1、Word 部門團(tuán)隊建設(shè)的總結(jié) 部門團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題，結(jié)合實際，從團(tuán)隊結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊目標(biāo)、團(tuán)隊合作、團(tuán)隊溝通、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)五個方面提出了改善高校團(tuán)隊建設(shè)的對策。 今日我給大家整理了部門團(tuán)隊建設(shè)的總結(jié)，感謝大家對我的支持。 部門團(tuán)隊建設(shè)的總結(jié)篇一 周一下午開頭了廣州市公司的培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業(yè)文化，廉政建設(shè)要求還有拓展訓(xùn)練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓(xùn)練了。 拓展訓(xùn)練開頭先是組建團(tuán)隊，這讓我深刻體會到了團(tuán)隊文化建設(shè)的重要性!團(tuán)隊的名稱，logo，隊歌，口號等信息成為了整個訓(xùn)練時期我們團(tuán)隊的象征。然后就是開頭各項拓展項目了?！靶湃?/p>

2、靠”培育了人與人之間的信任與合作關(guān)系;“機(jī)器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人;“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行具體的方案以及明確的分工;“珠行萬里”培育了我們溝通與協(xié)作的力量;“背摔”讓我們克服恐驚，并體驗到了團(tuán)隊對個人的支持;最終的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力氣! 這些項目中令我感受最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去!這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業(yè)墻，接下來由其他隊員連續(xù)搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次

3、送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依舊對勝利缺乏自信。當(dāng)教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。 翻越畢業(yè)墻開頭了!一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出頑強(qiáng)的肩膀;一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作愛護(hù)的大群隊員都高舉雙手，仰視著畢業(yè)墻的上方，許多人都被感動了，眼里含著淚水。最終，我們最終勝利了，竟然只花了30分鐘!這是多么短的時間啊!可以說這是我們事先都沒想到的!不知何故，此時的

4、畢業(yè)墻顯得那么可愛，那么溫存，那么安靜;每個人的臉上顯得那么頑強(qiáng)，那么自信，那么幸福! 單就畢業(yè)墻這個項目，我感受頗多：1、團(tuán)隊分散力建立于目標(biāo)上的共識。目標(biāo)上所達(dá)成的共識時團(tuán)隊分散力的基礎(chǔ)。這是由于有著共同的目標(biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊員的主觀能動性，增加了團(tuán)隊的分散力。2、團(tuán)隊分散力隱藏著對團(tuán)隊的敬重。在整個團(tuán)隊登頂?shù)倪M(jìn)程中，團(tuán)隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的共性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的勝利，大家必需擰成一股繩、敬重團(tuán)隊的最終看法、聽從團(tuán)隊的整體支配。當(dāng)面臨三米的高墻時全部人都有恐驚感，或許沒有隊員從心底一開頭就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢?由于

5、大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需聽從團(tuán)隊的支配、必需執(zhí)行團(tuán)隊的打算。而這“舍棄”、“聽從”、“執(zhí)行”都隱藏著對團(tuán)隊的敬重。3、團(tuán)隊分散力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個項目的每一個環(huán)節(jié)就如一個個單列的珍寶，是相互間的協(xié)作把每一個環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最終形成一個完善的“珍寶項鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種信任，使得最下面的隊員甘做人梯;中間的隊員敢于伸出救助之手;上面的隊員勇于伸出救濟(jì)之手。 雖是短短的一天半，我不僅進(jìn)一步熟悉、提高自己，同時更感受到團(tuán)隊的作用。團(tuán)隊，不是“團(tuán)伙”，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊具備的是團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團(tuán)隊文化。信任我

