1、渴望春天教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：渴望春天課型：唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo) ：1、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、甜美的聲音演唱渴望春天，并注意啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真感受6/8拍活潑跳躍的特點。2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂及合作的能力。3、幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起。4、通過對二胡獨奏渴望春天，歌伴舞春天的芭蕾的欣賞及對散文春的配樂朗誦，拓展學(xué)生視野，同時使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系、審美內(nèi)涵。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、甜美的聲音演唱渴望春天，并在練唱中掌握體會6/8拍活潑跳躍的特點。教學(xué)難點：1、讓學(xué)生在反復(fù)練唱中掌握體會6/8拍活潑跳躍的特點。2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起。教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)法、聽唱法教

2、學(xué)工具：多媒體、電子琴、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：首先聽幾首歌曲，大家根據(jù)歌詞猜一下歌名（舉手回答）師：分別播放歌曲春天在哪里、春曉、渴望春天，當(dāng)學(xué)生猜不出渴望春天時，教師順勢引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲渴望春天，并介紹作者。（大屏幕出示課題）【設(shè)計意圖：通過聽歌曲識別歌名的小游戲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又將學(xué)生自然帶入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題，并初步感受到春天的意境，為新課的進行埋下伏筆】二、認(rèn)識作者，了解歌曲創(chuàng)作背景。1、作者介紹：莫扎特奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表人物之一。 有“音樂神童”之稱。 2、聽賞歌曲感受情緒，了解歌曲創(chuàng)作背景師：聽賞歌曲，感受歌曲情緒的同時，猜想莫

3、扎特是在什么樣的背景下創(chuàng)作的這首歌曲？ 生：抒情歡快的師：我們一起看一下莫扎特到底是在什么樣的背景下創(chuàng)作的這首歡快的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莫扎特（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。 （大屏幕出示）【設(shè)計意圖：通過對莫扎特的介紹，感受歌曲情緒，了解歌曲創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莫扎特（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度，同時將學(xué)生自然帶入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲?！咳W(xué)習(xí)新歌，體驗歌曲情感。1、師：聽歌曲，深深感受歌曲歡快情緒的同時，注意歌曲演唱形式和節(jié)拍。生：（童聲合唱 6/8拍）師： 6/8 的定義和節(jié)奏特點是什么呢？（大屏幕出示）幫助學(xué)生了解6/8拍定義，強弱規(guī)律的同時，引導(dǎo)如何劃拍（兩個三角形）。師：

4、出示歌曲曲譜，通過6/8定義，引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律第一小節(jié)和最后小節(jié)的節(jié)拍，從而引出弱起小節(jié)的定義（大屏幕出示）2、再聽歌曲，隨老師一起劃拍（提示學(xué)生弱起起唱如何劃拍，可跟隨老師一起劃拍），試著小聲哼唱兩遍歌曲。3、學(xué)生討論：歌曲中的難點（1）歌曲中帶有延音線的旋律的時值及劃拍的掌握；（2）弱起起唱（3）帶有升記號的變化音的音準(zhǔn)4、解決難點： （1）難點樂句練習(xí)（大屏幕出示）從旋律，到歌詞逐步加入 6/8 1 1 3 5 1 5 5 3 1 4 4 4 5 4 3 0來 吧 親 愛 的 五 月給 樹 林 穿上綠 衣（2）再次感受歌曲，同時，讓學(xué)生觀察歌曲節(jié)奏及旋律的特點，引導(dǎo)學(xué)生找出相同的節(jié)奏，并

5、加以練習(xí)；（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化音，并利用鋼琴幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握變化音的音準(zhǔn)。（4）隨鋼琴伴奏唱歌曲。（5）隨伴奏唱歌曲?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在循序漸進的自然練習(xí)過程中，自己找出歌曲旋律節(jié)奏的特點并學(xué)會歌詞的演唱，然后又讓他們自己找出難點，放手充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】四、鞏固學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感。1、學(xué)生前后左右自由組合，利用豎笛自學(xué)旋律識譜，并找出難點。2、解決難點：帶有延音線的5和弱起的準(zhǔn)確吹奏，第三樂句帶有變化音的演奏，第四樂句倚音的演奏。3、集體齊奏旋律：（注意:教師強調(diào)吹奏姿勢和氣息，音準(zhǔn)及節(jié)奏，速度及力度）4、學(xué)生準(zhǔn)確連貫地唱旋律。 【設(shè)計意圖：對

6、于初一學(xué)生來說，先歌詞再旋律，相對減小了難度，也節(jié)約了學(xué)習(xí)時間；豎笛吹奏旋律，不但能提高學(xué)生的豎笛演奏水平，也有利于旋律音高、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確掌握，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了旋律，師生合作增加了他們的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。】五、拓展延伸，激發(fā)情感。1、師：老師這里有一首二胡獨奏的渴望春天，我們一起來聽賞，播放鄧建棟演奏的渴望春天視頻。師生小結(jié)：一把二胡將春天演奏的活靈活現(xiàn)，然后教師簡單介紹鄧建棟。2、師：我們再來欣賞一首歌伴舞春天的芭蕾。師生小結(jié)：優(yōu)美的舞姿伴隨甜美的歌聲，天衣無縫的把春天的魅力展現(xiàn)在我們的眼前3、師：還有一個有關(guān)歌頌春天的散文詩朗誦，朱自清的春，大家知道嗎？我們一起朗誦一段。師生小結(jié)

7、并引出下一環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生開闊了眼界，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)】六、課堂小結(jié)，升華情感。師：同學(xué)們，可以看出無論音樂家、舞蹈家還是畫家詩人，都為春天譜寫了一篇篇屬于他們各自領(lǐng)域的美麗篇章，這是什么原因激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感呢？生：因為春天很美師：對，因為春天冰雪融化，萬物復(fù)蘇，有綠色的小草大樹，有五顏六色的小花，有小動物等等，所以，我們要保護環(huán)境，愛護花草樹木，讓我們永遠(yuǎn)擁有這樣七彩靈動的美麗家園！爭做環(huán)保小衛(wèi)士！七、課后作業(yè)。1、收集你喜歡的以春天為題材的其他歌曲；2、收集你喜歡的表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式的作品：如 詩歌、散文、繪畫、舞蹈下節(jié)課進行交流師：同時，春是四季之首，“一年之計在于春”新的學(xué)期來到了，我們應(yīng)該制定好學(xué)習(xí)計劃，珍惜時間，珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，相信我們的未來會很美！【設(shè)計意圖：在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最后環(huán)節(jié)也讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并通過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，教