1、PAGE12DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計課題：第3章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、教材分析本節(jié)是高中生物必修2第三章“基因的本質(zhì)”的第一節(jié)，其內(nèi)容不僅與初中生物八年級下冊第二章“生物的遺傳和變異”密切關(guān)聯(lián)，更是對高中生物必修2前兩章“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”、“基因和染色體的關(guān)系”的繼承和發(fā)展，是今后學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的表達、基因突變與重組、種群基因頻率的改變，以及基因工程等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容以科學(xué)家對遺傳物質(zhì)的探索歷程為線索進行編排，在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學(xué)方法的認(rèn)識過程，以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對科學(xué)本身的推動作用，是進行探究式教學(xué)的很好材料。二、學(xué)情分析根據(jù)課標(biāo)要求

2、和教學(xué)實際，對學(xué)生已具備的與本課時相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析如下：知識基礎(chǔ)初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：1八年級下冊第二章生物的遺傳和變異2七年級上冊第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物-病毒高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：1必修1，第2章第2節(jié)生命活動的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性）2必修1，第2章第3遺傳信息的攜帶者-核酸（核酸的種類和結(jié)構(gòu)）3必修1，第5章第4節(jié)-同位素標(biāo)記法4必修2，第1章-遺傳因子的發(fā)現(xiàn)5必修2，第2章第1節(jié)-減數(shù)分裂和受精作用能力基礎(chǔ)1具有觀察、比較、分析、獲取與表達信息的能力。2具有相應(yīng)的分析科學(xué)史、得出相關(guān)結(jié)論的能力（如分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程、分析光合作用的探究歷程）和一定的實驗探

3、究能力（如探究植物細(xì)胞的吸水和失水）。3具有基本的計算機操作能力。情感態(tài)度與價值觀基礎(chǔ)1體驗過探究與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。2探討過技術(shù)在科學(xué)發(fā)展中的作用（如顯微鏡在細(xì)胞發(fā)現(xiàn)中的作用）。生活經(jīng)驗基礎(chǔ)熟知遺傳現(xiàn)象，對親子鑒定、DNA指紋技術(shù)等有一定的了解但不深入。三、教學(xué)目標(biāo)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程知識與能力目標(biāo)1通過教師講解、觀看圖片，能夠比較分析“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論。2通過閱讀文本、資料分析，能夠概述人類對遺傳物質(zhì)的探索過程，得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的結(jié)論。3通過師生交流、小組討論，能夠分析證明DNA是

4、主要的遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計思路。學(xué)科素養(yǎng)（1）基礎(chǔ)知識（比較分析“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論；人類對遺傳物質(zhì)的探索過程，得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的結(jié)論）；（2）基本技能（體驗科學(xué)家對遺傳物質(zhì)的探索過程并領(lǐng)悟其中蘊含的科學(xué)方法，進行觀察、比較、分析、推理、總結(jié)；獲取并表達信息）；（3）基本思想（認(rèn)同人類對遺傳物質(zhì)的認(rèn)識是不斷深化不斷完善的過程）；（4）基本活動經(jīng)驗（探討實驗技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和理性思維的學(xué)科素養(yǎng)）。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點教學(xué)難點1肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗原理和過程2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗原

5、理和過程肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖問題情景：播放一段“轉(zhuǎn)基因食品危害”的新聞視頻提出疑問：大家可能注意到現(xiàn)在市面上有許多的轉(zhuǎn)基因食品，你知道的轉(zhuǎn)基因食品有哪些食用這些轉(zhuǎn)基因食品是否安全呢（優(yōu)教提示：打開素材視頻演示：法國發(fā)現(xiàn)某種轉(zhuǎn)基因玉米可使小鼠患腫瘤）觀看視頻，思考疑問。播放視頻創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生關(guān)注，適時提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。知識回顧導(dǎo)入新課基因如何被發(fā)現(xiàn)基因在哪里基因是什么以圖示方式給出知識框架，引出第三章基因的本質(zhì)學(xué)生回顧知識并回答問題，建立初步知識體系。以問題串的形式層層深入，既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出新課，符合學(xué)生的認(rèn)知

6、規(guī)律。一、對遺傳物質(zhì)的早期推測由問題探討引出人們對遺傳物質(zhì)的早期推測，并提出疑問：世紀(jì)30年代以前，人們認(rèn)為什么是遺傳物質(zhì)為什么世紀(jì)30年代以后，人們又有了什么新的認(rèn)識3這一認(rèn)識是否使人們改變了觀點，為什么學(xué)生閱讀教材后回答問題，了解學(xué)術(shù)背景。學(xué)生通過閱讀教材了解學(xué)術(shù)背景，培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息的能力。二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗1格里菲思實驗（1）了解實驗材料：（優(yōu)教提示：打開素材精品動畫：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗）呈現(xiàn)兩種不同類型的肺炎雙球菌圖片，要求學(xué)生閱讀教材找出二者各自的特征，并以表格的形式比較二者的區(qū)別。（2）呈現(xiàn)格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗過程及相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗，探究問題。

