1、PAGE9澳大利亞教案（第2課時）課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點，用實例說明地理位置對自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析澳大利亞是世界上惟一占有整個大陸的國家，也是一個新興的移民國家。澳大利亞的自然地理區(qū)域極具完整性，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。澳大利亞是一個新興的移民國家，歷史相對較短，經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)、文化交融過程都比較清晰。教材歸納了三個框題進(jìn)行表述，抓住了澳大利亞地理的主要特征。作為世界分區(qū)地理，教材對澳大利亞的編排在兩個方面仍延續(xù)了前面介紹幾個國家的編寫體例：首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點；其次，充分注

2、意人類活動與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。學(xué)情分析學(xué)生不是初次學(xué)習(xí)國家地理，在此前的教學(xué)中已基本掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，具備了基本的讀圖能力及從地圖和各種圖表中提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺、知識面還不夠?qū)挼仍颍磫栴}的層次有待于進(jìn)一步提高，故教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計適度的啟發(fā)性問題，讓新知識構(gòu)建于已有知識之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1認(rèn)識澳大利亞稀有動物的特征，知道它與自然環(huán)境之間的關(guān)系。2在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，說出澳大利亞獨特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候、資

3、源等）特征，分自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。過程與方法1通過閱讀“澳大利亞地理位置圖”，分析澳大利亞動物特有、古老的原因。2通過閱讀地形圖、氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，通過探究澳大利亞人與自然環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)重點、難點澳大利亞有獨特古老生物的原因，農(nóng)牧業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系教學(xué)方法自主、合作、探究、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計理念依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)

4、設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)流程開始提問導(dǎo)入：澳大利亞第一站：坐在礦車上的國家提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、讀圖探究第二站：城市和人口分布開始提問導(dǎo)入：澳大利亞第一站：坐在礦車上的國家提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、讀圖探究第二站：城市和人口分布讀圖探究結(jié)束構(gòu)建知識體系（板書設(shè)計）達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體運用設(shè)計意圖提問導(dǎo)入激發(fā)興趣澳大利亞這么大的國土面積，發(fā)展大規(guī)模的農(nóng)牧業(yè)，其農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)會有什么特點同學(xué)回答展示課件提問導(dǎo)入，鞏固知識第一站：坐在礦車上的國家展示

5、“澳大利亞礦產(chǎn)資源和冶金工業(yè)中心的分布”探索澳大利亞的礦產(chǎn)資源。1澳大利亞有哪些礦產(chǎn)資源儲量居世界前列稱號“坐在礦車上的國家”說明了什么2與日本相比澳大利亞發(fā)展工業(yè)條件有何不同3說說澳大利亞的煤炭和鐵礦分布特點，這對礦石出口有什么好處自主學(xué)習(xí)、討論、合作、探究得出澳大利亞的礦產(chǎn)資源。展示“澳大利亞礦產(chǎn)資源和冶金工業(yè)中心的分布”圖直觀生動的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二站：人口和城市分布讀“澳大利亞礦產(chǎn)資源和冶金工業(yè)中心的分布”圖，探究澳大利亞的人口和城市分布。

6、1假設(shè)同學(xué)們是澳大利亞的居民，討論你們會選擇到哪里居住2找出澳大利亞的首都：堪培拉；城市：悉尼、墨爾本。3結(jié)合澳大利亞的自然條件分析，澳大利亞人口城市分布特點學(xué)生看圖討論得出結(jié)論展示“澳大利亞礦產(chǎn)資源和冶金工業(yè)中心的分布”圖培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識體系繪制知識樹利用展臺展示部分小組的成果通過繪制知識樹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。板書設(shè)計達(dá)標(biāo)檢測1假如你是澳大利亞的牧場主，從地形、氣候兩個因素考慮，你會把牧場建在何處（）A東北沿海B東南沿海北部草原2澳大利亞人口和城市主要分布在（）東南部沿海地區(qū)C西南沿海地區(qū)D中部大自流盆地3目前，澳大利亞的

7、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是（）A農(nóng)牧業(yè)B工礦業(yè)交通運輸業(yè)4下列關(guān)于澳大利亞的敘述，不正確的是（）A地域遼闊，人口密度大B農(nóng)場規(guī)模很大是世界上主要羊毛生產(chǎn)國和出口國【教學(xué)反思】本課內(nèi)容量大，涉及的問題多，難度也較大。但這樣卻有利于將學(xué)生的實踐探究落到實處。由于我設(shè)計了不同層面的問題和活動，給學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)建立了一個較好的平臺。這樣，學(xué)生不僅要面對理性思考的挑戰(zhàn)，而且還可以放松身心，從閱讀和欣賞中陶冶情操，同時，還可以在活動中學(xué)會合作，使課堂成為民主開放的課堂，成為體驗、參與、思考、探究、合作的活動場。由于多媒體的應(yīng)用，使很多教學(xué)準(zhǔn)備工作可以事先完成，大大提高了課堂教學(xué)效果。同時多媒體能夠通過圖、文、聲、像等