1、大班美術(shù)教案魔力手套 大班美術(shù)教案魔力手套可能是您在尋找幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案魔力手套一、說教材(-來自生活、高于生活)(一)設(shè)計意圖：(大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的手套作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。)新綱要中也指出要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接

2、納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。(因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關(guān)節(jié)進行玩色)的活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。)現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動魔力手套，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂。活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，并最終達到以下目標：二、說目標

3、-根據(jù)年齡，多元發(fā)展(活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標，具體目標如下：)1.嘗試利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。2.能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣。(二)重點、難點：根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行想象添畫。(根據(jù)目標，我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染;難點是在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。)(三)活動準備：三、說準備-考慮周全，注重細節(jié)(活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材

4、料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備，在備教材的同時備幼兒。)(物質(zhì)準備有：范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。(經(jīng)驗準備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗。)(在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設(shè)計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。)三、說過程-游戲貫穿，層次清晰根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導(dǎo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣;其次，戴手套

5、示范染色，(感知方法);然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達自己的想法(運用方法);最后，組織小手變形游戲、添畫，(啟發(fā)想象)。(一)觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣)1.師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里?2.請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。(幼兒對小手已有認識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié)

6、，示范染色，感知方法)1.師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。(出示手套)看，這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。2.教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。(師引導(dǎo)語：六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套)不小心跳進了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語：跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰每個關(guān)節(jié)動起來在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。興趣是幼兒最好的老師巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，(

7、幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準備)。(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運用方法)(引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)1.在這里老師提出要求：注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。2.師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!3.老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。4.待大部分幼兒完成后，老師組

8、織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察，并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象)1.哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變，變，變!師做一個造型。2.請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?出自:屈;老.師教案網(wǎng)老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法。3.接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒

9、提供機會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，不受任何限制。(愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了綱要所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。4.最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個快樂的六一舞吧!(帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。四、說教法-豐富形象，靈活運用教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，同時考慮了幼兒的年齡特征

10、，我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)魔力手套的說課稿，有很多不足，請評委老師多多指點。謝謝!2、大班美術(shù)活動魔力手套教案反思一、說教材(-來自生活、高于生活)(一)設(shè)計意圖：(大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物

11、和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的手套作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。)新綱要中也指出要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。(因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關(guān)節(jié)進行玩色)的活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。)現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生

12、活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動魔力手套，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂?；顒又谐浞掷昧擞變菏值母鱾€部位及各部位的活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，并最終達到以下目標：二、說目標-根據(jù)年齡，多元發(fā)展(活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標，具體目標如下：)1.嘗試利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。2.能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣。3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的

13、語言描述圖片內(nèi)容。4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。(二)重點、難點：根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行想象添畫。(根據(jù)目標，我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染;難點是在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。)(三)活動準備：三、說準備-考慮周全，注重細節(jié)(活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備，在備教材的同時備幼兒。)(物質(zhì)準備有：范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記

14、號筆、抹布。(經(jīng)驗準備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗。)(在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設(shè)計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。)三、說過程-游戲貫穿，層次清晰根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導(dǎo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣;其次，戴手套示范染色，(感知方法);然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達自己的想法(運用方法);最后，組織小手變形游戲、添畫，(啟發(fā)想象)。(一)觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣)1.師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手

15、指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里?2.請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。(幼兒對小手已有認識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法)1.師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。(出示手套)看，這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。2.教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。(師引導(dǎo)語：六一六一真快樂，得到魔

16、力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套)不小心跳進了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語：跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰每個關(guān)節(jié)動起來在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。興趣是幼兒最好的老師巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準備)。(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運用方法)(引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力

17、手套也來變一變!)1.在這里老師提出要求：注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。2.師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!3.老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。4.待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察，并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象)1.

18、哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變，變，變!師做一個造型。2.請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法。3.接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，不受任何限制。(愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了綱要所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。4.最后，請幼兒互相展

19、示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個快樂的六一舞吧!(帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。四、說教法-豐富形象，靈活運用教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合

20、發(fā)展。)以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)魔力手套的說課稿，有很多不足，請評委老師多多指點。謝謝!教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。3、大班美術(shù)活動魔力手套說課稿教案一、說教材(-來自生活、高于生活)(一)設(shè)計意圖：(大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿

21、了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的手套作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。)新綱要中也指出要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。(因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關(guān)節(jié)進行玩色)的活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又具有一定的挑戰(zhàn)性，

22、符合幼兒的發(fā)展需要。)現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動魔力手套，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂?；顒又谐浞掷昧擞變菏值母鱾€部位及各部位的活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，并最終達到以下目標：二、說目標-根據(jù)年齡，多元發(fā)展(活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標，具體目標如下：)1.嘗試利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，

