1、拓印樹(shù)葉真有趣教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)會(huì)拓印，利用樹(shù)葉形狀進(jìn)行聯(lián)想，組合聯(lián)想成一個(gè)新形象，經(jīng)過(guò)添畫(huà)加工，創(chuàng)作一幅有趣的樹(shù)葉拓印版畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用樹(shù)葉形狀進(jìn)行聯(lián)想，組合成一個(gè)新形象，用拓印的方法創(chuàng)作出一幅有趣的版畫(huà)作品。一、情景導(dǎo)入、體驗(yàn)學(xué)會(huì)拓印1、同學(xué)們，老師課前要求你們準(zhǔn)備的材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（真棒）2、你們猜一猜我們這節(jié)課的內(nèi)容和什么有關(guān)？生：樹(shù)葉（是的，和樹(shù)葉有關(guān)）（出示課題樹(shù)葉）3、秋天來(lái)了，老師在地上撿了很多各種各樣的樹(shù)葉，哎！真可惜，這么漂亮的樹(shù)葉都紛紛飄落在地，我們能不能想一個(gè)辦法，把這些漂亮的樹(shù)葉用美術(shù)的形式留在紙上呢？生1：畫(huà)出來(lái)（這一種辦法單還有更簡(jiǎn)單的方

2、法）生2：照相（我們要留在紙上的辦法）生3：拓?。ㄕ鎺?，用拓印的方法來(lái)留住這些美麗的樹(shù)葉的）(你們看，這是用什么方法？這種方法叫作“拓印”。)拓印這種方法不僅能印出樹(shù)葉的外形，還能印出樹(shù)葉的紋路。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印樹(shù)葉真有趣（出示課題拓印、真有趣）4、請(qǐng)同學(xué)們拿出一片樹(shù)葉，觀察，同桌討論。葉的正面和背面有什么不同？使用樹(shù)葉的哪一面拓印更好？時(shí)間30秒，討論開(kāi)始。生：正面光滑、背面有紋路生：背面印出來(lái)清晰5、你們的討論結(jié)果和他一樣嗎？生：一樣（那老師來(lái)試試看。）6、（播放拓印微課）老師課前也試了試，并錄了個(gè)小視頻，我們一起來(lái)看看（我們拿出一片樹(shù)葉，先觀察，把紋路清晰的一面放在上面，為了拓印使它不

3、到處移動(dòng)，我們可以在光滑的一面涂上膠，讓它固定在紙上。上面覆蓋上一張紙，選擇顏色較深的彩鉛進(jìn)行拓印。拓印的時(shí)候，左手用力按住紙，右手握住彩鉛往一個(gè)方向用力均勻的涂抹。一定要表現(xiàn)出樹(shù)葉的邊緣輪廓線，輪廓線越整齊，越清晰越好，完成拓印。）（課件中最后可以出示一個(gè)樹(shù)葉正面拓印的進(jìn)行比較）7、拓印的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了8、那誰(shuí)愿意起來(lái)總結(jié)下我們拓印樹(shù)葉的方法生：首先，選擇一片紋理清晰的樹(shù)葉，反面朝上，固定在白紙上，然后，把白紙覆蓋在葉子上，左手用力按住，右手像這樣拿著彩鉛朝同一個(gè)方向用力涂色（真棒，老師再補(bǔ)充一下：握筆要傾斜，要朝一個(gè)方向均勻涂色，涂出樹(shù)葉的輪廓線，輪廓線越清晰、越整齊越好，

4、這樣就留住了一片美麗的小葉子。9、你們想不想試一試？生：想兩分鐘時(shí)間，你們拿出一片自己喜歡的樹(shù)葉試一試拓印，開(kāi)始。10、時(shí)間到，（老師展示幾幅拓印作品）看來(lái)我們班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)的拓印的方法。二、游戲引導(dǎo)，根據(jù)樹(shù)葉形狀聯(lián)想，用樹(shù)葉組合形象，用樹(shù)葉拼擺動(dòng)物形象實(shí)踐1、樹(shù)葉不僅能用來(lái)拓印，還能用樹(shù)葉玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，考考你們，根據(jù)這片葉子的形狀，你想到了什么？那轉(zhuǎn)換角度你又聯(lián)想到了什么？生1：腳掌（真的有點(diǎn)像，還有嗎？）生2：魚(yú)尾（想象力真豐富）生3：獅子的頭發(fā)（你們說(shuō)的這些確實(shí)和這片葉子的形狀很相似）（展示一片樹(shù)葉的學(xué)生作品）總結(jié)：我們可以通過(guò)一片樹(shù)葉變換角度的方法聯(lián)想到新的形象，通過(guò)添加吧補(bǔ)充

5、完整。這個(gè)方法你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了（板書(shū)：聯(lián)想變換角度）2、現(xiàn)在我們多加入一片樹(shù)葉，這兩片樹(shù)葉你聯(lián)想到了什么？生：蝴蝶（想象力真豐富）3、現(xiàn)在樹(shù)葉更多了，把這些樹(shù)葉組合在一起你又聯(lián)想到了什么？生1：金魚(yú)（根據(jù)這些樹(shù)葉的形狀我們拼出了一條美麗的小魚(yú)。）這種葉子與葉子組合的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？（板書(shū)：組合）生：學(xué)會(huì)了4、它是誰(shuí)呀？生：大象大象的耳朵可以選擇什么形狀的葉子呢？頭部呢？腿呢？（課件上同時(shí)出現(xiàn)大象圖片和備選的葉子，讓學(xué)生來(lái)選擇完成，避免課件直接出示選好的葉子）也就是說(shuō)我們還可以根據(jù)我們喜歡物體的外形來(lái)選擇外形相似的樹(shù)葉進(jìn)行修剪拼貼。這個(gè)方法你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了三、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)1、

