1、七年級(jí)地理的優(yōu)質(zhì)教案模板 其主要是資源、人口、環(huán)境、進(jìn)展等的綜合體現(xiàn)，是地理課程的核心價(jià)值觀。在初中地理教學(xué)中，老師需引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀，學(xué)會(huì)處理人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。今天在這給大家整理了一些七班級(jí)地理的優(yōu)質(zhì)教案模板，我們一起來看看吧! 七班級(jí)地理的優(yōu)質(zhì)教案模板1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和進(jìn)展。 2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。 3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。 能力目標(biāo) 通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培育學(xué)

2、生的地理思維。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí);使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。 2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課人類可以說是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類進(jìn)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，老師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。) 承轉(zhuǎn) 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。 講述新課： 在學(xué)生了解聚落的

3、概念后，老師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。 承轉(zhuǎn) 我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢? 讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處? 啟發(fā) 老師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對(duì)比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。 討論 讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，老師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城

4、市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小老師，與其他同學(xué)溝通小組的討論結(jié)果。 老師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。 講述：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)周圍的地區(qū)的進(jìn)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。 但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)

5、，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢? 老師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。 小結(jié) 隨著城市的進(jìn)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能制造出更美妙的生存環(huán)境來。 過渡 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的進(jìn)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村進(jìn)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。 聚落分布在世界各地

6、，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。 老師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生回答) 老師總結(jié)：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。 承轉(zhuǎn) 正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。 講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)” 展示 各類文化遺產(chǎn)的圖片，老師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性? 學(xué)生思考討論 老師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反映

7、出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的進(jìn)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。 老師提問 有人在古代建筑物下刻寫“_到此一游”，這種做法對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?(學(xué)生討論) 小結(jié)：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們討論人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料! 課堂總結(jié) 課件展示課堂板書設(shè)計(jì)，概括本課知識(shí)要點(diǎn)： 1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別; 2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。 課堂鞏固

8、1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是 ( ) A.農(nóng)村放牧 B.牧場(chǎng)伐木 C.漁村捕魚 D.林場(chǎng)種植 2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是( ) A.城市自然景觀改變小、建筑密而高 B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯(cuò)，網(wǎng)線密集 C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多 D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富 3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有( ) 地形 資源 土壤 水源 氣候 植被 地質(zhì) 交通 七班級(jí)地理的優(yōu)質(zhì)教案模板2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： (1)掌握地球的形狀、大小。 (2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。 過程與方法： (1)提出證

9、據(jù)說明地球是個(gè)球體。 (2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性。 (2)培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)神秘的志趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的? (板書)地球的形狀、大小 二、展示目標(biāo) 即教學(xué)目標(biāo)中知道與

10、技能目標(biāo) 三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥 1、地球的形狀 (展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片 (提問)地球是什么形狀? (引導(dǎo))地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 (引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”) (學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互溝通一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。) (直覺邏輯推測(cè)實(shí)踐證明新“眼”目睹) (提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎? A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

11、B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。 C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。 (提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的? (小組同學(xué)可以充分的討論，老師啟發(fā)、解釋。) (總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。 (討論)從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程中，你感悟到了什么? (總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。 板書：2、地球的大小 (承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。 (展示圖片)地球的大小 (學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6

12、357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬千米。 (講解)精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。 (板書)二、地球的模型-地球儀 (展示)地球儀 (提問)1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別? 2、地球儀在日常生活中有什么作用? (啟發(fā)學(xué)生樂觀回答) (講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。 地球儀是地球縮小的模型。 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和

13、文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。 地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。 四、提出問題，探索解決 結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組溝通，推薦發(fā)言人回答下列問題： 緯線和緯度 1、緯線有什么特點(diǎn)，想想緯線可以有多少條? 2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長(zhǎng)度是否相等? 3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號(hào)來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 4、低、中、高緯度是如何劃分的? 5、緯度最大值