23、并進行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。2.能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣。(二)重點、難點：根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行想象添畫。(根據(jù)目標，我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染;難點是在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。)(三)活動準備：三、說準備-考慮周全，注重細節(jié)(活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備，在備教材的同時備幼兒。)(物質(zhì)準備有：范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪

24、有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。(經(jīng)驗準備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗。)(在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設(shè)計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。)三、說過程-游戲貫穿，層次清晰根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導(dǎo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣;其次，戴手套示范染色，(感知方法);然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達自己的想法(運用方法);最后，組織小手變形游戲、添畫，(啟發(fā)想象)。(一)觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣)1.師：我們都有一雙手，

25、手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里?2.請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。(幼兒對小手已有認識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法)1.師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。(出示手套)看，這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。2.教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。(師引導(dǎo)語：六

26、一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套)不小心跳進了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語：跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰每個關(guān)節(jié)動起來在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。興趣是幼兒最好的老師巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準備)。(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運用方法)(引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六

27、一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)1.在這里老師提出要求：注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。2.師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!3.老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。4.待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察，并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié)：變形

28、添畫，啟發(fā)想象)1.哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變，變，變!師做一個造型。2.請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法。3.接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，不受任何限制。(愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了綱要所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。4

29、.最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個快樂的六一舞吧!(帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。四、說教法-豐富形象，靈活運用教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力

30、、審美能力等得到綜合發(fā)展。)以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)魔力手套的說課稿，有很多不足，請評委老師多多指點。謝謝!4、大班美術(shù)裝飾手套教案反思幼兒園大班美術(shù)教案：裝飾手套大班美術(shù)活動：裝飾手套目標：1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美。2.知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣。3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。4.使幼兒體驗到成功的喜悅。5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。準備：1.手套三雙。2.范畫六張。3.供幼兒作畫的手套形畫紙。4.油畫棒。5.電視。數(shù)碼相機。過程：1.引起興趣：老師：今天老師請小朋友

31、猜一個謎語：十指尖尖肚里空，有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美老師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。)3.幼兒討論什么是對稱請一位小朋友上前來戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看!這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，

32、并說出左右對稱的手套美。4.幼兒討論如何裝飾手套。老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設(shè)計出來的，我們也來設(shè)計一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設(shè)計手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對，想好要畫的圖形，再開始動手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。最后涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。老師出示設(shè)計好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng)造)可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮?流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套?？?連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套。這是

33、英語字母裝飾的手套也與眾不同。簡單的折線。圓點也能裝飾出漂亮的手套。頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。5.幼兒裝飾手套“請小朋友當(dāng)設(shè)計師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮?！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。6.講評：剛才小朋友裝飾的手套有動物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又鮮艷，現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始

34、逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。5、大班美術(shù)漂亮的手套教案反思活動目標：1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套?；顒又攸c：體驗到設(shè)計手套帶來的喜悅感和成功感?；顒与y點：會運用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計出對稱的圖案?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備 觀察冬天人們所帶的手套2、物質(zhì)準備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂活動過程：一、談話導(dǎo)入生活中的手套1.手指游戲激趣肢體語言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)2.小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很

35、冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手?(戴手套)二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣1、 (課件)老師今天帶著小朋友去手套專賣店看看都有什么樣的手套，選擇一款自己喜歡的手套，好嗎?看看你會發(fā)現(xiàn)什么?(1)我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。(2)手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。(3)手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。(出示故意弄亂的手

36、套)呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。三、裝飾手套1.出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。(1)我這有幾副設(shè)計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。(2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(認識各種線條)2.教師邊講解邊示范裝飾手套3.你想不想也做個設(shè)計師，設(shè)計出漂亮的手套。(1)剛才我們欣賞了這么多漂亮的手套，那你們想不想裝飾設(shè)計屬于你們自己的漂亮手套呢?(2)

37、出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。(3)現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。(4)幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。4.戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互欣賞作品)。(1)你們裝飾的手套真漂亮，我們戴在手上互相看一看、說一說，你喜歡哪個小伙伴裝飾的手套，為什么?(2)幼兒互相欣賞，評價?；顒臃此迹壕V要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排

38、序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。6、大班美術(shù)活動美麗的手套教案反思設(shè)計意圖對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗,因此，我設(shè)計了線

