1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字課有效教學(xué)總結(jié) 記得第一次見(jiàn)識(shí)現(xiàn)在四(2)班的孩子的字體情景歷歷在目，孩子們的卷面書(shū)寫(xiě)橫不橫，豎不直，撇捺像風(fēng)箏斷了線，點(diǎn)更是為所欲為，小的幾乎看不清，大的可以與撇捺爭(zhēng)霸，更不要說(shuō)整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)了。當(dāng)我看到這種狀況時(shí)真是感覺(jué)不是味道。也深知要把他們的習(xí)慣及字體訂正過(guò)來(lái)是一件艱難的任務(wù)。 我們的校長(zhǎng)不止一次地對(duì)我們說(shuō)，字是老師的頭盤(pán)菜。我想字對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)是她們的第二張容顏。加上學(xué)校從*年到現(xiàn)在寫(xiě)字課題討論和一年的努力，個(gè)別孩子的字常常參與競(jìng)賽等可喜的成果。現(xiàn)將自己對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的有效性的看法做如下總結(jié)：一要重視寫(xiě)字教學(xué).1、與同學(xué)年紀(jì)有很大關(guān)系。由于同學(xué)不能較好地約束自己

2、，不能較長(zhǎng)時(shí)間地保持肯定的姿態(tài)，所以寫(xiě)字時(shí)身子坐離桌面一拳、眼睛離書(shū)本一尺這兩個(gè)要求，同學(xué)就不能一貫保持到寫(xiě)字結(jié)束。另外，現(xiàn)在不少同學(xué)，寫(xiě)字做作業(yè)時(shí)，往往是邊看電視邊做作業(yè)或者寫(xiě)寫(xiě)，這也影響了同學(xué)嚴(yán)格按寫(xiě)字要求來(lái)寫(xiě)字；其次，部分同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，愛(ài)走動(dòng)，寫(xiě)一個(gè)字，就走一下，跟其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，或干些什么事，這樣也就無(wú)法用心寫(xiě)字，更不用說(shuō)能按要求去寫(xiě)字了。2、中班級(jí)由于作業(yè)較多，很多同學(xué)為了完成作業(yè)，只求把作業(yè)做完，并不關(guān)懷如何把字寫(xiě)好，因而就沒(méi)有嚴(yán)格地按要求寫(xiě)字了。3、由于在學(xué)校的課間非常鐘寫(xiě)字中老師沒(méi)有很好的指導(dǎo)同學(xué)和孩子回家寫(xiě)作業(yè)父母沒(méi)有監(jiān)督好。從以上的分析中，我認(rèn)為要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣要做

3、到以下四點(diǎn)：1、為人師表，領(lǐng)先垂范。我自認(rèn)為自己的字寫(xiě)的淋漓盡致，揮灑自如，可那于永正老師剛勁有力的正楷板書(shū)切讓我改觀了。古人云：其身正，不令那么行，身不正，雖令而不從。作為一名語(yǔ)文老師，自己寫(xiě)的字是那么的任意、草率，怎么能要求同學(xué)把字寫(xiě)好呢？所以在以后的日子里我都要求自己仔細(xì)一筆一畫(huà)寫(xiě)好板書(shū)，不給同學(xué)做不要的榜樣。在學(xué)校的寫(xiě)字非常鐘路，我也找來(lái)字帖和臺(tái)下的同學(xué)一起練，這時(shí)候，我寫(xiě)字的坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)可不能模糊，由于臺(tái)下有幾十雙眼睛在看著我，我覺(jué)得自己的行為給他們傳遞這一個(gè)信號(hào)：練字真的很重要！2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了習(xí)慣的培育，如課前非常鐘的寫(xiě)字課、上課時(shí)的鋼筆訓(xùn)練等，訓(xùn)練同學(xué)正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿態(tài)，結(jié)合三字歌的貫徹落實(shí)，每天提示他們留意三個(gè)一，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。3、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管抓好孩子的寫(xiě)字習(xí)慣。孩子的進(jìn)步離不