14、的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)? 6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球? 7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置? 經(jīng)線和經(jīng)度 1、經(jīng)線有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線可以有多少條? 2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長(zhǎng)度是否相等? 3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號(hào)來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)? 5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球? 6、每?jī)蓷l相對(duì)的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采納0度與180度經(jīng)線所組成

15、的經(jīng)線圈劃分東西半球? 6、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實(shí)的本初子午線在哪? 七班級(jí)地理的優(yōu)質(zhì)教案模板3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能： 說出兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征;通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)以極點(diǎn)為中心在地圖上辨別方向;能根據(jù)資料比較自然環(huán)境的差異，培育學(xué)生的對(duì)比分析能力、信息處理能力和語言表達(dá)能力。 2.過程與方法： 注重讀圖，以問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)建以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和知識(shí)為主線的開放式課堂 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培育學(xué)生熱愛地理、熱愛科學(xué)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境。 難點(diǎn)：運(yùn)用地圖在極地

16、辨別方向 教學(xué)過程 利用課件，向?qū)W生展示四個(gè)問題： 1、在南極地區(qū)，一條銹跡 斑斑的鐵鏈被放到戶外后，一段時(shí)間后就變得光亮如新，為什么? 2、在南極地區(qū)，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什么? 3、在南極地區(qū)，各國(guó)科學(xué)考察站都把防火當(dāng)作是性命攸關(guān)的大事，為什么? 4、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷? 出示北極的地圖，認(rèn)識(shí)周邊的海洋和陸地。出示南極圖，學(xué)生不但要認(rèn)識(shí)到南極大陸的輪廓象大象，而且要會(huì)辨認(rèn)周邊的海域。(順口溜：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋)，經(jīng)度的分布(正十字位置)，還有周圍的陸地分布。 北極是“陸包洋”，南極是“洋包陸”。 結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，鞏固知識(shí) 1、閱讀材料p94頁南極地區(qū)的

17、大風(fēng)，學(xué)生得出南極地區(qū)“風(fēng)庫”的特點(diǎn)。 2、閱讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區(qū)降水少的特點(diǎn)，稱為“白色荒漠”。 3、閱讀課件中“七大洲海拔高度圖”，知道南極大陸是平均海拔最高的洲，稱為“冰雪高原”大陸 4、課本活動(dòng)p95：讀圖10.5，比較南北極氣溫，可知地球上最冷的地方是南極，稱為地球的“寒極”。 老師引導(dǎo)并小結(jié)：南極地區(qū)是世界最冷的地方。進(jìn)一步擴(kuò)展解釋南極比北極冷的原因(1)下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。(2)南極海拔高。(3)南極被冰雪覆蓋，對(duì)太陽光有很強(qiáng)的反射作用。(4)風(fēng)大 情景對(duì)話：由學(xué)生和老師進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對(duì)話，由學(xué)生分析對(duì)話中蘊(yùn)含的地理知識(shí)。 老師在課間上相應(yīng)指

18、出四個(gè)科學(xué)考察站的地理位置和時(shí)間，特別要向?qū)W生提醒長(zhǎng)城站在南極圈以外。分析建站時(shí)間和地理位置。從南極三個(gè)站的選址，也看出我國(guó)科學(xué)考察的技術(shù)越來越先進(jìn)。補(bǔ)充我國(guó)20 xx年2月在南極建立的第四個(gè)科學(xué)考察站泰山站的相關(guān)資料。 問題：我國(guó)為什么要建立科學(xué)考察站?供學(xué)生思考，帶入下一節(jié)課的內(nèi)容。 學(xué)生對(duì)這四個(gè)問題很感愛好，紛紛討論，但老師要求學(xué)生不用急著馬上回答，帶著問題去聽課 根據(jù)老師出示的課件圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)兩極周圍的陸地和海洋，認(rèn)識(shí)到兩極獨(dú)特的地理位置 觀看“溫度計(jì)”上的幾組數(shù)字，比較南北極的年平均氣溫和最低氣溫，得出南極比北極寒冷很多的結(jié)論，小組溝通并回答南極比北極寒冷的原因 學(xué)生參加企鵝媽媽和

