1、康復心理學課程標準課程性質：專業(yè)必修課課程類別：能力拓展適用對象：高職康復治療技術專業(yè)學生總學時：36理論學時：26實踐學時：10一、課程定位康復心理學是康復醫(yī)學的基礎課程，本課程的基礎理論和知識直接為臨床康復治療工作服務?？祻托睦韺W課程內容設置強調緊貼臨床康復工作的實際需要，在“必需、夠用”的前提下，突出“精簡、新穎、科學、合理、可操作性強”的特點，使學生通過學習掌握康復心理學的必需的基礎理論、基本知識和基本技能。著重培養(yǎng)學生的理解、觀察、分析及解決問題的能力。二、課程目標.知識目標（1）熟悉病殘人康復過程的心理行為問題的發(fā)生、常見行為問題的處理、康復運動鍛煉的心理效應、社會因素在康復過程中

2、的作用。（2）掌握對病殘人進行心理康復教育的原理與基本方法。.能力目標（1）具有觀察病殘人康復過程的心理行為問題及處理常見行為問題的能力。（2）具有對病殘人進行心理康復咨詢和宣教能力。（3）具有在康復治療中合理運用不同的療法發(fā)揮其心理效應的能力。.素質目標（1）熱愛本職工作，敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并具有辯證思維的能力。（2）培養(yǎng)救死扶傷、全心全意為患者服務的職業(yè)道德素質，具有尊重患者、關愛生命的人文精神。三、課程教學設計1、課程設置依據(jù)：廣東茂名健康職業(yè)學院“康復治療專業(yè)人才培養(yǎng)方案”2、課程設計思路：康復心理學課程強調學生自主學習能力、實踐能力、科學精神、協(xié)作精神的培養(yǎng)。主張以“研究性學習”、“基于問

3、題的學習”等方法開展自主學習，使學生不僅學到必備的專業(yè)知識，更要學會學習的方法，為終身學習打下堅實的基礎。在教學中培養(yǎng)學生認真嚴謹、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和良好的團結協(xié)作精神。3、課程實訓設計：通過技能訓練、案例分析、臨床見習、模擬等教學活動組織教學，實現(xiàn)實訓、見習、實習要求與崗位技能一體化訓練從而培養(yǎng)學生初步具備基本職業(yè)能力。4、信息化教學手段：課內以多媒體教學為主，建有校級在線資源課程供學生課外線上學習。四、教學時間分配序號教學內容（章名）學時理論實踐合計1.第一章緒論2022.第二章康復心理學基礎2023.第三章心理評估2024.第四章心理康復的常用技術2025.第五章心理應激與應

4、激障礙2026.第六章康復患者的心理反應及心理康復2027.第七章臨床病癥與治療患者的心理康復2028.第八章神經系統(tǒng)疾病患者的心理康復2249.第九章心身障礙患者的心理康復22410第十章精神疾病患者的心理康復22411.第十一章兒童患者的心理康復22412.第十二章老年患者的心理康復22413.第十三章殘疾人的心理康復202機動000合計261036五、教學內容和要求單元教學內容教學要求學時知識要求能力要求理論實踐第一章緒論1、康復心理學概述。2、康復心理學的研究對象及內容。3.、康復心理學的發(fā)展。4、康復心理學的展望。5、康復心理學的相關學科與心理學派另限6、康復心理學常用的研究方法。1

5、、熟悉醫(yī)學心理學的概念及分支2、熟悉康復、康復醫(yī)學的定義3、熟悉康復心理學的概念及其在康復醫(yī)學中的作用4、了解醫(yī)學模式的轉變及新的醫(yī)學模式在現(xiàn)代醫(yī)學中的意義5、了解醫(yī)學心理學的發(fā)展簡史及主要學派6、了解康復心理學的發(fā)展、康復心理學的研究對象、內容及方法1、培養(yǎng)學生全心全意為人民服務的精神。2、能熱愛本職工作，敬業(yè)、愛業(yè)，并具有辯證思維的能力。2第二章康復心理學基礎1、心理現(xiàn)象及實質。2、心理過程。3、人格1、熟悉心理學、心理現(xiàn)象、心理過程、人格的概念2、熟悉認識過程（感覺、知覺、學習、記憶、遺忘、思維、注意）、情感過程、意志過程的概念、氣質、動機、挫折的定義3、熟悉感覺的一般特性、知覺的基本特

6、征、記憶的基本過程4、熟悉動機沖突的概念和類型5、熟悉感覺分類、記憶的類另人遺忘的分類、遺忘癥、氣質類型6、了解心理的實質；學習理論、情緒理論。.培養(yǎng)學生辯證思考問題的能力；.具備康復心理學基礎知識。2第三章心理評估1、心理評估概述。2、康復心理學評估的常用方法。3、康復心理學評估常用的心理測試。4、心理康復評定量表。1、熟悉心理評估的定義、心理測驗的定義和特點2、熟悉心理測量工具的品質3、熟悉心理量表應用的基本準則4、熟悉智商、人格測驗、神經心理測驗、癥狀評定量表5、了解心理測驗的分類.能結合患者實際，開展心理評估。.能運用心理測量工具為患者提供心理康復治療。2第四章心1、心理咨詢。1、了解

