1、?悠長(zhǎng)的鈴聲?閱讀答案雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿(mǎn)每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了?！敖裉炷阃砹恕？创箝T(mén)兼打鈴的教師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。翰速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，安康還是最重要的!悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將寂靜的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停頓奔跑，我對(duì)自己說(shuō)。終于，到了。教師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲

2、的完結(jié)。說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“教師傅，您貴姓?“免貴，然后，他告訴我姓氏。第 1 頁(yè)搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比方，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻好!假設(shè)是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周?chē)娜讼癖P(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。門(mén)的老頭拽著鈴繩睡著了。同桌說(shuō)。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書(shū)包走出

3、校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō)：“師傅好!他瞅瞅四了他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。我說(shuō)不是老人舔了一下嘴唇，好似那里粘著一粒砂糖，慈善地“你千萬(wàn)別介意我不是姓侯，我姓孫第 2 頁(yè)閱讀題：15.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲的理解。4 分16.本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。4 分1上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加點(diǎn)的字“抽，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打，在文中具體指什么？2 分像生了紅銹。2 分17.讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位教師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。4 分18.從下面兩題中任選一題進(jìn)展答復(fù)。4分1這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎

4、樣的特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。2這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我喊錯(cuò)教師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來(lái)。我選題?！拔遗c打鈴的教師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。4 分參考答案：第 3 頁(yè)15.4 分打鈴教師傅為不讓“我遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。 2憶。2分16.12分打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。22 分這個(gè)句子通過(guò)細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了孫欲言又止的窘迫之態(tài)17.4 分關(guān)鍵詞：善良，寬厚。言之成理即可最后提醒真相，出人意料，給人震撼性的效果；提彰顯了作品的主題；點(diǎn) 2 分。2假設(shè)是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑；周?chē)?/p>