6、樹(shù)葉不僅可以拼出不同造型的有趣形象，還可以拼貼成這些有情節(jié)的小故事，請(qǐng)你來(lái)分析一下這幅拼貼畫(huà)，這幅拼貼畫(huà)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？這里的樹(shù)葉你覺(jué)得用的好嗎？好在哪里？生：兩只大公雞在草地上一起吃東西生：用的好生：公雞的不同部位用了形狀很合適的葉子，葉子與葉子之前有重疊關(guān)系2、那這幅拼貼畫(huà)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？這里的樹(shù)葉你覺(jué)得哪里用的好？生：銀杏葉當(dāng)裙子，還是一層一層的公主裙，非常漂亮生：她的頭發(fā)形狀的樹(shù)葉也用的很好（觀察的真仔細(xì)）老師補(bǔ)充：有折疊、有遮擋四、用樹(shù)葉任意拼貼造型，通過(guò)拓印留住拼圖形象1、老師課前也忍不住拼了兩只可愛(ài)的蝴蝶，我用拓印的方法把它們留在了紙上。我總覺(jué)得這個(gè)蝴蝶還缺點(diǎn)什么？你們幫我想

7、想（出示拓印作品）生：蝴蝶的眼睛、觸須、花紋（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的一一添加）2、我們通過(guò)添加的方法，這兩只蝴蝶更加的美麗生動(dòng)了。（板書(shū)：添加）3、孩子們，今天這些方法你們都學(xué)會(huì)了嗎?生：學(xué)會(huì)了4、我們總結(jié)一下，樹(shù)葉可以通過(guò)變換角度的方法進(jìn)行聯(lián)想，樹(shù)葉與樹(shù)葉可以進(jìn)行組合，為了讓你拓印的東西更加的生動(dòng)，我們還可以用水彩筆進(jìn)行添加。5、孩子們，你們手中有那么多不同形狀的樹(shù)葉，剩下的時(shí)間，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象，把你手中的樹(shù)葉變成漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，然后用拓印的方法把他們留在紙上。根據(jù)樹(shù)葉的形狀拼擺成你設(shè)計(jì)的形象 （注意反面向上，正面涂膠棒）將另一張紙放在上面，用筆進(jìn)行拓?。ㄗ⒁庾笫钟昧Π醋〖垼沂中敝?/p>

8、住筆，朝一個(gè)方向用力涂，要涂出外形輪廓）拓印后，用水彩筆進(jìn)行添加五、作業(yè)展示，學(xué)生介紹孩子們你們看，這里有一棵大樹(shù)，它很不高興，為什么呢？生：樹(shù)葉掉光了那同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭鼏?？生：愿意那想這么我們把今天拓印的樹(shù)葉用剪刀修剪下來(lái)給它貼上去，讓它重新長(zhǎng)滿樹(shù)葉。我看誰(shuí)的動(dòng)作最快。我們的大樹(shù)又重新長(zhǎng)滿的樹(shù)葉，大樹(shù)很高興，它說(shuō)謝謝你們。這節(jié)課就上到這兒，下課！拓印樹(shù)葉真有趣教學(xué)反思拓印樹(shù)葉真有趣這節(jié)課是以樹(shù)葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所

9、聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索拓印樹(shù)葉的方法，通過(guò)觀看微課讓學(xué)生了解拓印樹(shù)葉。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)討論、交流、教師演示，找到正確的拓印方法?！捌磾[創(chuàng)造”環(huán)節(jié)，是最有利于激發(fā)學(xué)生想象力的環(huán)節(jié)，我通過(guò)一片樹(shù)葉變換角度的方法進(jìn)行聯(lián)想，兩片樹(shù)葉和多片樹(shù)葉進(jìn)行組合的方法進(jìn)行聯(lián)想，通過(guò)出示大象圖片選擇形狀相似的樹(shù)葉擺拼來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。充分打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生拿起自己手中的多片樹(shù)葉進(jìn)行拼擺組合，充分激發(fā)學(xué)生的思維，來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)思。然后是通過(guò)欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)了解其它學(xué)生的創(chuàng)意拓寬學(xué)生的思路。最后老師拿出拓印作品進(jìn)行添加。 上完這節(jié)課聽(tīng)課老師們給了我很多寶貴的意見(jiàn)，這節(jié)課還有很多要改進(jìn)的地方： 1、在“拼擺創(chuàng)造”環(huán)節(jié)中，可提醒學(xué)生課堂前用膠棒固定，反面向上（盡管在教師演示部分讓學(xué)生感受過(guò)樹(shù)葉正反面凹凸感的不同，也提醒過(guò)學(xué)生要把反面向上，但很多學(xué)生在拼擺的時(shí)候還是會(huì)忽視樹(shù)葉正方面的擺放），這樣更有利于拓印清晰。 2、在學(xué)生拓印環(huán)節(jié)，可提醒學(xué)生選擇深色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，使作業(yè)畫(huà)面更加清晰。3、在學(xué)生添畫(huà)時(shí)，可拓寬