1、, 母親雖然在家 , 但根本, 班主任及段長(zhǎng)與家長(zhǎng) (父親 , 母親雖然在家 , 但根本, 班主任及段長(zhǎng)與家長(zhǎng) (父親 )聯(lián)系了好幾次 ,表示反感 , 造成溝通, 不: 曠, 雖然目前沒(méi)有發(fā)生什么事情, 這就是我的工作目標(biāo)。,一切為了學(xué)生 , 為了) , 但這總是隱2019年中學(xué)德育案例：知彼知己 ,成功在望學(xué)德育案例：知彼知己 ,成功在望學(xué)德育案例 : 知彼知己 , 成功在望新學(xué)期剛開(kāi)始 , 有段長(zhǎng)向我反映 , 某某某同學(xué) , 上學(xué)期期考試后 , 幾乎就沒(méi)有到學(xué)校上課。父親常年在外地做生意管不住孩子。事情發(fā)生后又做了多次家訪 , 其父對(duì)班主任及段長(zhǎng)的善意提示困難(而我電話通知家長(zhǎng)到學(xué)校共同商

2、討孩子本學(xué)期的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)耐煩的語(yǔ)氣 , 也證實(shí)了家長(zhǎng)的對(duì)立。 )。班主任只好每天向家長(zhǎng)通報(bào)課。孩子整天在外面游逛患。班主任及段長(zhǎng)提出 , 給予學(xué)生紀(jì)律處分 , 并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)配合 , 保證孩子能到學(xué)校學(xué)習(xí)。如何使家長(zhǎng)接受并配合經(jīng)過(guò)詳細(xì)的詢(xún)問(wèn) , 我在掌握了一些材料后 , 設(shè)計(jì)了這次談話的提綱 ,而談話的思路 : 站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)、家長(zhǎng)的立場(chǎng)學(xué)生的一切。談話提綱 : 曠課的弊端 :1 、學(xué)不到知識(shí) , 不利于自己的發(fā)展。 (不讀書(shū) , 餓不死 ;讀書(shū)是為了高好地享受生活。舉大量的例子說(shuō)明1 / 3 : 幾次回州溫 , 幾次, 幾次到學(xué)校等做了積極的肯定, : 幾次回州溫 , 幾次, 幾次到學(xué)校

3、等做了積極的肯定, 使他從對(duì)立的情緒轉(zhuǎn)變?yōu)橥? , 更多地關(guān)心孩子的學(xué), 目的是讓家2、不接受基本的教育 , 會(huì)是非不分 ,同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致無(wú)組織無(wú)紀(jì)律性和懶惰。 (不讀書(shū)后 , 整天游手好閑 , 起居生活無(wú)規(guī)律 , 飲食無(wú)規(guī)律 ,影響身體發(fā)育和健康 ; 沉迷于網(wǎng)絡(luò) , 性格怪癖 ,網(wǎng)絡(luò)綜合癥 ; 到社會(huì)上 , 沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)滿(mǎn)足需求 , 也許就會(huì)走上犯罪道路。 ) 必須讀書(shū)的理由 :1 、父母的愿望。 (父母辛苦創(chuàng)業(yè) , 為你提綱了良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境 ; 在你曠課期間 , 父親幾次放棄工作 , 回州溫到處尋找 , 一片愛(ài)心 ; 積極配合學(xué)校 , 尋求良策 , 為穩(wěn)定你的學(xué)業(yè)創(chuàng)條件。我把事先了解到的孩子曠課后其父做的一些工作如外出尋找夜不歸宿的孩子長(zhǎng)知道, 你的付出我們理解 , 我們懂, 更重要的是 : 使其明白 , 學(xué)校做的一切都是為了孩子 , 為了他們的家庭 , 更是為了讓他能夠安心工作 , 從而調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性一戰(zhàn)線。說(shuō)到這里 ,從家長(zhǎng)的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)我的目的已經(jīng)達(dá)成。2、老師的希望。 (七學(xué)子, 結(jié)緣七 , 與班主任、段長(zhǎng)有緣 , 他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。列舉大量事例 ,讓學(xué)生體會(huì) , 讓家長(zhǎng)感受。 ) 兩個(gè)多小時(shí) , 不知不覺(jué)就過(guò)去了 , 孩子表示自己一定會(huì)聽(tīng)老師的話不會(huì)再曠課了 ; 家長(zhǎng)表示一定會(huì)積極配合學(xué)校習(xí)、生活 , 更有效地督促孩子 , 力求克服缺