7、心理咨詢概述以及心1、能體會康復治療師2單元教學內容教學要求學時知識要求能力要求理論實踐理康復的常用技術2、心理治療。3、常用的心理治療技術。理治療概述。2、熟悉心理治療的特點。3、掌握心理咨詢和心理治療的區(qū)別。4、熟悉常用的心理治療技術。的角色，增強對康復治療師職業(yè)的熱愛。2、能關愛患者的意識，將關愛患者的意識逐漸轉化為一種職業(yè)習慣。第五章心理應激與應激障礙1、心理應激。2、心理創(chuàng)傷。3、應激障礙。4、心理防御機制與應付。1、掌握應激的概念、應激源的概念、分類和強度評估2、掌握心理防御機制和應對的定義3、理解應對策略與健康的關系4、熟悉應激反應、應激障礙5、了解心理防御機制和應對的具體表現(xiàn)形

8、式1、培養(yǎng)學生辯證思考問題的能力；2、具備心理應激與應激障礙知識。2第八章康復患者的心理反應及心理康復1、概述2、康復患者的心理反應。3、社區(qū)心理康復。4、家庭心理康復。1、了解心理康復的概念。2、熟悉康復患者心理問題的類型及心理康復體系。3、掌握康復治療技術與患者康復心理。培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力、科學精神、協(xié)作精神的培養(yǎng)2第七章臨床病癥與治療患者的心理康復1、臨床常見病癥患者的心理康復。2、特殊治療患者的心理康復。3、骨折患者的心理康復。4、創(chuàng)傷及燒傷患者的心理康復。1、了解肥胖癥患者的心理康復。2、熟悉疼痛患者和睡眠障礙患者的心理康復、器官移植患者的心理康復。3、掌握言語和吞咽障

9、礙患者的心理康復、手術患者的心理康復、器官移植患者的心理康復、骨折患者的心理康復、創(chuàng)傷及燒傷患者的心理康復。1、培養(yǎng)學生的職業(yè)情感和職業(yè)素質。2、樹立以人的健康為中心，尊重患者、關愛生命的職業(yè)意識。2第八章神經系統(tǒng)疾病患者的心理康復1、腦卒中患者的心理康復。2、脊髓損傷患者的心理康復。3、顱腦損傷患者的心理康復。4、癲癇患者的心理康復。5、周圍神經損傷患者的心理康復。6、帕金森病患者的1、掌握腦卒中、脊髓損傷患者的心理階段及心理康復技術2、熟悉腦卒中抑郁患者的心理特征及心理康復技術3、了解周圍神經損傷、帕金森病患者的心理特征及心理康復技術1、能對患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設

10、法幫助改善。2、能運用各種心理康復方法對腦卒中、脊髓損傷、周圍神經損傷、帕金森病患者的心理問題、心理障礙實施康復2單元教學內容教學要求學時知識要求能力要求理論實踐心理康復。實踐：1、腦卒中患者的心理康復的原則。2、為腦卒中患者進行心理康復的流程。1、掌握腦卒中患者的心理階段及心理康復技術。2、掌握患者中心療法、行為療法、認知療法、支持性心理治療的應用1、能夠向患者提供適當?shù)男睦砀深A。2、能幫助患者正確面對現(xiàn)實，改善不良情緒，積極配合治療2第九章心身障礙患者的心理康復1、概述2、軀體形式障礙患者的心理康復。3、常見心身疾病患者的心理康復。1、掌握心身疾病的概念及特點；常見心身疾病的心理康復方法。

11、2、熟悉心身疾病的診斷與鑒別診斷；常見心身疾病的心理反應。3、了解心身疾病相關的危險因素及發(fā)病機制，心身疾病的分類、心身疾病的預防和康復方法。1、培養(yǎng)學生的理解、觀察、分析及解決問題的能力。2、能運用心理康復技術對冠心病、高血壓、糖尿病和惡性腫瘤患者進行心理干預。2實踐：1、識別糖尿病所致情緒行為問題/障礙。2、運用康復心理學知識為情緒行為問題/障礙的糖尿病病人提供心理康復治療。1、掌握糖尿病病人的心理特點以及常見的情緒行為問題。2、掌握不同階段糖尿病病人情緒行為問題/障礙的不同特點，并針對性的給予對應的心理支持。1、能根據(jù)不同階段的糖尿病病人采取針對性的心理康復措施。2、能運用康復心理學知識