19、企鵝寶寶的情景對(duì)話 閱讀課本p96資料，并在地圖上圈出科學(xué)考察站的位置并比較不同(經(jīng)緯度) 七班級(jí)地理的優(yōu)質(zhì)教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 1.據(jù)圖說出撒哈拉以南非洲的位置和范圍。 2.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 撒哈拉以南非洲的位置和范圍 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 非洲是世界第二大洲，你對(duì)非洲有哪些認(rèn)識(shí)呢? 找出描述撒哈拉以南非洲的字眼(黑人、沙漠、貧窮、饑餓、落后、熱帶草原、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、熱帶雨林) 今天，我們就學(xué)習(xí)： 第三節(jié) 撒哈拉以南非洲 二、新課講解： (一)、黑種人的故鄉(xiāng) 1、位置范圍： 出示PPT，學(xué)生感受撒哈拉以

20、南非洲在世界的位置。 學(xué)生從書中找出該區(qū)的海陸位置(位于撒哈拉沙漠以南、東臨太平洋、西瀕大西洋。) 出示PPT，總結(jié)該區(qū)的緯度位置。(赤道穿過中部，南北回歸線之間 ) 問：處于什么溫度帶? 2、氣候 出示非洲氣候圖的PPT，問： 撒哈拉以南非洲主要有什么氣候? (熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候) 出示PPT，復(fù)習(xí)三種氣候的特點(diǎn)。展示熱帶草原的動(dòng)物。 3、國(guó)家： 學(xué)生看書，或看PPT，非洲有哪些國(guó)家?有多少個(gè)國(guó)家?按大小，找出前五的國(guó)家。 4、地形： 出示PPT：?jiǎn)枺?撒哈拉以南非洲什么地形最廣? 出示主要地形區(qū)： 高原：東非高原、埃塞俄比亞高原、南非高原。 盆地：剛果盆地(指出世界最

21、大的盆地)。 沙漠：撒哈拉沙漠(指出世界最大的沙漠) 裂谷：東非大裂谷。 出示“東非大裂谷“的PPT，指出東非大裂谷是世界最大的裂谷。被稱為地球的傷疤。處于板塊交接處(撕裂狀態(tài)，以后會(huì)形成新的海洋) 出示乞力馬扎羅山，非洲最高峰，雖然離赤道近，處于熱帶，但是山頂積雪。(原因是什么?熱帶降水多，海拔高，溫度低，降雪量大于融化量)。 5、河流： 出示PPT，指出非洲主要的河流有：尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比亞河。 指出尼羅河長(zhǎng)度6600千米，是世界最長(zhǎng)的河流。 6、人種： 三大人種，什么人種最多?黑種人占多少?(8.5%)黑種人是三大人種中最少的人種，以我們的眼光來看，是長(zhǎng)得比較難看的人種。人類

22、的生存要適應(yīng)自然，而非美丑的需要。 人的膚色、鼻形等體質(zhì)特征不是隨機(jī)形成的，而是要是由于對(duì)氣候的適應(yīng)而產(chǎn)生的。造成膚色差異的主要因素即是血管的分布和一定皮膚區(qū)域中黑色素的數(shù)量。黑色素多的皮膚顯黑色，中等的顯黃色，很少的顯淺色。黑色素有吸收太陽光中的紫外線的能力?？墒蛊つw不至因過多的紫外線照射而受損害。相反，白種人原先生活在北歐，那里陽光不像赤道附近那么強(qiáng)烈，陽光中的紫外線不會(huì)危害身體，因而北歐白人皮膚里的色素極少。 鼻形也是如此。生活在熱帶森林的人，鼻孔一般是寬闊的。這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，鼻子的溫暖濕潤(rùn)空氣的功能不很重要。而生活在高緯度的白人有較長(zhǎng)而突的鼻子，可以幫助暖化和濕潤(rùn)進(jìn)入肺部的空氣。

