1、 高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想緊密結(jié)合高考形勢(shì)，依據(jù)考試說明高考評(píng)價(jià)說明，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，全面復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。 二、學(xué)情分析語文學(xué)科雖然在高考中占很大比重，但學(xué)生在做題的過程中，只滿足于知道答案，而不明白答案的來龍去脈，有時(shí)不知道考察是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)；還有的學(xué)生，上語文課人在教室，但心不在教室，參考書空白一片。學(xué)生作存在的具體問題有：1）基礎(chǔ)知識(shí)積欠缺。這一問題比較嚴(yán)重，學(xué)生們成語等近義詞、病句、句子銜接等基礎(chǔ)知識(shí)積累不豐富，影響了閱讀與寫作能力的提高。2）壓縮概括能力薄弱。閱讀文字信息只過眼隱，沒有意識(shí)尋找關(guān)鍵詞，不會(huì)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示分層，影響了閱讀的速度，答案表述缺乏概括。3）寫作能力差。

2、閱讀能力差，積累素材也不夠，也不歸類，也不思考，導(dǎo)致了寫作也不怎么樣。通過歷次考試成績來看，語文成績普遍不夠理想 ，尤其是一部分好學(xué)生的語文成了拉腿課，相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文，所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，努力讓知識(shí)落到實(shí)處。三、具體計(jì)劃堅(jiān)持“三條腿”(閱讀、作文、語言運(yùn)用)走路?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。(1)第一階段全面復(fù)習(xí)高考知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白每道題考察的內(nèi)容是什么。(2)第二階段查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。(3)第三階段綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識(shí),積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)

3、知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案,狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。四、具體措施、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。2、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能

4、力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求。4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。5、根據(jù)考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題，將知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)步完善，重點(diǎn)問題講解強(qiáng)化，突破難點(diǎn)，點(diǎn)拔答題技巧與答題的規(guī)范性6、加強(qiáng)教研，經(jīng)常聽評(píng)課，反思教學(xué)中存在的問題，研究更為合理的語文教學(xué)方法，提高課堂效率，注重落實(shí)檢查，加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，突破難點(diǎn)。附教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：高三語文復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃日期閱讀語言運(yùn)用作文備注07月21日-07月31日文言文閱讀（以必修一二教材為主，參考書為輔）詞語1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，拓寬眼

5、界，打磨思維，提升表達(dá)2.注重歸類積累，反復(fù)誦讀，強(qiáng)化記憶3.擬題、開頭訓(xùn)練等1、資料步步高大一輪復(fù)習(xí)講義，請(qǐng)各位老師根據(jù)安排，適當(dāng)調(diào)整。2、名句默寫每天一篇要求早讀和課前背誦3、根據(jù)班型學(xué)生情況調(diào)整鞏固強(qiáng)化的時(shí)間（語文學(xué)科的知識(shí)界線不明顯，所以每個(gè)知識(shí)塊沒辦法細(xì)分，而且語文知識(shí)點(diǎn)零碎，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)）8月11日-08月21日文言文閱讀（必修三四五，參考書為輔）必修三四五標(biāo)點(diǎn)08月24日-08月29日文言文閱讀（詞的積累為主）病句08月31日-09月05日文言文閱讀（句式為主）連貫09月07日-09月12日文言文閱讀（翻譯為主）講評(píng)試卷得體09月14日-09月19日文言文閱讀（斷句為主

6、）壓縮語段09月21日-09月26日文言文閱讀（綜合）圖文轉(zhuǎn)換09月28日-9月30日10月09日-10月10日考試，講評(píng)試卷詩詞之人物形象古代文化常識(shí)詞語10月12日-10月17日詩詞之景物形象病句10月19日-10月24日詩詞之事物形象連貫10月26日-10月31日詩詞這表達(dá)技巧考試，講評(píng)試卷仿寫11月02日-11月07日詩詞分類鑒賞壓縮語段11月09日-11月14日詩詞分類鑒賞圖文轉(zhuǎn)換11月16日-11月21日詩詞分類鑒賞古代文化常識(shí)11月23日-11月28日考試，講評(píng)試卷壓縮語段11月30日-12月05日小說（人物為主）圖文轉(zhuǎn)換12月07日-12月12日小說（情節(jié)為主）連貫12月14日

7、-12月19日小說（主題為主）病句12月21日-12月26日考試，講評(píng)試卷散文（寫人敘事性為主）壓縮語段12月28日-01月02日散文（寫景性為主）圖文轉(zhuǎn)換01月04日-01月09日散文（托物言志為主）詞語01月11日-01月16日非連續(xù)性文本閱讀標(biāo)點(diǎn)01月18日-01月23日非連續(xù)性文本閱讀病句01月25日-01月30日非連續(xù)性文本閱讀連貫02月02日-02月06日論述類文本閱讀之全文觀點(diǎn)及思路得體02月22日-02月27日論述類文本閱讀之論證方式壓縮語段03月01日-03月06日質(zhì)檢圖文轉(zhuǎn)換03月08日-03月13日突破作文審題古代文化常識(shí)03月15日-03月20日突破作文開頭詞語03月22日-03月27日突破審題關(guān)標(biāo)點(diǎn)03月29日-04月03日質(zhì)檢病句0