12、幫助不同階段的糖尿病患者平緩情緒，避免不良行為的發(fā)生，提高生存質量。2第十章精神疾病患者的心理康復1、精神障礙概述2、精神病性障礙的心理康復。3、戒毒者的心理康復。1、掌握精神疾病患者的心理康復的原則。2、熟悉精神疾病患者的心理康復的內容。3、了解精神疾病患者的心理問題的預防。培養(yǎng)學生具有良好的心理素質，對患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設法幫助改善2實踐：1、抑郁癥患者的心理康復的途徑。2、抑郁癥患者心理疏導的技巧。1、掌握抑郁癥的定義以及典型表現(xiàn)。2、掌握抑郁癥患者心理疏導的技巧。1、能根據(jù)患者的情況，總體上要給患者講解抑郁癥發(fā)病的常識性知識，鼓勵患者疏泄情感，包括對病因、病

13、后內心體驗、對癥狀的認識、愈后的思想狀況看法等。2、能有針對性的進行2單元教學內容教學要求學時知識要求能力要求理論實踐咨詢和治療。第十一章兒童患者的心理康復1、兒童患者的心理特征。2、常見兒童疾病的心理康復。3.、殘疾兒童的心理康復。1、掌握康復過程中的親子關系2、熟悉殘疾兒童的心理特征3、熟悉殘疾兒童的教育4、了解正常兒童的心理變化及影響因素培養(yǎng)學生認真嚴謹、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和良好的團結協(xié)作精神。2實踐：1、識別殘疾兒童的心理問題。2、運用康復過程中的親子關系對殘疾兒童的心理進行有效干預。1、殘疾兒童的心理特征及影響因素2、殘疾兒童家長的心理變化過程3、殘疾兒童及其家長的殘疾心理

14、行為表現(xiàn)1、能通過殘疾兒童行為識別殘疾兒童的心理特征。2、能運用康復過程中的親子關系對殘疾兒童的心理進行有效干預，促進殘疾兒童的心理健康。2第十二章老年患者的心理康復1、老年期的心身特點。2、老年認知功能障礙患者的心理康復。3、失能老人的心理康復。1、熟悉老年人的心理特點、心理危機及影響因素2、熟悉老年病患者的心理康復3、了解老年癡呆患者的心理康復.能運用所學知識對老年患者進行心理康復；.培養(yǎng)學生人文關懷精神；.能夠關愛老年人。2實踐：1、識別老年癡呆患者存在的心理問題以及問題發(fā)生的原因。2、運用康復心理學知識對抑郁癥患者進行心理疏導1、掌握老年癡呆患者常見的心理問題。2、掌握常用有利于老年癡

15、呆患者的心理康復方法技巧。能運用康復心理知識影響老年癡呆患者，建立相互信任的醫(yī)患關系，幫助患者調整不良心態(tài)，促進疾病恢復，提高生存質量。2第十三章殘疾人的心理康復1、殘疾后的心理及影響因素。2、殘疾患者相關心理問題及康復方法。1、了解殘疾后的心理過程。2、熟悉殘疾后心理的影響因素3、掌握殘疾人相關心理問題及康復方法。1、培養(yǎng)學生自主學習能力。2、能尊重患者，鼓勵其充分發(fā)揮潛能，促進患者心理康復。2六、教學方法和手段教學方法采用項目教學法、任務驅動法、角色扮演法、案例分析法、討論教學法、探究式教學法等不同的教學方法，提高學生的自學能力和自我管理能力，提高教學效果。教學手段采用多媒體課件教學，通過

16、理論教學、多媒體、觀看錄像、案例分析、角色扮演、，情景教育、校內實訓等多種手段，使學生能夠在學習活動中完成康復心理學的基本技能。七、教學資料序號資料類別教學資料基本信息1選用教材周郁秋主編，康復心理學，人民衛(wèi)生出版社出版，20192參考教材楊小兵主編，康復心理學，中國中醫(yī)藥出版社出版，2017八、考試、考核形式1.考核形式包括過程性考核和終結性考核，其中過程性考核占60%，終結性考核占40%。（1）過程性考核平時成績（20%）學習態(tài)度及考勤（5%）、課堂提問（15%）。實訓成績（40%）每學期完成3次實踐作業(yè)。（2）終結性考核綜合知識考試（40%）。2.考核評價表序號考核項目評價內容評分標準分數(shù)分配1學習態(tài)度及考勤個學習態(tài)度積極個自覺遵守課堂紀律e出勤：不遲到、早退、曠課e學習態(tài)度積極；e全勤5分；e缺勤或違紀1次扣2分；e扣完10分后從終結性考核總分中扣102課堂提問及討論e積極參與討論、回答問題e積極參與討論，并準確回答問題2分；e基本能正確回答問題1分；e超出5分后從過程性考核總分中補103實踐成績e認真完成實訓