39、描畫美麗的手套?；顒幽繕诵蕾p線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。3.能夠了解對稱的特點。4養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。5培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣?；顒訙蕚涫痔?一些線描畫的手套作品)，幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙?；顒舆^程(一)談話導(dǎo)入-生活中的手套小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手?(戴手套)你見過什么手套?它是什么樣子的?(從花紋、顏色等引導(dǎo))(二)欣賞線描畫-手套1.今天，老師也

40、帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣?(請小朋友用完整話表達)2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。看了這一幅手套，你感覺怎么樣?它是怎么裝飾的?(從顏色、線條、對稱方面引導(dǎo))3.小結(jié)：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。5.(繼續(xù)欣賞線描畫手套)你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導(dǎo)幼兒觀察)小結(jié)：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注

41、意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設(shè)計會讓你的畫更加有立體感。(三)設(shè)計我的手套先想一想，你要設(shè)計什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?可以用哪些線來裝飾?(幼兒自由討論，可以和同伴討論)(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。裝飾注意點、線、面的設(shè)計盡量都要有。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(四)展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽?；顒臃此迹哼@一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學(xué)到很多，進步很多而更加期待。這節(jié)美術(shù)活動的主要目標就是讓幼兒觀

42、察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達，最后在教師的引導(dǎo)下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個活動我是通過四個環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變;二、小手套的旅行過程;三、大膽想象，創(chuàng)造作畫;四、講述、點評。第二個環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像 的時候，卻讓孩子們的想象因為我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上，如果當(dāng)時我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會不一樣了吧。這次活動讓我學(xué)到最多的就是在研討的時候。其實在試教的時候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因為自己本身的原因，

43、還是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，在研討時又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進步。7、大班美術(shù)活動線描畫美麗的手套教案反思設(shè)計意圖：對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗。大班的幼兒年齡特點的分析。他們有了一些獨立的想法，在這時我們老師更多的要關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)，了解一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動中，我在欣賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設(shè)機會，通過多媒體課件、同伴互助動策略，來引

44、導(dǎo)幼兒自主的去學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的經(jīng)驗內(nèi)化到自身的繪畫中。對指南中藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。首先，指南中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！本€描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發(fā)現(xiàn)其特點和美感。其次，指南中指出：“喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達到的目標，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設(shè)計各種各種的手套。結(jié)合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個季節(jié)為主題，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比較熟悉的手套作為繪畫的主題?；顒幽繕耍盒蕾p線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。能大膽想象，嘗試用線描畫的形式

45、設(shè)計各種手套。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚洌航叹撸?手套的PPT課件(一些線描畫的手套作品)學(xué)具： 幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙?；顒舆^程：(一)談話導(dǎo)入生活中的手套小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手?(戴手套)你見過什么手套?它是怎樣的?(從花紋、顏色等引導(dǎo))(二)欣賞線描畫手套今天，老師也畫了一幅手套，請你看一看。(教師播放線描畫的手套) 看了這一幅手套，你感覺怎么

46、樣?它的顏色是怎樣的?它是怎么裝飾的?小結(jié)：原來這種用黑白灰顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特別的美。老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。(繼續(xù)欣賞線描畫手套)你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導(dǎo)幼兒觀察)小結(jié)：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的面的設(shè)計會讓你的畫更加有立體感。(三)設(shè)計我的手套先想一想，你要設(shè)計什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這

47、樣就能有更多的空間去裝飾。裝飾注意點、線、面的設(shè)計盡量都要有。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(四)展示幼兒作品、講評：小朋友設(shè)計的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設(shè)計的手套呢?(請個別幼兒來介紹自己設(shè)計的手套，其余幼兒做顧客) 你們覺得他手套設(shè)計的怎么樣?(請個別幼兒說說自己的想法)評選“最漂亮的手套”，用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星，評選時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統(tǒng)計票數(shù)，選出4幅“最漂亮手套”設(shè)計。找優(yōu)點。請幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點，哪些地方設(shè)計的好，我們可以學(xué)習(xí)的?活動反思：綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主

48、，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。8、大班語言活動教案：手套教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖我國古代教育學(xué)

49、家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此，設(shè)計了手套活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的概念。教學(xué)目標：1. 認識手套，并能說出其名稱。2. 理解用途，并學(xué)會使用。3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準備：1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)2. 每位小朋友自備一付手套。教學(xué)過程：(一)兒歌練習(xí)：下雨、12345。(二)新授：1.導(dǎo)入： 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么? 學(xué)生自由發(fā)言：動畫片上刮大風(fēng)， 下

50、大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。 冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊? 我們來學(xué)一首兒歌：北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學(xué)校。2.認識手套:簡單理解兒歌內(nèi)容。師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。 朋友們認識手套嗎?出示圖片：各種各樣的手套。出示詞語卡片：shou tao手套。發(fā)音方法:sh (先擺好口型-翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。 出示實物：一副皮手套、一副布手套。練習(xí)說句：這是皮手套。這是布手套。這是 黑色的皮手套。副紅色的布手套。

