1、黃水路小學蘇曼9加幾黃水路小學9加幾 一、分析思考說目標 二、以生為本說流程 三、結(jié)合教學說板書 一、分析思考說目標 二、以生為本說流程 三、結(jié)合教學說基于課標基于教材基于學情學習目標 分析思考說目標基于課標基于教材基于學情學習目標 分析思考說目標基于標準數(shù)學課程標準對本節(jié)課提出的目標是：1、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 分析思考說目標基于標準數(shù)學課程標準對本節(jié)課提出的目標是： 分析思考說目標基于教材 20以內(nèi)進位加法是學習20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。“9加幾”是20以內(nèi)進位加法中的第一課時，這節(jié)課學生學

2、習的效果直接影響到后面8、7、6加幾和5、4、3、2加幾的學習，可見地位尤為重要。因此，20以內(nèi)的進位加法是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。 分析思考說目標基于教材 20以內(nèi)進位加法是學習20以內(nèi)退位減法和多位基于學情 學生已經(jīng)有了10 以內(nèi)的加減法和10加幾的知識基礎(chǔ)。 一年級學生思維缺乏獨立性。 分析思考說目標基于學情 學生已經(jīng)有了10 以內(nèi)的加減法和10加幾的知123學習目標借助開運動會的情境圖，嘗試計算9加4，在交流各自算法的過程中，通過比較得出最優(yōu)的算法湊十法。在擺學具、圈圖形、算一算的活動中，會用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。會用9加幾解決生活中的簡單問題。123學習目標

3、借助開運動會的情境圖，嘗試計算9加4，在交流各學習重點：學習難點： 會用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。 會說出“湊十法”的過程。學習重點：學習難點： 會用“湊十法”正確計算9加幾的進以生為本說流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣二、自主參與，探索新知三、鞏固新知，尋找規(guī)律四、應(yīng)用新知，解決問題五、全課小結(jié)，完善新知以生為本說流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣二、自主參與，探索新 借助開運動會的情境圖，嘗試計算9加4，在交流各自算法的過程中，通過比較得出最優(yōu)的算法湊十法。目標1：活動： 出示運動會主題圖，以小組為單位，互相說一說圖意。問題： 你能提出一個數(shù)學問題嗎？一共有多少盒？創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣1 借

4、助開運動會的情境圖，嘗試計算9加4，在交流各自算法的過2 自主參與，探索新知目標1：借助開運動會的情境圖，嘗試計算9加4。依次一個一個的數(shù)1、2、3、4、.12、13活動一：試著說說想法。 問題一：說一說，你是怎樣計算“9+4”的？先數(shù)箱子里的9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、139和4合起來是13。先拿一盒放進箱子里，補足十，再想“10+3=13”1、2、3、4、2 自主參與，探索新知目標1：借助開運動會的情境圖，嘗試計2 自主參與，探索新知目標1：借助開運動會的情境圖，在交流各自算法的過程中，通過比較得出最優(yōu)的算法湊十法?；顒佣旱贸鲎顑?yōu)方法。問題二：哪種方法算的又對又快？9 + 4 =

5、 131 3102 自主參與，探索新知目標1：借助開運動會的情境圖，在交流2 自主參與，探索新知目標3：會用9加幾解決生活中的簡單問題?；顒尤禾岢鰡栴}，解決問題 觀察主題圖，你還能提出哪些能用加法解決的問題，并列算式。2 自主參與，探索新知目標3：會用9加幾解決生活中的簡單問3 鞏固新知，尋找規(guī)律目標2：在擺學具、圈圖形、算一算的活動中，會用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法?；顒右唬簞邮植僮?（1）擺小棒 9 + 3 = 121 2109 + 7 = 161 310（2）擺圓片3 鞏固新知，尋找規(guī)律目標2：在擺學具、圈圖形、算一算的活3 鞏固新知，尋找規(guī)律目標2：會用“湊十法”正確計算9加

6、幾的進位加法?；顒佣罕荣愓O果，并有規(guī)律的排列9加幾的算式。9+1= 9+4= 9+7= 9+2= 9+5= 9+8=9+3= 9+6= 9+9=1011121314151617183 鞏固新知，尋找規(guī)律目標2：會用“湊十法”正確計算9加幾3 鞏固新知，尋找規(guī)律目標2：會用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法?；顒尤喉樋诹锕绦轮创髷?shù)，分小數(shù)，湊成，算得數(shù)。3 鞏固新知，尋找規(guī)律目標2：會用“湊十法”正確計算9加幾4 應(yīng)用新知，解決問題目標3：會用9加幾解決生活中的簡單問題。第一層次：基礎(chǔ)練習9 + 5 = 先圈一圈，再計算。9 + 6 =4 應(yīng)用新知，解決問題目標3：會用9加幾解決生活中的簡單問4 應(yīng)用新知，解決問題目標3：會用9加幾解決生活中的簡單問題。第二層次：提高練習填空9 + =9 + =4 應(yīng)用新知，解決問題目標3：會用9加幾解決生活中的簡單問5 全課小結(jié)，完善新知 今天我們學習了什么知識？解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？5 全課