1、多媒體課堂荔枝蜜楊朔 楊朔(shu) (19131968)，現(xiàn)代作家，原名楊毓(y)瑨(jn)，山東蓬萊縣人。 荔枝蜜是選自 楊朔散文選，寫于20世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)知識(shí)分子戴著“資產(chǎn)階級(jí)”的帽子，他們最大的愿望是通過(guò)辛勤的勞動(dòng)摘掉這頂帽子，能夠成為勞動(dòng)人民的一部分，作者“夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂”，就是反映了這種愿望。掐 蜇 啖 中看 嚶嚶 蠕蠕 釀蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙 疙瘩瘩 生字詞檢查掐 (qi)蜇 (zh)啖 (dn) 嚶嚶(yng)釀(ning)蜜黑黝黝(yu)提(d)防渺(mio)小疙(g)疙(ge)瘩瘩(d)返回蠕蠕(r)中(zhng)看在課本上標(biāo)注出來(lái)(一)默讀課文并思考以下

2、問(wèn)題。1 全文具體記敘了 幾件事？貫穿全文的線索是什么？ （要求至少能說(shuō)出五件以上）2 用盡量少的字概括作者對(duì)蜜蜂的感情變化過(guò)程(四個(gè) 變化過(guò)程)。3課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的(即可如何劃分段落)。思 考3第一段(1), 第二段(25), 第三段(617), 第四段(1819) 可以有不同的分法，如第三段為(618)或第18自然段單 獨(dú)為一段。在課本旁標(biāo)出來(lái)1小時(shí)被蜜蜂蜇的經(jīng)歷；看荔枝林；想荔枝果；喝荔枝蜜； 參觀“養(yǎng)蜂大廈”；農(nóng)民在田里辛勤勞動(dòng)；夢(mèng)見(jiàn)自己變成蜜 蜂。組織這些材料的線索是作者對(duì)蜜蜂的思想感情變化。2 十二個(gè)字怨蜜蜂、 看蜜蜂、 贊蜜蜂、 學(xué)蜜蜂。 請(qǐng)做筆記第一段(1)第二段(25)第三

3、段(617)第四段(1819)作者簡(jiǎn)介生字難詞問(wèn)題思考目錄課文講讀問(wèn)題一、作者為什么總不大喜歡蜜蜂？問(wèn)題二、第一自然段第三句中的“蜇”是否可換為“?！?為什么？思 考析：小時(shí)候被蜇。析：不行，因?yàn)椤岸！笔侵赣冕樞慰谄鞑迦肴嘶騽?dòng)物皮膚吸取血液(y);“蜇”是指用有毒腺的刺刺入人或動(dòng)物的肌肉，注入毒素。蜜蜂是采用刺蜇人注入毒素的，故“蜇”比“?！备鼫?zhǔn)確。back第一段小結(jié): 作者先寫到花鳥(niǎo)草蟲(chóng)這些能上得畫(huà)的，原物往往叫人喜愛(ài)?！巴北硎臼且环N普遍現(xiàn)象，但不是絕對(duì)的,全部的。緊接著作者用一個(gè)“卻”字來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)折,說(shuō)出相反的意思,自己“不大喜歡”，而后面就接著說(shuō)到不喜歡的原因。第一段落內(nèi)容理解第二段落第

4、三段落第四段落一、作者從“總不大喜歡”到變成“不覺(jué)動(dòng)了情， 想去看看蜜蜂”的原因是什么？二、作者的目的是要寫蜜蜂，那他為什么還要在 第二段中寫到荔枝樹(shù)、荔枝果、荔枝蜜呢？ 也就是四個(gè)小自然段之間有什么關(guān)系？ 三、作者筆下的荔枝林是茂盛的，荔枝果是鮮 美的，荔枝蜜是香甜的，他是怎樣寫的？下一頁(yè)思 考問(wèn)題一、作者從“總不大喜歡”到變成“不覺(jué)動(dòng)了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？析：直接原因是喝了香甜的荔枝蜜。吃蜜想蜂，“動(dòng)了情”也就是對(duì)蜜蜂產(chǎn)生向往之情和想去看看的念頭。下一頁(yè)問(wèn)題二、作者的目的是要寫蜜蜂，那他為什么還要在第二段中寫到荔枝樹(shù)、荔枝果、荔枝蜜呢？也就是四個(gè)小自然段之間有什么關(guān)系？思 考下一頁(yè)思 考問(wèn)題三、作者筆下的荔枝林是茂盛的，荔枝果是鮮美的，荔枝蜜是香甜的，他是怎樣寫的？下一頁(yè)荔枝林:“滿野的荔枝樹(shù)”、“葉子密得不透縫” 、像“黑黝 黝的小山” 、“汪洋大?！?。荔枝果:引述蘇東坡的詞句作證明，“日啖荔枝三百顆， 不辭長(zhǎng)作嶺南人”例證法。荔枝蜜:“成色純，養(yǎng)分多”，“香甜里帶著股清氣”, 色味俱佳。在課本上劃出相關(guān)句子第二段小結(jié): 按先后順序?qū)懥死笾α?荔枝果,荔枝蜜，三者相互鋪墊，為下面的寫蜂抒情作充分的渲染。 返回作業(yè)：熟讀第一、第二段，預(yù)習(xí)第三、第四段，并 思考，本篇開(kāi)頭與結(jié)尾頗有特