51、游戲：猜猜跳。小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進去認識手套的作用。小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了，就會覺得暖和了、不冷了。用句式練習(xí)說句：a. 戴手套。(師出示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?)b. 的手套是 。(師：這副手套是什么顏色啊?)c. 的手套，的手套。(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)參考句： 媽媽戴大手套。 爺爺戴大手套。 小朋友戴小手套。 我戴小手套。 阿姨的手套是紅色的。 奶奶的手套是蘭色的。 哥哥的手套大，弟弟的手套小。 姐姐的手套大，妹妹的手套小。(三)鞏固練習(xí)：讀一讀兒歌北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學(xué)校。

52、活動反思通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實施教學(xué)方法，讓我的活動充滿精彩。不足：準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的

53、業(yè)務(wù)水平?；顒又匈澝烙變旱某晒Γ變簳龠€你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。9、大班美術(shù)活動教案旗袍教案活動目標：1. 初步嘗試感受民族服飾“旗袍”的獨特魅力。2. 嘗試利用不同的色彩設(shè)計旗袍的花紋，體驗設(shè)計民族服飾帶來的樂趣。3. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌焊鞣N旗袍PPT圖片，背靜音樂，表演使用的小道具活動過程：一、展示旗袍，激發(fā)幼兒興趣1.伴隨音樂，教師身穿旗袍入場，表演旗袍秀，激發(fā)幼兒的興趣。2.討論：老師穿的是什么款式的衣服?你們知道旗袍這種衣服款式的來源嗎?二、了解旗袍的歷史與來源播放PPT教師介紹旗袍

54、的來歷三、欣賞旗袍的美麗1.展示幼兒搜集的旗袍圖片2.播放PPT：引導(dǎo)幼兒觀察電影里花樣年華四、旗袍的圖案討論：剛才圖片中你們都看到了什么圖案來裝飾?教師出示裝飾的各種圖案。五、設(shè)計旗袍1.介紹工具名稱，討論使用方法。2. 請小朋友來當(dāng)設(shè)計師，每兩個人一組來設(shè)計完成旗袍。(男孩和女孩)六、旗袍展示會1. 啟發(fā)幼兒使用小配飾來聽音樂表演2.討論演出的造型。3.旗袍展示。10、大班美術(shù)活動教案：櫻桃教案活動目標1、學(xué)習(xí)用一筆點轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。2、耐心添畫細節(jié)，合理布局。3、樂意評價同伴的作品。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚?/p>

55、1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。2、櫻桃實物及范畫。3、國畫工具材料?；顒舆^程1、出示櫻桃實物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?2、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒討論畫法。(1)教師：你們覺得這個圓應(yīng)該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法一筆點轉(zhuǎn)法。3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)?；井嫹ǎ河么蟀自普呼骷t色在紙上一筆點轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注

56、意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價意見。教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?11、大班美術(shù)活動教案：樹葉教案活動目標：1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。3、在活動中體驗成功的喜悅。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒訙蕚洌焊鞣N形狀的樹葉 人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙) 抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆活動過程：一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起

57、幼兒的興趣。)1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西) 3、 等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。二、介紹拓印1、 教師提出疑問：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) 兩張紙用來印樹葉的 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙 樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上 薄紙印更加清楚、方便2、 拓印 (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) 將樹葉拼貼好 將薄的白紙印在上面 用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印3、 要求 幼兒總結(jié)桌面材料的

58、操作要求，教師總結(jié) 強調(diào)在制作時要輕輕的4、 步驟 想象自己制作的物體 挑需要的樹葉 拼貼樹葉 拓印組合的樹葉造型三、幼兒活動1、 想好了再進行拼貼。2、 提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。3、拓印時兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 (教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)4、 將自己完成的作品展示在墻面上。12、大班美術(shù)活動教案：稻草人教案設(shè)計意圖：秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動機出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運

59、用與實踐，在教學(xué)活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設(shè)計了這一大班美術(shù)活動稻草人。教學(xué)目標：1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。2、學(xué)會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重點難點：活動重點：學(xué)會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人 ，體驗手工活動的快樂。

60、活動難點：嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。教學(xué)準備：幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠?；顒舆^程：一、律動進場幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)二、談話導(dǎo)入1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)2.教師小結(jié)小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?三、出示水稻，認識水稻1、教師出示水稻，請幼兒觀察。請幼兒來說說水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請