1、一、教學目標【知識與技能】理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，并能正確計算。初步掌握將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的推導過程，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想?！具^程與方法】在探索計算方法的過程中，體會數(shù)學知識的遷移?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想及事物之間相互聯(lián)系的觀點，從中獲得積極的價值體驗。二、教學重難點【教學重點】掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。【教學難點】把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時，正確地移動被除數(shù)的小數(shù)點。三、教學過程（一）口算。根據(jù)126=2，算出下面各算式的結(jié)果，并說出你是根據(jù)什么算出來的。12060= = 1200600= = 1

2、20006000= (二)導入新課情景導入：動畫展示中國古老技藝中國結(jié)的歷史，起源于遠古的結(jié)繩記事，蘊含著深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，濃厚的民族色彩，緊接著出示課本老奶奶制作中國結(jié)的具體流程問題，制作一個需要米，提問：米絲繩可以編制多少中國結(jié)?板書課題，一個數(shù)除以小數(shù)。(二)生成新知學生獨立列出算式，找學生板書或教師板書。提問：這個算式和之前學習的內(nèi)容有什么區(qū)別?除數(shù)是小數(shù)時應該怎么樣進行計算呢?小組活動，探究討論：除數(shù)是小數(shù)應該怎樣進行計算?能否想辦法把小數(shù)化成整數(shù)來進行計算，而且商沒有發(fā)生變化?教師參與到小組討論中去，針對學生出現(xiàn)的問題，給予指導，討論過后，請小組派代表進行匯報，鼓勵學生用自己的語

3、言表達，學生回答，給予積極的評價，其他同學認真傾聽后作出判斷，進行補充，提高學生的注意力。預設一：將米換算成厘米，絲繩長765厘米，1個中國結(jié)85厘米，765/85;預設二：擴大100倍變成765，擴大100倍變成85，計算結(jié)果為765/85;預設三：豎式進行計算。找學生說一說除數(shù)是小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時應該注意些什么?(注意除數(shù)擴大為原來數(shù)的多少倍，被除數(shù)也要擴大為原來數(shù)多少倍)提問：被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)在豎式中如何進行體現(xiàn)?教師和學生交流過程，板書展示豎式計算。觀察除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)點變化規(guī)律，總結(jié)計算方法。(三)鞏固提高絲繩長度為米，可以制作多少個中國結(jié)?(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：提問學生本節(jié)課有什么收獲，闡述一個數(shù)除以小數(shù)的計