1、三年級上冊語文第一單元語文園地課件PPT【部編版】三年級上冊語文第一單元語文園地課件PPT【部編版】交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈 去追逐影子。交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。課內(nèi)語句積累寫窗外安靜為了突出學(xué)生好聽的聲音積累詞語：安靜 樹枝 鳥兒 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追趕影子。 課外語句積累舊時(shí)晚上打更的人平凡的職業(yè)也能給人帶來

2、快樂。（這句詩出自泰戈?duì)柕穆殬I(yè)）詞語積累：愿意 更夫 整夜 追趕 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追趕影子。當(dāng)我們遇到好詞好句時(shí)，應(yīng)注意積累，并反復(fù)閱讀，還可以抄在自己的摘抄本上。有新鮮感的詞句很多，以后寫作文能應(yīng)用上。當(dāng)我們遇到好詞好句時(shí)，應(yīng)注意積累，并反復(fù)閱讀，還可以抄在自己 本單元你積累了哪些有新鮮感的詞？寫下來。示例：一 字 不 漏鴉 雀 無 聲糊 里 糊 涂咿 咿 呀 呀 本單元你積累了哪些有新鮮感的詞？寫下來。示例：一 字 不 品讀有新鮮感的句子，選一選?！拔以敢馕沂且粋€(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。”洋洋覺得這句話很新鮮，主要體現(xiàn)在( ) (多選) A.這句話中

3、有很多不認(rèn)識的字。B. “更夫”這個(gè)詞語以前從未聽說過。C. “提了燈去追逐影子”把更夫每天打更的工作寫得生動(dòng)而令人向往。BC品讀有新鮮感的句子，選一選。BC仿寫有新鮮感的句子例：濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。(1)寧靜的夜晚，只有天上的星星在_。(2)晶瑩的雨珠在雨傘上_。示例：眨著眼睛跳起歡快的舞蹈仿寫有新鮮感的句子示例：眨著眼睛跳起歡快的舞詞句段運(yùn)用這些詞語中都帶有人體某種器官的名稱。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 這些成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用這些詞語中都帶有人體某種器官的名稱。搖頭晃腦 披搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張

4、牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂眼疾手快 口干舌燥（1）這8個(gè)成語都和身體部位有關(guān)。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 （1）這8個(gè)成語（2）都和人物有關(guān)。描寫人物動(dòng)作：搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快。描寫人物外貌狀態(tài)：披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥。描寫人物心理：提心吊膽。（2）都和人物有關(guān)。描寫人物動(dòng)作：描寫人物外貌狀態(tài)：描寫人物搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂眼疾手快 口干舌燥（3）每一行成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二行成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 （3）每一行成語搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。詞語理解面紅

5、耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。詞語理解面紅耳赤：形我也會(huì)說肝膽相照 口是心非左膀右臂 交頭接耳花拳繡腿 油嘴滑舌我也會(huì)說肝膽相照 口是心非選詞填空。豆豆打碎了媽媽心愛的花瓶，怕媽媽發(fā)現(xiàn)之后責(zé)備她，一直_。今天客人很多，店主有些_，幸虧來幫忙的阿姨_。提心吊膽手忙腳亂眼疾手快選詞填空。提心吊膽手忙腳亂眼疾手快有些句子怎樣朗讀能更好地表達(dá)其中包含的意思呢？書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。這句話表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。有些句子怎樣朗讀能更好地表達(dá)其中包含的意思呢？書里說的是什媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下

6、的學(xué)校里上學(xué)。 這是作者充滿童趣的想象，要用天真可愛的語氣來讀。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 這是作者充滿孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@句話表現(xiàn)了孫中山得到先生的解疑后的愉悅心情，要用愉悅的語氣來讀。孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就 現(xiàn)在，我們知道了不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。 現(xiàn)在，我們知道了不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不在班里組織幾個(gè)興趣小組，你能試著給興趣小組取個(gè)既響亮又吸引人的名字嗎？籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)弈秋棋社在班里組織幾個(gè)興趣小組，你能試著給興趣小組

7、取個(gè)既響亮又吸引人我發(fā)現(xiàn)好的小組名稱一般能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊(duì)”“弈秋棋社”，用“巧手”“鯤鵬”“弈秋”三個(gè)詞寫出了興趣小組的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)好的小組名稱一般能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如“巧手剪紙組”“鯤我還發(fā)現(xiàn)好的小組名稱一般會(huì)加入個(gè)性的詞語，讓人過目不忘。如“籃球俠”“探索者小隊(duì)”，一個(gè)“俠”字給籃球活動(dòng)加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰;“探索者”將天文愛好者的本質(zhì)寫了出來，容易引起人們的興趣。我還發(fā)現(xiàn)好的小組名稱一般會(huì)加入個(gè)性的詞語，讓人過目不忘。如“我也來試試飛毛腿田徑隊(duì)百靈鳥合唱隊(duì)我也來試試飛毛腿田徑隊(duì)日積月累 所 見 【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽

8、然閉口立。mzhnyu日積月累 所 見mzhnyu作者介紹袁枚（1716-1798），清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，浙江錢塘（今杭州）人。主要作品有小倉山房詩文集等。作者介紹袁枚（1716-1798），清代詩人、散文家。字子才所見清袁枚牧 童 騎 黃 牛，歌 聲 振 林 樾。意 欲 捕 鳴 蟬，忽 然 閉 口 立。齊讀古詩：所見齊讀古詩：詞語理解牧童:指放牛的孩子。振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。林樾:指道旁成蔭的樹。欲:想要。捕:捉。鳴:叫。立:站立。詞語理解牧童:指放牛的孩子。詩意 牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。因?yàn)橄胍蹲綐渖哮Q叫的蟬,就馬上停止唱歌,一聲不響地站立在樹

9、旁。詩意 牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。因?yàn)橄胍姼栀p析 這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的舉止。詩人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。詩歌賞析思想感情 這是一首反映兒童生活的詩篇,詩人在詩中表達(dá)了對小牧童充滿童趣的生活畫面的喜愛之情。思想感情 這是一首反映兒童生活的詩篇,詩人在詩中表達(dá)了把古詩的作者及內(nèi)容補(bǔ)充完整。所見清_牧童_，_振林樾。意欲_，忽然_。袁枚騎黃牛歌聲捕鳴蟬閉口立練一練把古詩的作者及內(nèi)容補(bǔ)充完整。袁枚騎黃牛歌聲捕鳴蟬閉口立練一練2. 聯(lián)系古詩，給下列字選擇正確的意思。 欲 A. 想要B. 將要C. 欲望() 立 A. 立刻B. 站立C. 自立( )AB練一練2. 聯(lián)系古詩，給下列字選擇正確的意思。AB練一練 3. 照樣子，將下面的詞語填在詩句后面的括號里。神情專注 無憂無慮 天真活潑所見清袁枚牧童騎黃牛，( 悠然自得 )歌聲振林樾。( )意欲捕鳴蟬，( )忽然閉口立。( )無憂無慮天真活潑神情專注練一練 3. 照樣子，將