1、案例統(tǒng)一編號2023案例統(tǒng)一編號2023年瀘州市信息化教育教學(xué)優(yōu)秀案例評選身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)案例教材分析：我們的身體這一單元對于四年級學(xué)生來說是一個有趣而神秘的單元，身體的結(jié)構(gòu)是這一單元的第一課，是整個單元的總起，讓學(xué)生從整體上認識人體的結(jié)構(gòu)，并通過一系列的觀察活動、體驗活動發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)合作，同時嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)并引出深入的思考。觀察與體驗活動構(gòu)成本節(jié)課學(xué)生活動的主體形式。學(xué)情分析本節(jié)課讓學(xué)生通過觀察人的身體了解人體的結(jié)構(gòu)，從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。對于身體的內(nèi)部學(xué)生觀察不到，教學(xué)時要借助一定的方法和一些工具幫助學(xué)生觀察身體的內(nèi)部。教學(xué)目

2、標：三、科學(xué)概念：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法：1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀：1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛殘障人。四、教學(xué)重難點重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。難點：了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。五、

3、教學(xué)準備：人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型、觀察記錄單、氣泡圖、紅領(lǐng)巾等。六、活動過程：一、談話引入1、同學(xué)們，生命在于運動，你們喜歡運動嗎？那就讓我們隨著音樂動起來吧（師播放音樂小嫦娥）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中跟隨歌曲動起來,也為學(xué)生初步了解身體的一些結(jié)構(gòu)打好基礎(chǔ)2、是不是感覺輕松了許多，那我們除了會做運動，還能做什么？學(xué)生回答3、看來，同學(xué)們會做的事情還真不少，這些都和我們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎？這節(jié)課我們就來一起研究身體的結(jié)構(gòu)。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、觀察我們的身體1、認識人體的外部及特點（1）要研究我們身體的結(jié)構(gòu)，首先從觀察我們的身體開始，老師請一位同學(xué)來給大家當一回模特，觀察一下這位同學(xué)身體的外形

4、，你會按照什么順序來觀察呢？學(xué)生匯報（2）那就按從上到下的順序來觀察吧。在白紙上圓形和長方形畫出身體的外形，給大家一分鐘時間，我請最快的三位同學(xué)展示。（黑板上展示的同學(xué)用剪好的圖形拼成人體，降低畫圖難度）（3）他們都畫了身體的哪幾部分？有沒有遺漏的部分？匯報自己的觀察結(jié)果。（4）師總結(jié)：告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。（課件出示人體外部結(jié)構(gòu)圖）同學(xué)們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢?！驹O(shè)計意圖】有模特,讓學(xué)生能清楚地認識到人體的外形結(jié)構(gòu)【設(shè)計意圖】有模特,讓學(xué)生能清楚地認識到人體的外形結(jié)構(gòu)（5）小游戲：我說你做。（課件出示）老師說一個動作，你做一個動作，

5、可以嗎？師：點點你的頭；轉(zhuǎn)動你的頸；舉起你的上肢；蹲蹲你的下肢；彎彎你的軀干；2、人體是左右對稱的（1）運動過后，下面我們繼續(xù)看大屏：我的身體有左（ ）右（ ）。你能學(xué)著我的樣子說幾個嗎？（課件出示）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）學(xué)生回答：人體是對稱的。追問：怎樣對稱？學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的。小結(jié)：像這樣，把中間這條虛線當做對稱軸，左右一樣，能完全重合的物體，我們就稱之為對稱?！驹O(shè)計意圖】為線面學(xué)生體驗身體作業(yè)對稱結(jié)構(gòu)的好處

6、打下基礎(chǔ)【設(shè)計意圖】為線面學(xué)生體驗身體作業(yè)對稱結(jié)構(gòu)的好處打下基礎(chǔ)（2）體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。那么身體的左右對稱又有什么作用呢？接下來我們同學(xué)一起來做個實驗看看：比賽1：一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（請兩位女生）比賽2：一條腿走路和兩條腿走路比賽。（請兩位男生）【設(shè)計意圖】這兩個活動學(xué)生在平時生活中常有接觸，但是往往習(xí)以為常的事情會使學(xué)生感到迷茫，讓學(xué)生帶著【設(shè)計意圖】這兩個活動學(xué)生在平時生活中常有接觸，但是往往習(xí)以為常的事情會使學(xué)生感到迷茫，讓學(xué)生帶著“人體左右對稱的結(jié)構(gòu)有什么好處”的問題再次進行活動，使其有更深刻的感受?？偨Y(jié)：看來呀！身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏?/p>

7、活中，我們經(jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，有的缺少身體的其他部分，如果我們見了，應(yīng)該怎么做呢？（課件出示）學(xué)生說：更多的關(guān)愛?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛殘疾人【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛殘疾人,知道對殘疾人伸出援助之手2、感知人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的存在（1）通過觀察我們知道身體的外形分為頭、頸、軀干、四肢四個部分，并且左右對稱，觀察完人身體的外部，身體的內(nèi)部也可以觀察嗎？（2）如果不借助儀器，你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？學(xué)生說自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用眼睛看、用耳朵聽、用手捏、摸、敲，等方法來觀

8、察身體的內(nèi)部。（板書）（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，老師這里有幾點溫馨提示：請同學(xué)們看大屏學(xué)生活動（5）匯報展示。聽他匯報的與你的有什么不同？你對他們的觀察有什么看法？你有什么補充？剛才我們用自己總結(jié)的方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。我們來看一段微課程：（播放視頻身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）學(xué)生觀看現(xiàn)在你知道身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了嗎？說說你知道的內(nèi)部器官【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過觀看視頻更加了解人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過觀看視頻更加了解人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)三、身體是怎樣工作的。（1）、寫字“氣泡圖”的指導(dǎo)身體這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？接下來我們

9、來一次漢字聽寫怎么樣？準備好你的筆和紙師讀詞語學(xué)生書寫：我們、身體、結(jié)構(gòu)同學(xué)們，我們在寫字時，身體哪些部位參與了活動呢？生回答，師記錄。師小結(jié)：在寫字活動中手、眼睛、心臟、肺、大腦都參與了寫字活動，這就形成了一個有趣的氣泡圖?？磥恚覀冏鲆豁椈顒訒r，身體有很多部位都參與了。你想嘗試嗎？（2）學(xué)生填寫各種氣泡圖組內(nèi)自主確定一項活動，由每位成員參與該活動，所有成員注意觀察并感受身體的哪些部位參與了活動，并做觀察記錄。（3）匯報：說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？兩組到前面匯報，氣泡圖貼在黑板上。（4）仔細觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成

10、；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。（播放課件）看來我們身體各個部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動的?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過通過體驗一些常見活動都由身體哪些部分參與【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過通過體驗一些常見活動都由身體哪些部分參與,讓學(xué)生能對人體結(jié)構(gòu)有進一步認識四、總結(jié)歸納在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？五、結(jié)束送給大家一首有關(guān)人體的兒歌。學(xué)生齊讀最后，愿同學(xué)們都有一個健康的身體!教學(xué)反思：為了突出重點，突破難點，我進行了如下教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生圍繞觀察和體驗開展探究學(xué)習(xí)，以小組合作為主要形式，借用課內(nèi)活動激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但在正式教學(xué)過程中，我依然存在不少問題。觀察探究身體的結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，學(xué)生說出眼睛、耳朵等詞匯，對人體身體結(jié)構(gòu)的劃分沒有正確的概括。另外，有學(xué)生冒出