7、（3）師生就問題回答交流，教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)格里菲思實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。學(xué)生閱讀教材內(nèi)容并回答問題學(xué)生帶著問題分析觀察實驗，分組討論探究學(xué)生回答交流并歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析比較信息的能力。通過對圖文、資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析、推理、比較、歸納能力及語言表達能力。二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗2艾弗里實驗（1）教師引導(dǎo)：格里菲思實驗有沒有證明了S型菌中到底是哪一種成分是“轉(zhuǎn)化因子”如果你是格里菲思，想繼續(xù)實驗證明了S型菌中到底是哪一種成分是“轉(zhuǎn)化因子”，你將如何設(shè)計實驗?zāi)愕脑O(shè)計思路是什么教師組織學(xué)生交流。格里菲思當(dāng)年為什么沒有繼續(xù)進行實驗（2）呈現(xiàn)教材圖3-3艾弗里實驗過程，組織學(xué)

8、生觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。學(xué)生分組探究，探討實驗設(shè)計思路學(xué)生分享實驗設(shè)計思路學(xué)生思考回答學(xué)生觀察分析實驗，得出實驗結(jié)論落實知識目標(biāo)3：分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計思路。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)邏輯思維能力。落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)3：實驗技術(shù)在科學(xué)研究中的作用。培養(yǎng)學(xué)生對圖文的分析、推理、歸納能力。三、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗（1）教師引導(dǎo)：由人們對艾弗里實驗的質(zhì)疑，順利引入下一個實驗：噬菌體侵染細(xì)菌的實驗。（2）回顧舊識：（呈現(xiàn)初中生物教材-關(guān)于病毒的內(nèi)容及圖片）（呈現(xiàn)教材P44圖3-4，圖3-5）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)T2噬菌體的的成分、結(jié)構(gòu)及寄生生活方式（優(yōu)教提示：打開素材三維動畫：噬菌體構(gòu)型圖）（3）

9、教師問題引導(dǎo)：（優(yōu)教提示：打開素材三維動畫：噬菌體侵染細(xì)菌示意圖）我們?nèi)绾沃苯?、單獨的觀察DNA、蛋白質(zhì)的作用如何來追蹤呢根據(jù)噬菌體的物質(zhì)組成，我們選用什么元素來標(biāo)記呢選好元素后又如何標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)呢（4）呈現(xiàn)噬菌體侵染大腸桿菌的動態(tài)實驗過程（flash）及相關(guān)問題：實驗過程中，攪拌，離心的目的是什么離心后，上清液和沉淀中的物質(zhì)分別是什么35S標(biāo)記一組放射性主要出現(xiàn)在上清液，32P標(biāo)記一組放射性主要出現(xiàn)沉淀中，說明了什么細(xì)菌裂解后釋放的子代噬菌體中能檢測到32P標(biāo)記的DNA而沒有35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)說明了什么該實驗的實驗結(jié)論是什么（5）計算機模擬操作：噬菌體侵染細(xì)菌的大體過程教師屏幕

10、展示噬菌體和大腸桿菌模式圖，提出問題：我們能不能運用簡單的計算機操作模擬噬菌體侵染細(xì)菌的大體過程學(xué)生思考學(xué)生回顧舊識學(xué)生看圖分析并歸納總結(jié)學(xué)生思考問題，找到問題答案學(xué)生觀察實驗過程后，針對教師提出的問題，在觀察分析實驗的基礎(chǔ)上，分組討論探究，最終得出實驗結(jié)論學(xué)生利用平板電腦進行模擬操作并上臺展示、講解引發(fā)學(xué)生思考，順利進入下一個實驗的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過回憶初中所學(xué)，有利于前后知識的銜接，便于下一步更好的學(xué)習(xí)學(xué)生通過層層深入地思考，了解了標(biāo)記噬菌體的方法，為理解噬菌體侵染細(xì)菌的實驗打好基礎(chǔ)通過組織學(xué)生討論探究，不僅讓學(xué)生在討論探究中體會合作學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和科學(xué)探究的能

11、力。學(xué)生通過模擬，更深刻理解噬菌體侵染細(xì)菌的實驗過程，學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，能夠進一步有效突破重點四、煙草花葉病毒感染煙草實驗（1）教師繼續(xù)引導(dǎo)：DNA是唯一的遺傳物質(zhì)嗎如果某種生物體內(nèi)不含有DNA，那什么物質(zhì)還能作為遺傳物質(zhì)呢（優(yōu)教提示：打開素材實驗演示：煙草花葉病毒侵染煙草實驗）（2）教師適時給予煙草花葉病毒相關(guān)資料信息（3）呈現(xiàn)煙草花葉病毒感染煙草實驗過程再度引發(fā)學(xué)生思考學(xué)生了解資料學(xué)生分析實驗，推測實驗結(jié)論學(xué)生根據(jù)已有的材料和實驗，進行觀察分析，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)五、DNA是主要的遺傳物質(zhì)小結(jié)：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。師生共同總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力六、本節(jié)內(nèi)容小結(jié)本節(jié)課我們主要是沿著科學(xué)家的腳步，重溫了人們證明DNA是遺傳物質(zhì)的兩大經(jīng)典實驗及證明RNA是遺傳物質(zhì)的煙草花葉病毒感染煙草的實驗，從而得出結(jié)論：DNA是主要的遺傳物質(zhì)。師生共同回顧總結(jié)回顧本節(jié)所學(xué)，在學(xué)生腦海中建立知識系統(tǒng)七、習(xí)題檢測呈現(xiàn)目標(biāo)檢測題（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教習(xí)題