6、們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會、感受轉(zhuǎn)化為實際行動，在我們廣州電信這個大平臺上發(fā)揮我們團(tuán)隊協(xié)作精神，早日實現(xiàn)企業(yè)策略目標(biāo)，那就是真正的勝利。 部門團(tuán)隊建設(shè)的總結(jié)篇二 本次團(tuán)隊建設(shè)活動我既是上午嬉戲的一名參加者，也是下午嬉戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。 首先，上午和其他項目組成員在七星公園進(jìn)行了4個團(tuán)隊建設(shè)嬉戲網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化嬉戲和腳綁腳。這些嬉戲都是經(jīng)另外三名組織者細(xì)心選擇，具有肯定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些嬉戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培育了團(tuán)隊合作精神，并寓教于樂，在嬉戲中學(xué)到一種可持續(xù)進(jìn)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可

7、以對這次如下： 打破隔閡，拉近距離 雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了肯定的接觸和溝通，但還是比較的生疏。而這些嬉戲讓全部的成員甚至討論生師兄師姐和薛博都參加其中，并且依據(jù)嬉戲設(shè)計，都需要大家的相互協(xié)作，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在嬉戲的過程中，友好競爭時的爭強(qiáng)好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑都是大家關(guān)系在逐步融合的契機(jī)和鐵證。嬉戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些嬉戲真的是大家友情的潤滑劑。 八仙過海，各顯神通 雖然早就知道我們的團(tuán)隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核選擇出來的，必定每一位同學(xué)

8、都“身懷絕技”，但是直到這次團(tuán)隊活動，才真正的清晰熟悉到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而驕傲。四個嬉戲各有特色，所側(cè)重的力量訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機(jī)會。在一次次友好嬉戲和競爭中，我們都發(fā)覺了身邊的隊友的驚人才智、組織力量和表演才能。而每次嬉戲淘汰出局的“懲處”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、衰弱操、書法、兔子舞無一不是才藝的展現(xiàn)。 團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭成功 這些團(tuán)隊建設(shè)嬉戲雖好玩，但同時也是帶有肯定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是嬉戲開頭前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行爭論，出謀獻(xiàn)策，尋求加

9、速成功的方法。每個人都為了整個小組的成功而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團(tuán)結(jié)在一起。特殊是腳綁腳嬉戲中，由于A組第一次競賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽擱了時間，B組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機(jī)加速并取得了成功;于是A組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定;B祖也迎接挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備讓對手輸?shù)眯姆诜?，沒想到A組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團(tuán)隊榮譽(yù)感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團(tuán)隊協(xié)作的必要性。 環(huán)保理念，自然灌輸 這些團(tuán)隊嬉戲當(dāng)然不僅僅是單純的趣味嬉戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導(dǎo)致魚類的生物多樣性受到破壞;背

10、夾球則說明自然界一種遷徙的現(xiàn)象;石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性;腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會導(dǎo)致生態(tài)不平衡。于是，通過這些嬉戲，它們所蘊(yùn)含的環(huán)保理念就在一種輕松開心的氛圍中自然而然的灌輸?shù)酱蠹业哪X中了，真正實現(xiàn)了寓教于樂。 在看到取得的成果的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點： 1、嬉戲本身的淺顯性還須加強(qiáng)。考慮到我們即將要把這些嬉戲帶到學(xué)校生當(dāng)中，所以必需要使嬉戲的規(guī)章和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連嬉戲的名稱也需再加斟酌，所以經(jīng)過爭論把“網(wǎng)撈魚”改為“大網(wǎng)捕小魚”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。 2、環(huán)保理念的融入還缺乏技

11、術(shù)。這體現(xiàn)在做完每一次的嬉戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環(huán)保理念時，有點牽強(qiáng)附會，沒有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。 3、對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)大事等等。 4、平安問題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚嬉戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導(dǎo)致身體較嬌小的女隊員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒有協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一步伐。所以我們在搞活動的時候肯定要留意平安，特殊是假如玩嬉戲的主體是小伴侶時，就必需更加留意了。 我很喜愛這樣一句話：“失敗不是勝利之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應(yīng)當(dāng)太注意結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注

