，試卷主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也使學(xué)生的解決問題能力得以展示，本試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高分析問題，解決問題的能力。二、學(xué)生成績(jī)分析班級(jí)參考學(xué)生28人，及格20人，及格率為71.4，120分1人。學(xué)生成績(jī)整體良好，但已有兩極分化的趨勢(shì)。三、答題情況分析（一）題是填空主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，此題學(xué)生得分率較高，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。不該失分的也失分。（二） 題是選擇題，此題既考查了學(xué)生

48、的基礎(chǔ)，也有能力的提高，多數(shù)學(xué)生失分較少，但有些學(xué)生馬虎的厲害，會(huì)做的題也能算錯(cuò)，失誤較多（三）題主要考察學(xué)生的計(jì)算能力，列方程解應(yīng)用題能力，此題解方程失分較多，計(jì)算題也有失分現(xiàn)象，主要是平時(shí)應(yīng)針對(duì)部分計(jì)算馬虎的學(xué)生專門訓(xùn)練，同時(shí)，部分學(xué)生審題不準(zhǔn)。致使應(yīng)用題理解題意有誤，從而不得分。四、對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)反思作為數(shù)學(xué)，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，徹底改變了以往陳舊的教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，嚴(yán)格遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，因地制宜，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 。本次考試中，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較

49、差，在今后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算能力還應(yīng)多訓(xùn)練，多加強(qiáng)。2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，要注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，從而提高學(xué)生的解決問題的能力，多見多練，并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法，這樣才能鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。3、改變課堂教學(xué)模式新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造自主性學(xué)習(xí)、小組合作氛圍，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高課堂效率。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)期中科學(xué)試卷分析模版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告考試是教學(xué)過

50、程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。通過考試可以檢測(cè)出教師在教學(xué)過程中取得的成績(jī)，也可以檢測(cè)出教師在教學(xué)過程中的空白之處。五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下：一、總體情況：本次試題主要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、連線、答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，無(wú)偏題怪題。二、考試基本情況參考人數(shù)30人，總得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，優(yōu)生人數(shù)16人。合格率97%，優(yōu)秀率53%.三、具體情況分析：1、填空題：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確填寫，個(gè)別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握模糊，記憶方法有誤，有的同

51、學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，復(fù)習(xí)的時(shí)候也不認(rèn)真，對(duì)一些常識(shí)性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。2、選擇題和判斷題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，出現(xiàn)錯(cuò)誤的也是那些平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)過的知識(shí)無(wú)法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。3、連線題： 本題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，由于教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)很多，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)方式掌握的也比較好。但有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤是因?yàn)轭}型較新，一列里的動(dòng)物或保護(hù)方式可以向左右兩個(gè)方向連，有的學(xué)生就有失誤連錯(cuò)的現(xiàn)象。4、簡(jiǎn)答題：失分較多的是第二小題，由于此題中有兩問，而有的同學(xué)只答了一問，或者兩問答混，這樣導(dǎo)致失分。另外第三小題也有同學(xué)失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的，這是因?yàn)閷?duì)題意理解不夠，

52、因此失分。四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、重視知識(shí)的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對(duì)和組學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制的日益完善，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)期中科學(xué)試卷

53、分析五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告考試是教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。通過考試可以檢測(cè)出教師在教學(xué)過程中取得的成績(jī)，也可以檢測(cè)出教師在教學(xué)過程中的空白之處。五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下：一、總體情況：本次試題主要有以下類型的題目：填空、選擇、答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，無(wú)偏題怪題。二、具體情況分析：1、填空題：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確填寫，個(gè)別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，復(fù)習(xí)的時(shí)候也不認(rèn)真，對(duì)一些常識(shí)性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。2、選擇題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，出現(xiàn)錯(cuò)誤的也是那些平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)過的知識(shí)無(wú)法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。4、簡(jiǎn)答題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，出現(xiàn)錯(cuò)誤的也是那些平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生。三、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地