23、黑種人的分布： 主要分布于撒哈拉以南非洲。本區(qū)90%以上是黑色人種，因此，該區(qū)也被稱為黑非洲。 黑色人種、體育素質(zhì)好。能跑，美國(guó)的NBA，多數(shù)是黑人。還有許多足球運(yùn)動(dòng)員。除此之外，黑種人，具有深厚的藝術(shù)天賦。比如：雕刻、繪畫、舞蹈、音樂。 活動(dòng)： P62頁 課后小結(jié) 撒哈接以南非洲這一部分教學(xué)，自然地理，氣候環(huán)境，人口，多傾注一些。國(guó)家、地形方面可以少花些時(shí)間。 課后習(xí)題 1、這里生活著許多野生動(dòng)物，羚羊在奔跑，鴕鳥在散步，大象在戲水，長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子吃樹上的嫩葉，還有成群的斑馬、兇猛的獅子。這種景觀最可能出現(xiàn)在：() A、熱帶沙漠地區(qū) B、熱帶草原地區(qū)C、溫帶荒漠地區(qū) D、溫帶草原地區(qū)

24、2、世界上黑人的故鄉(xiāng)在 ( ) A、北非 B、北美 C、歐洲 D、撒哈拉以南的非洲 3、撒哈拉以南的非洲面積最大的氣候類型是( ) A、熱帶草原氣候 B、熱帶雨林氣候 C、高原山地氣候 D、熱帶沙漠氣候 七班級(jí)地理的優(yōu)質(zhì)教案模板5 教學(xué)目標(biāo) 1、對(duì)比地圖和課文，學(xué)生能在圖上指出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，并能據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)。 2、學(xué)生運(yùn)用地形圖歸納歐洲西部的地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 3、學(xué)生能運(yùn)用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點(diǎn)以及其后對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)展畜牧業(yè)的有利影響。 4、學(xué)生能通過實(shí)例說出歐洲西部進(jìn)展旅游業(yè)的優(yōu)

25、勢(shì)條件。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 學(xué)生運(yùn)用地形圖歸納歐洲西部的地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 2、 學(xué)生能運(yùn)用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點(diǎn)以及其后對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)展畜牧業(yè)的有利影響。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：從圖片導(dǎo)入歐洲西部 (老師板書)歐洲西部 一、(老師板書)工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國(guó)家集中 1、學(xué)生自學(xué)本小節(jié)圖文內(nèi)容，圈畫出有關(guān)重點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同顏色的筆做標(biāo)注。 重點(diǎn)：文中重要表述;文字進(jìn)圖中;圖中圈文字。 2、同學(xué)溝通，看看誰做得好： 文字圈畫有重點(diǎn)： 文字進(jìn)圖中，位置準(zhǔn)確： 圖中圈文字，是否圈出了其它圖片文字中出現(xiàn)的地理事物名稱： 3、老師補(bǔ)充： A、人口稠密： B、國(guó)家眾多：歐洲西部面積約為我國(guó)一半，卻有30多個(gè)國(guó)家 C、工業(yè)發(fā)達(dá)：我們國(guó)家用上億件服裝換回一架空中客車飛機(jī)。哪種產(chǎn)品消耗資源能源多，耗費(fèi)人力資源多，利潤(rùn)低，哪種產(chǎn)品知識(shí)密集，產(chǎn)品利潤(rùn)大? 一條分界線：沿芬蘭、德國(guó)、奧地利、意大利(含以上國(guó)家)東側(cè)國(guó)家線連線，這條線的西側(cè)多數(shù)為發(fā)達(dá)國(guó)家。 4、