12、意的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)當(dāng)避開什么，而這些，只有通過不斷地反省和思索才能實現(xiàn)。孔子曰“溫故而知新”也是同樣的道理。 總之，團(tuán)隊建設(shè)是每一個團(tuán)隊都必需面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未勝利”，我們?nèi)孕柽B續(xù)努力! 部門團(tuán)隊建設(shè)的總結(jié)篇三 光陰如梭，刺眼之間學(xué)期又近結(jié)束。回首這個學(xué)期的團(tuán)隊工作，感到勞碌而又充實。我們其次團(tuán)隊全體老師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，較好地完成了本學(xué)期的各項工作，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié) 一、常規(guī)管理有規(guī)范 團(tuán)隊的中心工作就是常規(guī)管理，它將直接影響到團(tuán)隊、學(xué)校各項工作的開展。每兩周一次的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和集體

13、備課正常有序地進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)，讓我們每個隊員準(zhǔn)時了解團(tuán)隊動態(tài)，捕獲可喜的進(jìn)步進(jìn)行表揚激勵，抓住存在的不足準(zhǔn)時整改。教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，班級組各位老師都能充分利用課堂這塊主陣地，借助教材、活動，潛心育人，能仔細(xì)備課、上課，細(xì)心組織活動，并能準(zhǔn)時總結(jié)，反思自己的教育教學(xué)工作。 盧嵐、金燕、王惠英、劉靜華等老師們樂觀上進(jìn)，時時抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會，外出聽課學(xué)習(xí)之后準(zhǔn)時地總結(jié)收獲。每位老師在自己的崗位上踏踏實實、一步一個腳印地工作著，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，老老師陳永琴、徐亞君老師，不甘落后，經(jīng)常放棄休息時間，盡心盡力輔導(dǎo)同學(xué)。邵丹老師、唐勝娟老師等班主任工作細(xì)致入微，同學(xué)犯錯時，樂觀做好教育工作

14、;同時，也常常地與家長溝通。 二、團(tuán)隊精神有發(fā)揚 集體的才智是無可估量的。我們其次團(tuán)隊是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實奮進(jìn)的團(tuán)隊。班級組十八位老師愛崗敬業(yè)，布滿活力與朝氣，在一種和諧的氛圍中共建一個上進(jìn)、愉悅的大家庭。有成果共享、有困難齊幫、有懷疑同商。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐一起，關(guān)心開課老師分析改進(jìn)，群策群力，毫無保留。 一次次活動，不僅僅使老師得到了熬煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增加了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和工作分散力。組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氛圍。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。 團(tuán)隊溫馨和諧，相親相愛。本學(xué)期我們團(tuán)隊組織的鹽城

15、考察活動，整個活動井然有序、情趣盎然、受益匪淺，大家領(lǐng)會了丹頂鶴的美，麋鹿的神，增加了團(tuán)隊的分散力和向心力。 樂觀參加學(xué)校組織的各項活動，踴躍走進(jìn)杏林講壇，劉麗婷老師的吃出你的健康來，趙莉老師的親情，永久的不等式，王惠英老師的養(yǎng)花真好、靜心教書，潛心育人，金燕老師的走進(jìn)名師，感悟經(jīng)典，這些精彩的演講，讓大家開闊了視野，愉悅了身心。 期末的工會活動中，我們團(tuán)隊人人踴躍參與、個個爭著向前，齊心協(xié)力，為團(tuán)隊爭光。尤其是在“服裝設(shè)計”的團(tuán)體賽中，你出點子，我來動手，大家集思廣益，八仙過海各顯神通，在勞碌中享受歡樂，在歡樂中享受勝利。 三、團(tuán)隊工作有成效 本學(xué)期，在老師們的共同努力下，我們其次團(tuán)隊各項工作取得了可喜的成果。 金燕、朱惠潔、盧嵐老師分別擔(dān)當(dāng)了專家指導(dǎo)課。盧嵐老師的提高課堂實效，緊扣文本的“點”獲江蘇省二等獎。唐勝娟老師的牽手獲江蘇省三等獎;生活為語文洞開一片云天獲無錫市二等獎。王惠英老師的班集體建設(shè)漫談等四篇論文分別獲全國二等獎，江